翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)研究

阿勒騰古麗·朱瑪?shù)吕?/p>

(新疆維吾爾區(qū)自治區(qū)阿勒泰地區(qū)青河縣完全中學(xué) 新疆 青河 836200)

引言

教學(xué)課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，初中學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的地理知識(shí)也相對(duì)較少，教師要注意給學(xué)生更多的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。教師要結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地以科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)世界，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中更有效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)課堂，傳統(tǒng)課堂教師可以在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而翻轉(zhuǎn)課堂主要是依靠學(xué)生自己學(xué)生，很多學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的情況是不可測(cè)的。教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，全面的考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的情況，盡可能選擇適合大部分學(xué)生的教學(xué)方式方法。在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分結(jié)合教材內(nèi)容，滲入更多的地理學(xué)科素養(yǎng)方面的知識(shí)，通過(guò)多種方式進(jìn)行溝通交流以及制定一定的測(cè)試題來(lái)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行下一階段的教學(xué)目標(biāo)制定.初中地理的學(xué)習(xí)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，知識(shí)相對(duì)比較雜亂，教師要根據(jù)自己的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系幫助學(xué)生進(jìn)行理解，將地理學(xué)科知識(shí)的核心素養(yǎng)都很好地融入到地理教學(xué)過(guò)程中。[1]

比如：在進(jìn)行人教版七年級(jí)下冊(cè)第六章《我們生活的大洲——亞洲》的教學(xué)過(guò)程中，本單元的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖說(shuō)明亞洲的緯度位置、海陸位置以及半球位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納亞洲的人口情況、自然環(huán)境等方面的知識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)課本內(nèi)容以及一些課外資源來(lái)讓學(xué)生對(duì)亞洲地理知識(shí)有一個(gè)大體的了解，隨后為學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試，讓學(xué)生對(duì)亞洲的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展差異以書(shū)面的形式交給教師，教師機(jī)型批改然后有針對(duì)性地對(duì)測(cè)試內(nèi)容進(jìn)行講解，加強(qiáng)學(xué)生的薄弱部分。

2.開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂主張是將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生的主體地位在課堂上得到充分的發(fā)揮，小組合作有助于學(xué)生通過(guò)彼此間的合作交流來(lái)更深入的對(duì)所學(xué)知識(shí)展開(kāi)探究，集思廣益，從多個(gè)角度來(lái)思考地理知識(shí)，以及與學(xué)生分享自己所學(xué)習(xí)到的地理知識(shí)技能，再分享和合作中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行合理的分組，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分工安排，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮出自己長(zhǎng)處，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)地里的自信心的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的開(kāi)展，提高教學(xué)效率。[2]

比如：在進(jìn)行人教版七年級(jí)下冊(cè)第七章《我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)》的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將他們分成幾個(gè)小組讓他們?cè)谡n外時(shí)間根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)搜集有關(guān)日本和東南亞的相關(guān)地理知識(shí)，對(duì)日本和東南亞地區(qū)的地理位置、主要組成部分以及氣候特點(diǎn)等方面進(jìn)行總結(jié)討論，最后每個(gè)小組總結(jié)一部分內(nèi)容，讓學(xué)生在小組合作討論中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)地區(qū)自然環(huán)境的方法并應(yīng)用到不同的區(qū)域中，更好地了解不同地區(qū)的自然環(huán)境、人口特點(diǎn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境之間的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的地理知識(shí)量。

3.精心制作視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)視頻作為學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要途徑，教師要對(duì)所制作視頻質(zhì)量的把握，為學(xué)生開(kāi)展正常順利的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的保障。教師在進(jìn)行視頻的制作過(guò)程中要結(jié)合課本知識(shí)以及挖掘教材所涉及的內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，保證學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)到更多的地理知識(shí)，更全面的認(rèn)識(shí)地理這門(mén)學(xué)科。學(xué)生面對(duì)較多的知識(shí)，很容易產(chǎn)生一定的畏懼心理，教師在制作視頻時(shí)要注意對(duì)視頻制作時(shí)間的控制，精簡(jiǎn)地理知識(shí)，突出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生詳略得當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在制作視頻的過(guò)程中要注意對(duì)課外知識(shí)的拓展，多進(jìn)行一些問(wèn)題的提問(wèn)讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生在思考中更加深入地了解問(wèn)題并進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的了解，錄制結(jié)束教師要注意對(duì)視頻的檢查，保證視頻的質(zhì)量。[3]

比如：在進(jìn)行人教版七年級(jí)下冊(cè)第九章《西半球的國(guó)家》的教學(xué)時(shí)，教師在視頻制作的過(guò)程中要重點(diǎn)突出美國(guó)的位置范圍、地形、工業(yè)特點(diǎn)等方面的知識(shí)，以及巴西的自然地理特征和因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)，教師可以將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)劃分成一個(gè)個(gè)小視頻進(jìn)行精講，確保學(xué)生很好地了解美國(guó)的工業(yè)發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)和巴西地形氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)總體的框架，在今后的地理學(xué)習(xí)中進(jìn)行靈活地運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的初中地理教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行靈活地變通，確保學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)。翻轉(zhuǎn)課堂模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種新的教學(xué)模式需要教師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷地探索，完善教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。