整合興趣教學(xué)法，構(gòu)建生動(dòng)小學(xué)體育足球課堂

張杰

摘要：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展受到了更多的重視，因此小學(xué)體育教學(xué)受到了更多的重視。學(xué)生只有擁有一個(gè)健康的身體，才能將更好地把精力投入到學(xué)習(xí)文化課中。足球是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，教師在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該立足于學(xué)生，整合興趣教學(xué)法構(gòu)建更加生動(dòng)的小學(xué)足球課堂。本文主要對(duì)小學(xué)體育足球教學(xué)中新的教學(xué)模式的運(yùn)用進(jìn)行了探討，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì)的同時(shí)也讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法 小學(xué)高年級(jí) 足球

在新的教學(xué)形勢(shì)下，整合興趣教學(xué)法是為了滿足學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)更加有意思的教學(xué)模式獲得更多的知識(shí)。整合興趣教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際的教學(xué)中針對(duì)小學(xué)高年級(jí)足球課程制定相關(guān)的教學(xué)模式讓學(xué)生開(kāi)設(shè)的足球課程充滿興趣。

一、小學(xué)足球課堂開(kāi)展的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式太過(guò)于單一

在現(xiàn)如今的小學(xué)足球課的教學(xué)中，教學(xué)的方式太單一，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科提不起興趣。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小學(xué)足球課的開(kāi)展主要是由老師先帶著學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，圍繞操場(chǎng)進(jìn)行跑步，或者做一些熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，在正式進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，老師也只是將一些足球的基本步伐或者顛球、傳球的方式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的演示，在讓學(xué)生跟著所演示的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，這種方式其實(shí)在整個(gè)的足球教學(xué)中更加適應(yīng)于剛接觸足球的學(xué)生。久而久之，學(xué)生針對(duì)這樣的教學(xué)方式就產(chǎn)生了免疫，慢慢地會(huì)讓他們失去對(duì)足球的興趣，變得懶惰不愿意跟著老師學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生注重自身的學(xué)習(xí)而忽視了足球運(yùn)動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生偏移

隨著年級(jí)的上升，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大，家長(zhǎng)也越來(lái)越關(guān)注孩子文化課程的學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)的教育觀念里只有學(xué)好文化課，才能在將來(lái)的升學(xué)和生活對(duì)自己有所幫助。這樣的教育觀念使得喜歡打籃球、踢足球的學(xué)生在放棄自己的喜好，來(lái)滿足家長(zhǎng)的要求。長(zhǎng)期一往，學(xué)生只會(huì)重視文化課程的學(xué)習(xí)而忽略了自身身體素質(zhì)的發(fā)展。在長(zhǎng)期的高壓學(xué)習(xí)中，學(xué)生也需要通過(guò)一些課外活動(dòng)來(lái)釋放自己，足球運(yùn)動(dòng)不僅使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠鍛煉自身的身體，還能在團(tuán)隊(duì)合作中獲得情感的發(fā)展。

二、如何利用整合興趣教學(xué)法，來(lái)生動(dòng)構(gòu)建足球課堂

（一）通過(guò)各種手段，讓學(xué)生了解足球

如何利用整合興趣教學(xué)法來(lái)構(gòu)建小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)需要教師認(rèn)真的總結(jié)，首先應(yīng)該讓學(xué)生了解足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，領(lǐng)會(huì)足球精神，讓他們對(duì)足球有初步的認(rèn)識(shí)。老師可以播放一些關(guān)于足球的發(fā)展歷程以及足球的比賽，讓學(xué)生觀看，再試著講一些關(guān)于足球比較有趣的故事，或者教授他們一些比較基本的步法來(lái)激發(fā)他們對(duì)足球的興趣。也可以利用各國(guó)的著名足球選手的足球生涯進(jìn)行具體的足球介紹，建立學(xué)生與足球之間的聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該對(duì)基本步伐的訓(xùn)練做到細(xì)心和耐心的講解，只有這樣才能促進(jìn)興趣教學(xué)法的整合在小學(xué)足球課堂中的充分應(yīng)用。

（二）創(chuàng)新足球教學(xué)模式

創(chuàng)新足球教學(xué)模式也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，因此教師在小學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松、自由的課堂中，學(xué)習(xí)到足球的技能，領(lǐng)悟到足球團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，將比較死板、抽象的知識(shí)變成更加具體的知識(shí)，使得學(xué)生更容易吸收。例如：老師在教授學(xué)生進(jìn)行足球顛球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，進(jìn)行一些花式的顛球樣式，來(lái)容易吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣?，F(xiàn)如今是多媒體時(shí)代，老師可以利用多媒體來(lái)幫助同學(xué)掌握踢球的技巧，例如：在學(xué)習(xí)傳球的課程中，利用多媒體技術(shù)動(dòng)畫(huà)模式來(lái)模擬出足球運(yùn)動(dòng)的軌跡，老師再進(jìn)行全面系統(tǒng)的講解，在實(shí)操教學(xué)中，學(xué)生傳球時(shí)腦海中能出現(xiàn)足球的運(yùn)動(dòng)軌跡，利用多媒體讓學(xué)生在動(dòng)畫(huà)中掌握傳球的技巧。

（三）利用做小游戲來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)足球的興趣

小學(xué)生年齡本來(lái)就小，他們的天性就是愛(ài)玩，在小學(xué)階段開(kāi)展游戲符合小學(xué)生的年齡。老師在授課時(shí)可以根據(jù)班級(jí)里學(xué)生的整體氛圍、愛(ài)好開(kāi)展游戲。例如：以北師大版本中關(guān)于小學(xué)足球體育的課程中（關(guān)于足球傳球的）這一內(nèi)容的教學(xué)中，在傳球訓(xùn)練授課的時(shí)候，老師就可以將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，兩人一組進(jìn)行傳球，兩隊(duì)進(jìn)行傳球比賽接力，看誰(shuí)能更快更好的完成傳球，或者將學(xué)生進(jìn)行分組比賽，每隊(duì)派一名代表進(jìn)行S形傳球接力賽，比比誰(shuí)更快地將球踢入球框。在足球游戲中不僅可以增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力，還能在愉快的氛圍里感受到足球的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育模式在不斷創(chuàng)新，社會(huì)和學(xué)校也越來(lái)越重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)足球作為小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教師應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的要求提升自己的業(yè)務(wù)水平，制定出新型的教育模式，將興趣教學(xué)法融入小學(xué)體育足球的教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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