文/蔣雅玲 李敏 潘麗

一、高職院校大學生自我認知力對就業(yè)競爭力的影響

自我認知具有一定的差異性，受各種因素影響，且因個體的年齡、性別、家庭環(huán)境、教育程度等因素的不同存在著一定的差異。高職院校的大學生是一個特殊群體，與大多數(shù)相同年齡的人一樣，他們的心理認知有著獨特的個性，也存在著許多困惑以及問題[1]。

（一）自我意識的含義

自我意識也被稱為自我意識和自我。一個人能察覺到自己存在的能力，即對自己的心理和行為有一定的認知。美國心理學家威廉·詹姆斯認為自我認知分為三個要素：物質自我、社會自我以及精神自我。精神自我是一個人對自身智力、道德標準、心理素質、自我能力、性格、氣質等個性的認識。例如：對自己的身體特征的了解，如身高、體重，了解他人的愛好、個性和關系狀態(tài)等心理條件。如果個人具有過高的自我意識，它將導致個人成長過程的上升和下降。相反，如果個人具有低自我認知，它將導致自卑和低自尊，這不利于個體心理健康的增長[2]。

（二）職業(yè)院校大學生就業(yè)競爭中的自我意識的重要性

高等職業(yè)大學生具有他們的特殊性。他們通常具有較高的文化知識水平，但與本科學院的大學生不同，他們的學習更關注實際技能的培訓。當公司更加關注文憑時，他們可能會有更大的心理壓力。因此，客觀和真實的自我意識對他們來說尤為重要。客觀和糾正自我意識可以使他們在就業(yè)中具有明確的態(tài)度和方向。相反，高職院校大學生的錯誤自我認識可能使他們遇到更大的就業(yè)困難和障礙。當不能滿足自己的心理期許時，或許會給心理帶來一定的創(chuàng)傷；低自我意識可能導致自卑，對生活產(chǎn)生負面態(tài)度，這嚴重地影響了他們的就業(yè)競爭力。因此，客觀、合理的自我認知對高職院校學生的人生起著非常重要的影響。職業(yè)院校學生想在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出，就必須客觀地了解自己的優(yōu)缺點[3]。

二、高職院校提高大學生自我認知和就業(yè)競爭力的應對策略

自我意識的不合理將對高職院校的畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生不利影響，影響他們做出正確的就業(yè)選擇，并增加就業(yè)難度。為此，應從提高大學生的自我認知、培養(yǎng)綜合品質、確定正確的職業(yè)目標、合理規(guī)劃生活等方面入手。與此同時，正確地指導高職院校大學生合理的自我認知，需要家庭、學校、社會的共同努力，如高職院校對大學生的思想教育、大學生父母的支持、對孩子的正確認識、社會和企業(yè)對高職院校的充分肯定。

（一）加強自我意識的思想教育

自我認知的形成受到內部和外部兩方面因素的影響。因此，高職院校要加強大學生的自我認知意識，一方面要提高大學生的心理和思想道德素質，另一方面也要學校和教師同時指導，對大學生的自我認知進行教育。首先，高職院校應積極開設各種合理的自我認知方面的教育課程，引導大學生形成正確的心理和道德素質，加強自我認知的教育，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，高職院校應加強教師和基礎設施的建設，開展相應認知方面的教育，建立起培養(yǎng)自我意識方面的組織體系，為自我意識的形成和發(fā)展提供良好的外部環(huán)境。最后，高職院校應加強學校企業(yè)合作，使大學生對社會環(huán)境形成全面的了解，客觀地評估自己，培養(yǎng)其自我認知水平，指導他們建立合理的自我認知能力，并增強他們就業(yè)競爭力。學生需要培養(yǎng)一種良好的態(tài)度并建立起自信心。首先，學校應指導學生根據(jù)自己的情況，選擇合理的職業(yè)，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展目標；其次，學生在求職的過程中應正確處理遭遇的挫折。學生應對自己的能力充滿信心，相信通過努力，他們會找到自己滿意的工作。這種信心和心態(tài)將在學生求職過程中對他們產(chǎn)生積極影響，并幫助他們做得更好。

隨著高校職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展，越來越多的教師和學生開始認識到知識對未來職業(yè)發(fā)展的重要性。客觀的專業(yè)自我意識可以讓學生明確其職業(yè)目標，把握就業(yè)機會，并對求職過程產(chǎn)生積極影響。高職院校與普通本科院校不同，高職院校的學生應了解自己的客觀情況，了解自己的長處和短處，不能盲目地找工作。如今，大部分大學生缺乏首次獲得工作的就業(yè)理念，選擇一份工作，然后積極開展業(yè)務。因此，在高職院校的就業(yè)指導課程中，有必要為大學生建立合理的就業(yè)概念。面對激烈的就業(yè)競爭，大學生應該注重未來的發(fā)展，從而提高自我意識，并提前制定職業(yè)規(guī)劃，了解自己的優(yōu)勢和劣勢所在，及早地采取行動，有目標地發(fā)展各種能力，在畢業(yè)后申請工作時，能夠合理選擇自己的職業(yè)生涯，最大限度地提高自身的優(yōu)勢并避免劣勢，盡力突出并充分發(fā)揮其競爭優(yōu)勢。要培養(yǎng)學生客觀、合理地認識自己的能力，根據(jù)實際情況和社會形勢樹立合理的就業(yè)觀念。

（二）重視和加強學生的就業(yè)指導工作

我們應該在思想上高度重視學生的就業(yè)工作，采取多種措施去提高大學生的就業(yè)競爭力，這就要求我們需要對大學生開展有效的就業(yè)指導教育。根據(jù)學校的實際情況，針對不同的年級、不同的階段大學生來開設對應的課程，如職業(yè)測評、答疑咨詢、課程學習等，注重涵蓋職業(yè)生涯設計、自主創(chuàng)業(yè)、素質拓展、求職指導等方面的內容。授課教師可以邀請一些有實踐經(jīng)驗的專家和學者來到學校，根據(jù)他們的具體情況，為學生提供適合的職業(yè)生涯規(guī)劃。

首先，加強學生的就業(yè)指導，以就業(yè)教育為導向，提高職業(yè)院校學生的就業(yè)競爭力。面對嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校應加強就業(yè)指導和就業(yè)教育，實現(xiàn)全員動員。為了完善就業(yè)服務體系，不斷加強職業(yè)指導方法，創(chuàng)新職業(yè)生涯模式，改進安全性的服務，提高長期就業(yè)全員參與機制。其次，加強創(chuàng)業(yè)教育。隨著產(chǎn)業(yè)結構的調整，企業(yè)對就業(yè)質量的要求較高，就業(yè)形勢嚴峻。應大力培養(yǎng)高職院校學生在就業(yè)指導中的創(chuàng)業(yè)意識，從創(chuàng)業(yè)角度說，就是激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的熱情和積極性。最后，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，主要集中在專業(yè)技術能力，企業(yè)管理能力和社交能力，以及分析問題和解決問題的能力、接收和處理信息、創(chuàng)造和把握機會的能力。改革應是課堂學習和課外的學習，高職院校學生應在科學研究和社會實踐中積極鍛煉參與，提高創(chuàng)業(yè)能力。與此同時，積極鼓勵畢業(yè)生下基層、中小企業(yè)和民營企業(yè)就業(yè)。高職院校應繼續(xù)深化“產(chǎn)學結合，校企合作”，提升高職學生的競爭力、社會適應能力，增強就業(yè)競爭力。

（三）加強教學團隊的建設

高職院校不同于普通本科院校。高職院校的學生應該對自身條件有一個合理的認識，了解自己的優(yōu)缺點，不應盲目地找工作。因此，加強教學團隊建設十分必要。在招聘教師時，需考慮到他們的專業(yè)能力和勝任能力。同時，可以借鑒國外一些職業(yè)教育的經(jīng)驗，從企事業(yè)單位中招聘一些兼職教師，運用他們所學到的知識，將學習與行業(yè)相結合，以便學生可以在校園外獲得更多的知識。高職院校應該鼓勵教師從事管理類的工作，積極開設職業(yè)生涯規(guī)劃方面的課程，加強對大學生的心理輔導，提高學生自我認識，合理制定就業(yè)計劃。另外，高職院校還需要加強教師隊伍的建設，建立起一整套完善的教學評價體系，培養(yǎng)現(xiàn)代大學生的健全人格。

（四）加強學校與企業(yè)合作

高職院校培養(yǎng)的人才主要是技術型和面向應用型人才。因此，高職院校應考慮市場的需求，合理地分配專業(yè)課程和加強學校企業(yè)合作，現(xiàn)代職業(yè)教育必須與時代同步伐。了解企業(yè)需要什么樣的人才,學校需要什么樣的人才，讓學生可以獲得更好的就業(yè)，企業(yè)也可以招募他們所需要的人才，這是一個雙贏的情況。有些高職院校的專業(yè)教學環(huán)境未改變達十年以上，且與校外企業(yè)缺乏專業(yè)合作，這種職業(yè)教育存在著嚴重的問題?，F(xiàn)代社會是一個快速發(fā)展的信息時代，市場需求急劇變化。學校與企業(yè)應加強合作，開展企業(yè)教育職業(yè)教育。建立教育模式的良性循環(huán)，充分利用企業(yè)資源，培養(yǎng)公司需要的專業(yè)人才，建立企業(yè)培訓基地，使大學生可以深入了解運用所學知識的方法，使他們能夠運用自己的知識了解其所學到的專業(yè)知識，并及時調整職業(yè)規(guī)劃。與此同時，可以加強與企業(yè)的研發(fā)合作，并允許企業(yè)分享學校的資源，以便企業(yè)可以增加對學校的支持，使學校能夠更好地培養(yǎng)學生。

三、結語

如何提高高職院校大學生的就業(yè)率是一個十分關鍵的問題，這與高職院校的生存及發(fā)展密切相關。職業(yè)教育的目的是讓高職院校的大學生更好地融入和服務社會。另外，還需要政府、家庭、社會的全方位支持。高等職業(yè)院校還需要增加資金投入，并注重學生的心理咨詢服務，得到父母的大力支持。此外，社會還應提供合理的指導。筆者希望在不久的將來，每一個職業(yè)大學生都可以找到最喜歡的工作，并能充分發(fā)揮自身的才能，以便更好地實現(xiàn)社會價值。