Q：我每次捧書閱讀的時(shí)候，媽媽都要檢查我在讀什么書，她擔(dān)心我讀“壞書”。請問適合的書應(yīng)該是什么樣的？

——寧蔓瑜（隆回縣九龍學(xué)校七年級(jí)107 班）

A：一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，不同的人經(jīng)歷不同，志趣不同，能從書中感受到的東西也不同。養(yǎng)尊處優(yōu)的公子小姐，未必真的理解“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”中英雄末路的傲氣；反過來，燕趙豪俠，讀到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆睍r(shí)，也不見得會(huì)潸然淚下。剛剛進(jìn)入初中的你們，肯定還記得冰心奶奶在《憶讀書》中談到的讀書經(jīng)歷和讀書方法吧。我們青少年，正處于人格塑造，志向培養(yǎng)的時(shí)期，選擇適合自己、自己也感興趣的書籍，是十分必要的。所以，當(dāng)你在面對書籍是好還是壞的抉擇時(shí)，多想想冰心奶奶給我們的建議。讀什么書成什么人，為自己選擇正能量的、適合自己的書吧。

Q：我非常喜歡讀書，可寫的時(shí)候卻無從下筆。請問您有什么好的方法，能讓讀過的書幫助我的寫作？

——黃嘉櫻（隆回縣九龍學(xué)校七年級(jí)97 班）

A：孩子，你一定聽說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，你也肯定聽說過“厚積薄發(fā)”，我覺得這兩句話說得特別好。讀是一種吸收，而寫作就是一種表達(dá)，閱讀和寫作是相得益彰，不可分割的?？墒恰捌迫f卷”到“如有神”之間，還需要橋梁。這架橋梁可能是想要?jiǎng)?chuàng)造的原動(dòng)力，可能是一些寫作方法的學(xué)習(xí)，還可能是在讀書時(shí)對文章寫作手法、布局謀篇的分析與思考，更可能是知識(shí)的遷移。如果你借助了這樣的橋梁，你肯定會(huì)有所突破。

Q：您說您愛讀書，也花了很多時(shí)間去閱讀，您覺得讀書帶給您最大的收獲是什么？

——趙梓楊（隆回縣九龍學(xué)校九年級(jí)75 班）

A：“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉?！边@是古人對讀書收獲的理解。而對于我來說，在學(xué)生年代，和你們一樣，讀書讓我收獲了知識(shí)，改變了命運(yùn)；在工作之后，廣泛的閱讀，讓我不斷更新對世界的認(rèn)識(shí)，提高了工作能力，增強(qiáng)了自身修養(yǎng)。我們和書籍做朋友時(shí)，就不會(huì)局限于生活中的一隅，就可以無拘無束地暢游古今中外。我們隨著閱讀面的擴(kuò)大，也會(huì)練就出廣博的心胸、遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念。

名家讀《十幾歲》