德慶曲珍

(西藏昌都市類烏齊縣雙語幼兒園 西藏 昌都 855600)

幼兒的成長過程是多種多樣的，他們擁有無限的可能性。他們年輕時面臨的一些事情可能是他們一生都會追求的東西。因此，在幼兒時期，我們無法看到音樂教育是否對他們有利，但至少在將來，他們的愛好甚至職業(yè)選擇將有另一個機會，并且他們將更容易在競爭激烈的社會中生存。

1.分析幼兒園音樂教學的現(xiàn)狀

1.1 幼兒園重視音樂教育，硬件投資不足。盡管我國的經(jīng)濟已經(jīng)處于世界領先地位，但經(jīng)濟水平仍然很低，因此盡管某些地區(qū)的幼兒園也有音樂教育，但是其教學質(zhì)量仍然很低。在示范幼兒園或城市大型幼兒園中，音樂教育設備和投資相當豐富。這些地方有專業(yè)的鋼琴，電子琴，小提琴等。那里有專門的音樂老師來教書，但在其他一些幼兒園，對音樂教學設備的投資顯然不足，甚至還沒有像樣的鋼琴，最重要的是，學校沒有注意它。即使投資了某些資金，也會被其他人挪用。

1.2 音樂教學的戲劇性和藝術性不足，吸引力低。近年來，我們開始了教育體制的改革，致力于改變課堂模式，并為學生提供提高素質(zhì)和能力的機會。幼兒園音樂似乎是一門豐富多彩的課程，但實際的教學也很無聊，對孩子們來說，一些樂器的練習和教學比學習拼音和英語要困難得多，因此，盡管好玩，對孩子的渴望自然較低訓練。盡管有許多音樂教學課程，其游戲方式和內(nèi)容豐富，但孩子們只能體驗到參與的樂趣，但通過這樣的游戲，他們卻無法獲得知識。不可能了解世界并通過世界感受音樂。

1.3 音樂老師的音樂素質(zhì)很差，教學方法是一種。三人行必有我?guī)煛＿@句話說，人們應該仔細看一聽建議，但是對于孩子們，他們不能與老師所教的知識區(qū)分開。他們只是跟隨老師學習，因此幼兒園音樂老師的素質(zhì)也決定了孩子的基本音樂技能。如果他們的老師在理論或?qū)嵺`上犯了錯誤，他們的學生也會學到錯誤的演奏方式和節(jié)奏。但是，今天的幼兒園中很少有幼兒園可以聘請專業(yè)音樂老師。在一些規(guī)模較小的幼兒園中，只有少數(shù)喜歡唱歌的老師充當音樂老師，并帶領孩子們上課唱歌一些托兒所和贊美詩。伴奏只是一架電子鋼琴，因此對他們而言，音樂影響和節(jié)奏感僅存在于教室中。

2.分析提高幼兒園音樂水平的主要措施

2.1 著重提高教師的音樂教學能力。在孩子學習音樂的過程中，提高學生的學習興趣非常重要。音樂老師教授音樂時，應該調(diào)和學生的喜好，了解他們感興趣的圖像或圖片，并以此作為科學選擇音樂教材的起點，以有效地調(diào)動學生學習音樂的熱情。例如，孩子們喜歡樹木，花和鳥。老師選擇的教科書必須充滿這些內(nèi)容，這對學生的理解和記憶非常有幫助，教科書中的歌曲也應引人入勝且易于理解和記憶。為了提高孩子的音樂素養(yǎng)，音樂老師是學生的學習指南。幼兒園可以定期組織這些音樂老師學習新的音樂教學模式，提高他們的個人技能，并做更好的音樂教學工作。為了有效提高幼兒園音樂教師的培訓水平，學校應繼續(xù)鼓勵教師介紹和更新音樂教學理念和教學方法。對于音樂教師本身，在開始音樂課程之前，教師應認真準備課程并充分整合他們的教學風格，以便科學有效地開展教學工作，以學習音樂內(nèi)容。幼兒園還可以組織一些音樂活動，使音樂教師可以很好地鍛煉身體和上課，繼續(xù)學習新穎而又出色的教學方法，并及時彌補自身的不足，從而指明未來的發(fā)展方向，從而使音樂課程的進一步發(fā)展更加豐富多彩。

2.2 創(chuàng)造一個游戲環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣。音樂游戲是一種娛樂性活動，其主要目的是發(fā)展兒童的音樂能力。培養(yǎng)孩子的音樂敏感性，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，以獲取極大的幸福。這是一種全面的藝術形式，最容易使兒童接受，愛護和理解，并且是一種發(fā)展兒童音樂感和美感的有效途徑。一種將音樂和游戲融為一體的藝術教育形式。幼犬很年輕，很容易受到外界的影響。多張圖片，一場表演，一個故事和一個游戲常常使他們在一起，愉悅和悲傷。只有上下文音樂游戲可以傳染，可以引起幼兒的情感共鳴，并且可以更容易地被幼兒理解和接受。對于他們來說，對音樂活動非常感興趣，創(chuàng)造最佳環(huán)境是最直接，最有效的方法。這可以充分利用圖像的優(yōu)勢，并為孩子們創(chuàng)造一種幼稚而優(yōu)美的環(huán)境，讓他們沉迷于音樂中。表演的藝術概念提高了孩子們學習的動力和欲望，并鼓勵他們有興趣地參加。

2.3 提供整個基礎架構(gòu)。如果要表現(xiàn)良好，則必須首先改進教具。為了提高幼兒園音樂教學的效率，您必須努力使用幼兒園音樂教學的“工具”，這應包括音樂室的安裝以及相關樂器和教具的設備。當前，許多幼兒園缺乏專門的音樂教室，這影響了教學的有效性。除音樂課的專業(yè)外，在管理音樂課時，還應充分考慮學生的喜好。在樂器方面，音樂教室需要有各種各樣的樂器，其目標不僅是讓孩子們學習每種樂器，這也給老師和孩子們帶來了過多的需求。孩子們只需要對每種樂器有一個簡單的了解，并有一定的了解。樂器知識是兒童學習音樂的先決條件，也是幼兒園教師有效完成音樂教育訓練的基礎。

簡而言之，音樂教育是音樂藝術和早期教育的結(jié)合。作為老師，我們應該為孩子們創(chuàng)造各種音樂活動，培養(yǎng)孩子的音樂潛能，讓孩子在享受音樂的同時享受音樂的樂趣，真正促進孩子身心健康的和諧發(fā)展。