蔣莉莉

(福建省泉州市鯉城區(qū)第二實驗幼兒園 福建 泉州 362000)

對于幼兒階段的教學來說，要提升孩子們的能力，就需要老師能夠改變傳統(tǒng)的教學理念，運用新的教學方式融入到課堂教學當中。如何培養(yǎng)孩子們的學習能力，就顯得尤為重要。幼兒階段的孩子由于年齡較小，對于新鮮事物的接受能力就比較高，對于科學游戲也很有興趣。老師就可以利用這一特點，讓孩子們的思維能力得到進一步完善，活躍課堂的熱度，鼓勵孩子們進行大膽的思考，讓游戲發(fā)揮出其應有的優(yōu)勢，來讓幼兒園的教育達到很好的發(fā)展與提高。

1.游戲對于幼兒教育的重要影響

游戲，作為一種吸引孩子們的方式。可以很好的塑造幼兒的基本能力。在教學過程中通過游戲的引導，能夠增強孩子們的學習熱情，進一步提高幼兒的接受知識的能力。作為孩子們最喜歡的部分，幼兒老師可以轉變教學觀念，不再局限于傳統(tǒng)的老師進行講解的方式，利用科學游戲進行相應的代入，培養(yǎng)孩子們的游戲能力，從而有效的提升幼兒的學習能力，讓幼兒園的教學得到有效的發(fā)展。并且作為幼兒教育的重要內容，游戲的代入可以提升孩子的學習能力，讓幼兒的能力得到相應的提升，從而滿足越來越多樣化的學生的要求。

2.通過游戲提升幼兒能力的探究策略

2.1 增強創(chuàng)新意識，完善游戲能力。對于當今幼兒階段的教育，相關的老師要能夠明確幼兒階段教學改革的重要性，進行幼兒階段的教學改善。但是在以往的幼兒教學，幼兒老師不能很好的認識到改革的意義，總是按照一貫的教學風格進行教學，這就導致幼兒階段的教育不能得到進一步的完善。所以在新的教學要求之下，提出了在幼兒園的教學中融入游戲的方式。由于幼兒階段的孩子年齡較小，對于科學游戲的興趣也就非常高，老師就要很好的利用這一特點，來進一步完善孩子們的創(chuàng)新意識。老師要充分掌握游戲理念的重要性，做好充分的課前預習準備，讓自己的經(jīng)驗得到豐富。在課堂當中代入科學游戲的方式，可以自然而然的讓孩子們融入到老師的講解當中，對于學習充滿熱情，增強創(chuàng)新意識。

2.2 明確幼兒主體地位，建立游戲引導課堂。在當今的幼兒階段教育當中，相關的幼師要能夠明確幼兒的主體地位，在課堂上注重學生的重要性。對于幼師而言，重要的是能夠意識到游戲代入課堂對于學生的重要之處，在對應課程的準備當中，相關的老師就要想出適合幼兒的游戲模式，引入到相應的課堂上，這樣就可以提高孩子們對于課堂的關注程度，提高孩子們的學習熱情，鍛煉孩子們的思維模式。老師在科學游戲中起到的應該是引導的作用，注重孩子們成為課堂的主體，在相對自由的環(huán)境之中進行科學游戲，從而讓課堂變得生動。

例如,在運用橡皮泥制作相應的動物這樣的學習當中，老師就應該讓學生充分享受成為課堂的主體，老師要做好的就是輔助學生進行創(chuàng)作。當學生有需要時，老師就應該及時的發(fā)現(xiàn)并且進行解決。老師也要在學生創(chuàng)作完成后帶領學生進行固定，從而培養(yǎng)孩子們的游戲能力。

2.3 注重日常觀察，完善游戲能力。在幼兒園的教學中，注重課程改進就是當今的幼兒老師需要重點考慮的內容。在當今的幼兒教育中，提出了利用引入科學游戲的方式進行相應的課堂教學，這就需要幼兒老師能夠很好的重視到科學游戲的基本特點，從日常觀察的事物當中明確游戲的特性。我們生活的世界有些豐富的資源，這就方便老師可以就地取材，從大自然當中挖掘出適合幼兒的科學游戲的方式，讓孩子們產生共鳴感的同時學到了知識，然后在這個過程中產生自己的思考，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自然中的樂趣，了解科學游戲的意義所在，也可以培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)自然了解自然的能力，對于科學游戲形成良好的見解。

3.結語

總而言之，對于當今幼兒園階段的教學來說，相關的幼兒老師要能夠明確改革的意義，不再局限于傳統(tǒng)的教學理念，運用老舊的方式引導幼兒進行學習。而且要在改革的大背景之下，運用新方法新理念融入到幼兒園的教學當中。在當今的教學當中，提出了運用科學游戲引導孩子們進行學習的方式，這樣的模式可以促進孩子們的學習提高，激發(fā)幼兒的學習熱情，讓孩子們在游戲的引導之下集中精力在老師的講述中，從而培養(yǎng)他們的思維能力，促進幼兒實現(xiàn)自身的完善，讓教育實現(xiàn)更好的進步，也能夠讓幼兒教育在科學游戲的帶動之下實現(xiàn)良好的提高，滿足越來越多樣化的幼兒的需求。