周曉文

(江蘇省昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)錦華幼兒園 江蘇 昆山 215300)

所謂“家園合作”主要是指幼兒園與幼兒家長(zhǎng)一起，以促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)雙方的積極努力、互相配合與支持展開(kāi)的幼兒教育協(xié)作，同時(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，進(jìn)而作為幼兒園方面應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的理解與支持，在有效提升家庭教育能力的同時(shí)，助力幼兒園教育事業(yè)的高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

1.尊重家長(zhǎng)主體地位

正所謂“家庭與幼兒園如同一車兩輪，只有同向運(yùn)轉(zhuǎn)，才能共同促成孩子的高質(zhì)量發(fā)展”，進(jìn)而在幼兒園教育中我們教師要有意識(shí)的摒棄傳統(tǒng)教師主導(dǎo)的幼兒教育觀念，有意識(shí)的增進(jìn)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，將其“提升”到幼兒教育中的重要位置上，在尊重家長(zhǎng)教育主體地位的同時(shí)，努力構(gòu)建教育合作伙伴關(guān)系，為后續(xù)家園合作的有效實(shí)施提供基礎(chǔ)支撐。

例如，在家園合作模式的創(chuàng)建過(guò)程中，除了給予家長(zhǎng)們幼兒園教學(xué)計(jì)劃知情權(quán)、教學(xué)活動(dòng)提議權(quán)之外，我們教師還可以組織全體幼兒家長(zhǎng)評(píng)選班級(jí)“家委會(huì)”成員，即請(qǐng)業(yè)余時(shí)間比較充裕、育兒教育經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)的家長(zhǎng)擔(dān)任家委會(huì)職責(zé)。其在實(shí)際工作過(guò)程中，不僅可以輔助教師進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)的組織和開(kāi)展，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與教師及幼兒園之間的關(guān)系，還可以監(jiān)督幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況，監(jiān)督幼兒園的安全及飲食問(wèn)題，在充分體現(xiàn)幼兒家長(zhǎng)權(quán)利與地位的同時(shí)，促成幼兒園教育及管理工作的公開(kāi)、透明，保證幼兒在園生活與學(xué)習(xí)的安全與安心，有效提升家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及幼兒教師的信任與理解，助力家園合作的順利開(kāi)展。

2.構(gòu)建家園互動(dòng)的交流平臺(tái)

為了使家園合作的方式在學(xué)前教育中能夠發(fā)揮良好的效果，應(yīng)當(dāng)建立合適的家園交流平臺(tái)。在建立家園交流平臺(tái)時(shí)可以對(duì)以下幾方面重點(diǎn)關(guān)注：第一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的管理機(jī)制，保障學(xué)生的生活安全，此外還應(yīng)當(dāng)建立家園合作機(jī)制，有效促進(jìn)學(xué)校與家庭聯(lián)合進(jìn)行教育。在此過(guò)程中，家庭和學(xué)校之間都可以溝通交流，提出改進(jìn)意見(jiàn)并不斷完善。第二是在家園合作這種教育方式上，家庭與學(xué)校要進(jìn)行合理的協(xié)商，在孩子的教育過(guò)程中家庭和學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行溝通交流，以免出現(xiàn)任何問(wèn)題。學(xué)校的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)及時(shí)地采納各個(gè)家庭的意見(jiàn)，所有的教育機(jī)制應(yīng)當(dāng)公開(kāi)透明，防止出現(xiàn)家庭與學(xué)校鬧矛盾的問(wèn)題。因此，制度的公開(kāi)透明將有利于此種教育方式的高效進(jìn)行。第三是幼兒園可以結(jié)合園本特色教育，開(kāi)展家園合作的親子活動(dòng)。第四則是學(xué)?？梢蚤_(kāi)通一些家庭熱線電話，促進(jìn)學(xué)校與家庭及時(shí)地進(jìn)行溝通交流。在學(xué)校與家庭的熱線開(kāi)通之后，還能夠有效解決學(xué)生與家里聯(lián)系較少的問(wèn)題，能夠使家長(zhǎng)及時(shí)了解到學(xué)生最近的情況。除此之外，家長(zhǎng)與教師在平常也要多交流孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)

在幼兒園的教育中更多的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)的教育，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)總體的大致的看法和觀點(diǎn)，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀念。所以，在教學(xué)中教師會(huì)準(zhǔn)備各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣和知識(shí)。同樣，幼兒園教師也要組織孩子與父母共同的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)?；顒?dòng)之中，從而增進(jìn)幼兒與父母的感情。家長(zhǎng)也要積極參與幼兒園組織的活動(dòng)，理解花時(shí)間去陪伴孩子的重要性，在與孩子做游戲的過(guò)程中了解孩子的想法，從而能夠推進(jìn)家園合作教學(xué)的有效實(shí)施。例如幼兒園可以開(kāi)展“家長(zhǎng)參觀日”、“幼兒生活體驗(yàn)”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)能夠了解幼兒平時(shí)的生活;開(kāi)展中秋節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)與孩子一起做游戲并且接受對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育;開(kāi)展“讓爸爸進(jìn)入課堂”等多樣的教學(xué)方式，彌補(bǔ)有時(shí)孩子成長(zhǎng)中父愛(ài)的缺失等等，幼兒園可以通過(guò)多種方式增強(qiáng)與家長(zhǎng)間的聯(lián)系，從而使幼兒獲得良好的教育體驗(yàn)。

4.建立評(píng)價(jià)體系

為了使家長(zhǎng)有效資源得到最大程度的發(fā)揮，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多多參與到幼兒學(xué)校的教學(xué)中，同時(shí)幼兒學(xué)校也要建立與之一致的測(cè)評(píng)系統(tǒng)。測(cè)評(píng)系統(tǒng)的開(kāi)展，一方面強(qiáng)調(diào)了幼兒學(xué)校對(duì)父母課堂的在意，另一面從某種角度上能夠展現(xiàn)出家長(zhǎng)課堂教學(xué)的時(shí)效度。測(cè)評(píng)系統(tǒng)應(yīng)由幼兒學(xué)校和父母共同參與進(jìn)行，在活動(dòng)完成后評(píng)價(jià)的結(jié)果也要積極與家長(zhǎng)探討。幼兒學(xué)校也可以依據(jù)測(cè)評(píng)對(duì)家長(zhǎng)工作做出合理的整改，這樣做的目的就是使其能夠適應(yīng)幼兒學(xué)校、父母和孩子。老師通過(guò)測(cè)評(píng)方式也能夠使父母更加主動(dòng)地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該運(yùn)用怎樣的方式對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)工作，再對(duì)缺陷進(jìn)行修整，使家長(zhǎng)課堂模式更加順利完成。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒階段的啟蒙教育極為重要，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要意義。教師和家長(zhǎng)必須要認(rèn)識(shí)到家園合作教育的重要性，對(duì)幼兒開(kāi)展有針對(duì)性的教育。家長(zhǎng)和教師必須要加強(qiáng)交流溝通，建立信任關(guān)系，共同合作，幫助幼兒形成正確的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使幼兒健康成長(zhǎng)。