近日,江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作實(shí)施意見》和《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作實(shí)施意見》。在美育方面,江蘇將有序推進(jìn)全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果以計(jì)分方式納入中考。
根據(jù)文件,初中要開齊每周各1 節(jié)音樂課和美術(shù)課。課程內(nèi)容方面,中小學(xué)要拓展書法、篆刻、舞蹈、戲?。☉蚯?、影視、雕塑、攝影等美育課程,開發(fā)編寫相應(yīng)的校本教材,按規(guī)定審定后使用。
在教育評(píng)價(jià)方面,要完善初中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法,穩(wěn)步推進(jìn)藝術(shù)中考,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容科學(xué)制定過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試方式。加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌,有序推進(jìn)全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果以計(jì)分方式納入中考。
消息一出,引發(fā)網(wǎng)友熱議。
有網(wǎng)友表示支持,認(rèn)為此舉有利于提升學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)“德智體美勞”全面發(fā)展,進(jìn)而整體提升國(guó)民審美水平。但也有網(wǎng)友提出,藝術(shù)素質(zhì)量化考評(píng),不利于真正培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。還有網(wǎng)友擔(dān)心,將藝術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)分納入中考會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
對(duì)此,你怎么看?
何謂“社交天花板”?與“社交恐懼癥”相反,它主要形容在社交中毫不膽怯、游刃有余的人。他們能隨時(shí)和陌生人聊天,快速融入新集體,和公園的大爺大媽也能打成一片,當(dāng)眾表演才藝毫不緊張……
“社交天花板”們擁有極佳的心理素質(zhì),既不害怕他人的眼光,不在意成為人群的焦點(diǎn),也不擔(dān)心被他人嘲笑。在社交恐懼癥患者看來非常困難的事情,對(duì)“社交天花板”們來說,就像吃飯喝水那樣尋常簡(jiǎn)單。
鳥類是大自然的精靈,也是人類的朋友,對(duì)大自然生態(tài)平衡有著重要作用。羽毛是鳥類區(qū)別于其他動(dòng)物最明顯的特征。
鳥類的彩衣是如何形成的呢?原來,羽毛的色彩,主要取決于羽毛含有的色素體及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)。羽毛的色素顆??呻S羽毛的形成進(jìn)到不同部位,從而與其內(nèi)部結(jié)構(gòu)等因素一起決定羽毛不同的顏色。常見的黑色素和類胡蘿卜素是形成鳥類羽毛顏色最主要的色素,非常見的色素通常是某些物種所特有的,如鸚鵡羽毛中的紅、橙、黃色素等。
用美麗的羽毛來尋求配偶似乎是鳥類的天性,可是為什么雌性鳥類的羽毛相較于雄性鳥類更加“樸素”呢?這就是進(jìn)化上的“用進(jìn)廢退”原理。在長(zhǎng)期的自然選擇中,雌性鳥類的羽毛顏色無用武之地,控制羽毛顏色艷麗的基因也就丟失或者失活了。另外,雌性樸實(shí)的羽毛,也有助于它們和幼雛隱蔽,不容易被天敵發(fā)現(xiàn)。
日前,共青團(tuán)中央宣傳部和中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心開展了“全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生家長(zhǎng)‘雙減’政策態(tài)度”調(diào)查,共有511043名家長(zhǎng)參與。
調(diào)查顯示,“雙減”政策實(shí)施后,72.7%的受訪家長(zhǎng)表示教育焦慮有所緩解,其中34.3%的受訪家長(zhǎng)表示緩解很多,38.4%的受訪家長(zhǎng)表示緩解一點(diǎn)。另外,有6.5%的受訪家長(zhǎng)表示更焦慮了。15.1%的受訪家長(zhǎng)表示沒怎么緩解,5.7%的受訪家長(zhǎng)表示一直都不怎么焦慮。
交互分析發(fā)現(xiàn),家庭收入處于中游的受訪家長(zhǎng)表示有所緩解的比例最高,達(dá)到了73.7%。目前來看,中等收入人群也是受“雙減”政策影響最深的群體,但和網(wǎng)上流行的觀點(diǎn)不同,本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),“雙減”政策給中等收入群體帶來的不是焦慮加深,而是焦慮緩解。
今天帶5 歲的兒子逛街,買了點(diǎn)蘋果回家。到家后,我給他削了個(gè)蘋果順便考考他。
我問:“這蘋果是土里挖的還是樹上摘的?”
小家伙說:“這不是剛從市場(chǎng)買的嗎?這么快你就忘了?”