江 楓

(福建省漳州市東山縣銅陵中心小學(xué) 福建 東山 363400)

在具體的音樂教學(xué)中，合理的對音樂游戲進行運用是非常重要的，經(jīng)過游戲的輔助能夠很好的將教學(xué)質(zhì)量提升起來，所以來講，音樂游戲既是音樂教學(xué)的一種方式，又是一個重要的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)階段，教育正在不斷深化改革，在音樂教學(xué)方面，要求也越來越高，想要更好的將音樂教學(xué)質(zhì)量提升起來，就需要音樂老師深入的了解音樂游戲的意義和作用，同時更要將這種方式運用到日常教學(xué)中，以此將同學(xué)們的積極性和參與性提升，最終將同學(xué)們的綜合素質(zhì)全面提升。

1.音樂游戲特點

1.1 趣味性。對音樂游戲來講，它的形式非常多，而且內(nèi)容非常的豐富，能夠有效的將同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣提升起來，還可以提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)激情。除此之外，音樂游戲非常符合同學(xué)們心理和生理特點。對音樂老師來講，他們應(yīng)該對同學(xué)們展開有效的引導(dǎo)，使同學(xué)們能夠在愉悅的氛圍中展開競爭，從而收獲快樂的情感體驗，最終能夠主動的融入音樂鍛煉。

1.2 游戲規(guī)則簡單。想要順利的將音樂游戲完成好，必須注重規(guī)則，與其它音樂項目規(guī)則相比，它的規(guī)則更加簡便、靈活。具體展開音樂教學(xué)期間，老師能夠按照教學(xué)目標、內(nèi)容和同學(xué)們的具體狀況補充和修改音樂游戲規(guī)則。

1.3 競爭性。實際展開音樂教學(xué)過程中，老師能夠合理的將同學(xué)分為不同的小組展開游戲。具體進行游戲期間，同學(xué)們應(yīng)該互相合作、討論、交流，從而取得游戲競爭的勝利，最終將同學(xué)們的奮發(fā)精神和競爭精神培養(yǎng)起來。

1.4 音樂游戲簡單易行。對音樂老師來講，其中一個重要的輔助工具就是音樂游戲，而且同學(xué)們也非常喜歡這種模式下的教學(xué)。具體展開音樂教學(xué)期間，同學(xué)們的年齡和人數(shù)等都不會對音樂游戲的順利開展造成影響，有很多的活動內(nèi)容和形式，老師能夠根據(jù)同學(xué)們具體情況和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。因此，音樂游戲能夠很好的運用在教學(xué)中，不但能夠使課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，還能夠使老師教學(xué)方法更豐富。

2.小學(xué)音樂教學(xué)過程中關(guān)于音樂游戲的實施策略

2.1 從小學(xué)音樂的特征著手，實施靈動化的教學(xué)。

2.1.1 打節(jié)奏小游戲。不管是哪種教學(xué)方式，良好的音樂節(jié)奏都是必不可少的，優(yōu)美的節(jié)奏旋律能夠?qū)⒚栏袔Ыo同學(xué)們，能夠讓同學(xué)們感受到音樂的靈動性和節(jié)奏美。所以來說，具體展開音樂教學(xué)期間，老師應(yīng)該運用合理的教學(xué)方式，以此將學(xué)習(xí)效率提升。比如，對八分、四分、十六分音符展開教學(xué)過程中，能夠用慢跑、走、快跑來比喻這些音符，這樣可以用具體的事物代替抽象音符，使同學(xué)們對音樂知識更好的了解。除此之外，想要讓同學(xué)們對曲調(diào)節(jié)奏更好的掌握，能夠?qū)⒏髑{(diào)分給不同同學(xué)，并設(shè)置時間使同學(xué)們相互交流，如此能夠使同學(xué)們更好合作，還可以將同心們的學(xué)習(xí)效率提升。

2.1.2 音符跳跳的小游戲。具體展開音樂實踐過程中，老師能夠用不同小貼符代替音符，然后將其貼在同學(xué)們的背上，同時挑選一首歌演唱和彈奏，當(dāng)彈到此音符，相應(yīng)的同學(xué)就需要站起來，運用此種方式，不但可以將同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣提升起來，還可以將同學(xué)們的積極性和主動性提升，以此將同學(xué)們學(xué)習(xí)效率提升。

2.2 從學(xué)生心理特點著手，使用多樣化的游戲 。

2.2.1 抓住學(xué)生愛熱鬧的心理，使用多模的小游戲。對小學(xué)同學(xué)來講，他們都愛熱鬧，所以來說，具體展開教學(xué)期間，老師應(yīng)該牢牢的將此種心理特點抓住，將一些音樂游戲加入到教學(xué)過程中，以此將同學(xué)們的熱情激發(fā)出來。比如，教學(xué)時應(yīng)該多運用多模游戲，從而創(chuàng)建更融洽的氛圍。另外，老師還需要掌握好游戲的適用性，挑選與同學(xué)們心理特點一致的游戲，從而激發(fā)同學(xué)們的主動性和積極性，最終將教學(xué)質(zhì)量提升。

2.2.2 抓住學(xué)生的好奇心理，使用驚奇的小游戲。具體開展音樂教學(xué)前期，同學(xué)們基本都會沉浸在喧鬧氛圍里，想要使同學(xué)們更快的回歸課堂，老師就能夠運用游戲來實現(xiàn)，使同學(xué)們的心回歸課堂。比如，老師對音樂基本知識進行講解時，可以帶同學(xué)們開展蹦蹦跳跳游戲，使同學(xué)們更好的感受音樂律動節(jié)奏，以此激發(fā)他們的激情。

2.2.3 抓住學(xué)生好勝心理，使用競賽的小游戲。展開音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，比如，使用同學(xué)們樹立一些良好的心理暗示，如我最棒、我能做很好等。小學(xué)同學(xué)都具有好強心和好勝心，所以來說，具體教學(xué)期間，老師能夠加入競賽小游戲，老師能夠把同學(xué)們分成不同小組，使他們展開競賽活動，以此能夠使同學(xué)們更好的展示自己，最終激發(fā)同學(xué)們的積極性，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

3.結(jié)束語

綜上所述，在音樂教學(xué)中運用音樂游戲，不僅能夠有效的將音樂教學(xué)內(nèi)容豐富，還能夠提升同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性以及積極性，除此之外，能夠讓同學(xué)們更快樂的面對音樂教學(xué)，師生間也能夠有更多的互動。現(xiàn)階段，教育在不斷發(fā)展，老師也應(yīng)該跟上發(fā)展的步伐，有效的與音樂教學(xué)改革相融合，合理的在音樂教學(xué)中融入音樂游戲，以此更好的促進同學(xué)們的全面發(fā)展。