初中數(shù)學優(yōu)化課堂教學效果的研究

林淑英

【摘要】進行課堂教學主題活動時，要完全重視學生的核心影響力，積極主動充分發(fā)揮老師的指引作用，激發(fā)學生的學習激情，使學生積極開展課堂教學學習，使學生真真正正成為教學的“小主人”，搭建高效率的初中數(shù)學課堂。

【關鍵詞】初中數(shù)學;高效課堂

新一輪課程改革倡導開展以學生為主體的教育教學活動。老師要通過多種途徑引導學生自主、合作、探究。因此，要在充分發(fā)揮學生主體性的前提下，提高課堂效率，構(gòu)建有效的數(shù)學課堂。

1.重視課堂教學評價并采取適當?shù)脑u價方法

對學生而言，教學評價不僅是對學生學習成績、能力的簡單評價，更關鍵的是根據(jù)積極主動積極的評價，激勵、激發(fā)學生不斷造成學習的驅(qū)動力，進而提升課堂教學的實效性。對于中學生的心理特征，老師要高度重視課堂教學評價，在課堂教學中根據(jù)有目的的評價吸引住學生的注意，使學生積極主動進行學習。

初中數(shù)學課堂教學評價應成為評價的主要方向，盡量避免以消極評價來挫傷學生學習積極性。要發(fā)揮課堂教學評價的積極作用，正確運用這些評價方法是關鍵。教師的口頭語言評價，對于不同水平的學生，在評價術語上應各有不同，比如，對考試成績中下部的學生，以激勵性評價為主導，重視學生的學習心態(tài)、發(fā)展水平等;針對學習考試成績不錯的學生，要以激勵為主。教師的行動神態(tài)評價主要是通過眼神、肢體動作如點頭、鼓掌、微笑等給予學生以鼓勵肯定，這種評價方式在某種程度上更有一種特殊的情感交流，對學生的心理影響尤勝于語言。

2.小組合作學習提高課堂教學的整體有效性

在初中數(shù)學課堂教學中，小組合作學習無疑是學生最喜歡的一種教學方式。通過互動交流、合作探究等方式，小組合作學習能有效地提高課堂教學的整體效果，同時也能培養(yǎng)學生的團隊合作精神、溝通能力、協(xié)作能力，增強學生學習的主動性。若在教《三角形全等探究》時，教師便可采取小組合作學習探究的方式。首先由學生說出兩個三角形全等的定義，然后教師拋出問題：三角形如何和老師畫的三角形全等？以小組為單位進行合作探究活動。研究過程中，教師應關注每個小組的探究過程，并適時進行引導。如果有組學生考慮不周，則可按三角形“邊、角”提示分類，包括所有情況。經(jīng)過小組調(diào)查，討論結(jié)束后，由各組選出一位代表進行講解，最后由老師進行歸納總結(jié)。在教學過程中，教師要處理好探究與教學進度的關系，盡可能地在教材中選擇適合探究的內(nèi)容，如直線與圓、圓與圓的位置關系、三角形全等、相似判定等。比起單純聽老師講解，學生根據(jù)協(xié)作研究得到的結(jié)果，更關鍵的是塑造學生在研究的環(huán)節(jié)中處理問題的能力，提高學生學習的自覺性和主動性，這對將來數(shù)學學習具備長遠的實際意義。

3.微課教學，加強學生學習能力

微課堂教學是現(xiàn)代信息技術支持下的一種全新的教學方法，它不僅能有效地應用于課前、課上、課后練習，還能幫助學生有效突破重點、難點，并協(xié)助學生完成知識的系統(tǒng)性構(gòu)建。微課堂是指教師在學生學習目標和教學任務的指導下，科學有效地整合和細化學生所學的數(shù)學知識，使之能在3到5分鐘內(nèi)講完，從而錄制成視頻，利用研究視頻的方式來學習相關知識。在教學初期，教師可以將知識細化，將其錄制成視頻，讓學生根據(jù)視頻學習和研究，從而掌握自己的知識，提升自己的技能。老師也可以建立學習交流平臺，讓學生在此平臺上對該知識進行討論和研究，進而協(xié)助學生科學研究把掌握這種專業(yè)知識，提升學生的數(shù)學學習素質(zhì)。除此之外，老師可以利用該網(wǎng)站對學生的具體學習狀況開展即時具體指導和剖析，進而確定了學生學習中的難題，并在課堂上開展了不斷解讀和目的性的訓練。另外，教師可以通過“云平臺”連接學生的課堂練習，運用大數(shù)據(jù)的方法科學地分析學生的課堂練習題，從而明確學生的知識不足之處，有效地彌補不足，幫助學生科學地完成所有知識的學習和掌握。

4.融入其他學科，多角度展示數(shù)學魅力

做為一門綜合性課程，數(shù)學課與語文課、物理學、化學等課程擁有密切聯(lián)系。初中數(shù)學課堂教學中，單純性地為學生教給抽象性的數(shù)學思想方法，不但無法提升課堂教學的效率，而且會產(chǎn)生反效果，削弱學生對數(shù)學探究的興趣。為了解決這個問題，老師能夠發(fā)掘數(shù)學課與其它課程相互間的關聯(lián)，并將它做為一個突破口，協(xié)助學生在交叉學科的學習過程中增加對已學基礎知識的了解。此外，也促使學生多角度地審視數(shù)學，感受數(shù)學魅力。以《圖形相似》為例，在組織好基本知識教學后，教師指導學生用手中的筆，借助思維導圖的方式，將學到的與圖形相似的知識點，以框架圖、線段等形式表現(xiàn)出來，從而在動手操作中建立對所學知識的整體認知。另外，在構(gòu)建思維導圖的過程中，學生也可以將數(shù)學知識引入到之前所學的知識中，建立知識聯(lián)系，加深理解。思維導圖建立后，采用語言表達的方式，對所學知識進行描述。實施這樣的知識性總結(jié)活動，不僅把數(shù)學和美術、語文等學科結(jié)合起來，拓展了學生的視野，也使學生在畫、寫的過程中，達到冷靜分析數(shù)學知識，加深理解的效果。

結(jié)論：為了有效地實現(xiàn)初中數(shù)學課堂的有效實施，教師應將“多教多學”的理念融入課堂，激發(fā)學生的學習興趣愛好，激發(fā)學生的學習激情，豐富課堂教學方式，注重運用教學技巧，搭建優(yōu)良的評價體制，積極地進行課堂教學學習，正確引導學生獨立思索，積極主動研究，推進學生對基礎知識的掌握和了解，提升課堂教學效率。

參考文獻：

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