顏玉鳳

引言

高校體育教學(xué)工作中，教師不僅要提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保學(xué)生在日后的工作中可以迅速的適應(yīng)社會，提高學(xué)生自身的綜合能力。體育教師應(yīng)明確社會對學(xué)生的要求，在教學(xué)工作中，對教學(xué)體制進行改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)的意識，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位，為社會的發(fā)展做出一定的貢獻。

1 影響高校體育教學(xué)改革成效的主要因素

1.1 體育教學(xué)資源配置不平衡

雖然部分高校在教學(xué)過程中逐漸認識到體育教育改革的重要性，但是多數(shù)高校體育教學(xué)工作中仍舊存在著一定的問題，限制著學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中無法快速提高自身的身體素質(zhì)與體育學(xué)習(xí)成績。高校在體育教學(xué)工作中未深入了解其作用，在教學(xué)工作中未能加強對體育教學(xué)資金的投入，而是在學(xué)生專業(yè)性課程中投入大量的資金，因此，高校體育改革工作中出現(xiàn)校內(nèi)資源配置不平衡的現(xiàn)象。導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中不能根據(jù)體育器材的使用得到充分的練習(xí)，降低了課堂教學(xué)質(zhì)量，限制著學(xué)生的發(fā)展。高校相關(guān)人員在實際工作中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求加大對體育教學(xué)改革的資金投入，提高高校體育課程的教學(xué)水平，促進高校的快速發(fā)展。

1.2 高校體育教師的素質(zhì)

教師在高校體育機制改革中具有重要的作用，會對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)工作中快速的提高自身體育學(xué)習(xí)水平及自身的身體素質(zhì)，進而提高學(xué)生的綜合能力。首先，教師在教學(xué)工作中過分重視學(xué)生的專業(yè)成績與實踐能力，對體育教學(xué)的重要性認識不夠充分，忽視了學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對體育教學(xué)的重視程度較低，降低了學(xué)生與教師對高校體育改革工作的重視，減慢其改革速度。并且在教學(xué)過程中，體育教師認為學(xué)生只要通過素質(zhì)考核即可，因此，在教學(xué)工作中，教師難以逐漸提高自身的綜合素質(zhì)，無法在教學(xué)工作中逐漸提高自身的專業(yè)能力，使得教師在發(fā)展過程中無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以此限制著學(xué)生的快速發(fā)展。

1.3 傳統(tǒng)教育理念是教學(xué)改革的主要障礙

在教學(xué)工作中，體育教師未認識到社會發(fā)展的趨勢，未能根據(jù)時代發(fā)展對高校教學(xué)要求更新自身的理念，仍使用傳統(tǒng)教學(xué)理念進行教學(xué)，導(dǎo)致體育教師在教學(xué)工作中不能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求提高學(xué)生的身體素質(zhì)，限制著學(xué)生快速發(fā)展。并且教師使用傳統(tǒng)的教育觀念教會在一定程度上影響學(xué)生的思想，降低學(xué)生對體育教學(xué)工作的重視，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法快速提高自身體育學(xué)習(xí)成績。另外，教師在教學(xué)工作中不能及時更新自身的教學(xué)理念，使得課堂教學(xué)工作缺乏一定的系統(tǒng)性，降低課堂教學(xué)內(nèi)容的合理性，學(xué)生無法在教學(xué)的引導(dǎo)下加強對相關(guān)知識的了解，阻礙著學(xué)生的發(fā)展。

1.4 教學(xué)改革的理論研究與教學(xué)實踐缺乏整體性

雖然我國有關(guān)部門逐漸認識到了體育教學(xué)工作對學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并在相關(guān)工作中要求高校在教學(xué)過程中實行素質(zhì)教育，以期能夠促進學(xué)生全面的發(fā)展。并且在實施改革工作期間，高校及相關(guān)工作者提出一系列相關(guān)口號，以提高我國高校體育快速完成改革任務(wù)，以期能夠提高高校體育教學(xué)水平。但是在實際工作中，相關(guān)人員及高校教師并未根據(jù)我國高校體育改革需求對工作進行改進，導(dǎo)致體育改革工作無法順利完成。高校體育教師在教學(xué)工作中并未根據(jù)體育改革工作的要求全面了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求，并未落實相關(guān)理論工作，導(dǎo)致教師無法提高自身的教學(xué)水平。

2 高校體育教學(xué)改革的發(fā)展對策

2.1 應(yīng)明確體育改革后的全新教育理念

近年來，我國在高校體育改革工作中逐漸總結(jié)出大量的經(jīng)驗，因此，相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)高校體育改革工作中的問題采取一定的改革措施，以此提高我國高校體育教學(xué)改革工作的進程，加快我國教育行業(yè)的建設(shè)速度。部分教師在教學(xué)工作中不能及時更新自身教學(xué)水平是導(dǎo)致教師體育教學(xué)改革工作的問題之一，限制著教師有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，因此，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)及時更新自身的教學(xué)理念，正確認識體育教學(xué)在高校教育中的重要性，以此加強教師對學(xué)生的引導(dǎo)，促使學(xué)生快速發(fā)展，保證學(xué)生在提高自身專業(yè)課成績、提高實踐能力的同時，不斷的提高自身的身體素質(zhì)，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 正確處理好繼承與改革的關(guān)系

相關(guān)人員在實際工作中，應(yīng)正確的處理體育教學(xué)工作中的繼承與改革工作的關(guān)系，以此提高改革工作的質(zhì)量，提高體育教學(xué)水平。在改革工作中，教師應(yīng)全面掌握體育教學(xué)中以往的教學(xué)經(jīng)驗，了解以往教學(xué)工作中存在的積極影響因素，并在改革工作中加以保留，以此達到吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式中精華的方式，保證良好的教育觀念可以在我國高校體育改革工作中得到應(yīng)用，提高體育教學(xué)改革工作的科學(xué)性。另外，教師在對待創(chuàng)新工作中，應(yīng)全面掌握高校體育教育工作的情況，并以此為基礎(chǔ)加強對體育教學(xué)工作的創(chuàng)新，以此提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，促使學(xué)生的快速發(fā)展。

2.3 重視體育教學(xué)資源的投入、利用和開發(fā)

高校在體育教學(xué)工作中應(yīng)幫助教師樹立體育教學(xué)改革意識，并逐漸加強對體育教學(xué)資源的投入、利用和開發(fā)工作，為我國教育改革工作奠定一定的基礎(chǔ)，促使其快速發(fā)展。高校應(yīng)注意提高對體育教學(xué)工作的重視，積極對學(xué)生體育學(xué)生工作修建一定的場所，引進先進的教學(xué)器材，確保在課堂教學(xué)工作中學(xué)生可以利用足夠數(shù)量的器材進行練習(xí)，減少學(xué)生在課堂教學(xué)中練習(xí)等待的時間，提高學(xué)生體育技能的訓(xùn)練程度，以此提高課堂教學(xué)工作的效率，利用教師對學(xué)生的引導(dǎo)提高教師的教學(xué)水平，促使學(xué)生的快速發(fā)展。另外，高校教師應(yīng)加強對教師培訓(xùn)的投資，在一定程度上提高教師的專業(yè)教學(xué)水平及教師的教學(xué)能力，使其在教學(xué)工作中可以提高教學(xué)水平，為體育改革工作做出一定的貢獻。

2.4 加快理論與教學(xué)實踐整體性發(fā)展研究

相關(guān)部門、高校及教師在體育教育改革工作中應(yīng)加強對實踐工作的重視，確保體育教育改革工作可以在提高學(xué)生的身體素質(zhì)及綜合能力中發(fā)揮其重要作用，保證可以使得學(xué)生在進入社會中快速的適應(yīng)自身的工作崗位，促使學(xué)生快速的發(fā)展。在體育教學(xué)改革工作中，教師應(yīng)全面的完善體育教學(xué)相關(guān)理論，保證學(xué)生可以通過相關(guān)理論全面了解相關(guān)知識，提高學(xué)生體育理論知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)性，并在學(xué)生具備一定理論知識的基礎(chǔ)上加強學(xué)生對相關(guān)知識的實踐，強化體育技巧，以此幫助學(xué)生提高自身的體育成績。

2.5 明確改革目標

在高效體育教學(xué)改革工作中，高校、教師及相關(guān)人員不能盲目采取措施改革相關(guān)內(nèi)容，應(yīng)在改革工作前，制定一定的改革目標，提高體育教學(xué)改革工作的科學(xué)性與合理性，因此提高體育教學(xué)改革工作的效率，提高其改革水平，促使其在學(xué)生成長過程中發(fā)揮其效用。相關(guān)人員應(yīng)明確教學(xué)改革目標為提高學(xué)生的體育鍛煉意識，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生提高自身的體育成績。并且明確高校體育教學(xué)改革要促使教師改變自身教學(xué)觀念及教學(xué)方法，使得高校內(nèi)可以形成固定的體育教學(xué)系統(tǒng)，提高教學(xué)科學(xué)性。

2.6 健全體育教學(xué)改革的制度化建設(shè)，制定一套完善的體育評測標準

高校在體育教育改革工作中應(yīng)不斷完善相關(guān)的制度，提高體育改革及體育教學(xué)工作的規(guī)范性，以此提高高校體育教學(xué)改革工作的質(zhì)量。在發(fā)展過程中，高校應(yīng)完善自身的教學(xué)評價機制，保證體育教學(xué)改革工作在提高學(xué)生素質(zhì)中發(fā)揮出自身應(yīng)有的重要作用。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價工作中，應(yīng)加入學(xué)生平時表現(xiàn)因素，提高考察工作的全面性。另外，高校還可以采用互評的方式完善教學(xué)評價工作，確保學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)自身的缺點并及時改正，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)論

高校在改革體育教學(xué)機制中存在著影響體育改革成效的主要因素有，體育教學(xué)資源配置不平衡、高校體育教師素質(zhì)有待提高，教學(xué)理念傳統(tǒng)等，并且在教學(xué)工作中應(yīng)試教育理念對學(xué)生及教師的思想均存在著一定的影響，使其無法提高對高校體育課程的重視，以此為體育教育改革增加了限制。因此，高校在實際工作中應(yīng)明確教學(xué)改革方向，正確的處理繼承與改革的關(guān)系，保證可以在留有傳統(tǒng)教學(xué)方式精華的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，以此提高高校的體育教學(xué)水平，幫助學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。另外，在教學(xué)過程中，高校應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育要求，完善自身的評價體系，加強教師與學(xué)生對體育教育的重視，促進學(xué)生的快速發(fā)展。