聰明又糊涂的秋蟲

許海波

同學(xué)們認(rèn)識蟋蟀嗎，親手抓過蟋蟀嗎？也許很多人已經(jīng)讀過法布爾的《昆蟲記》，相信這篇美文能讓我們又一次走進(jìn)“法布爾的世界”。

蟋蟀又叫“促織”“秋蟲”，若是我們在夜里聽到它們的叫聲，不言而喻，暑氣漸收，入秋了。

很多同學(xué)常問我作文要怎么寫。這當(dāng)然是一個很大的問題，但落實到小處，道理其實是很簡單、樸素的。比如說寫物，比擬就是一種再好用不過的方法了。你可別小看它，覺得是很低級的東西，其實無數(shù)經(jīng)典的著作無不由這些最基礎(chǔ)的東西構(gòu)成。甫一開文，我們就看到王老師把蟋蟀比擬成一位演奏家?！帮@然，是你輕巧或魯莽的手扯斷了演奏家彈奏正酣的琴弦，在你剛探出手臂掀開磚頭或瓦片的剎那，那脆弱的弦絲便彈得輕柔些許，微顫了三下，‘啪嗒’繃斷。”自然是沒有所謂的弦絲，但作者用極其細(xì)膩的筆觸，用瑰麗的想象再現(xiàn)了掀開石瓦驚擾蟋蟀的場景。這樣寫的好處是讓讀者身臨其境，仿佛自己就是當(dāng)事人一般。比如課堂上，老師在上面熱情洋溢地講課，下面有個淘氣包在偷偷地看課外書，還忍不住發(fā)出了笑聲。老師拿起一個粉筆頭扔過去。這樣的場景我們就可以這么寫：“教室突然安靜下來，淘氣包后知后覺地抬起頭正襟危坐。老師用右手扶了扶眼鏡，死死地盯著他，順勢在粉筆盒里一陣摸索，掏出一根長短適宜的粉筆頭，舉起手來像一只白鷺昂起脖子。瞄準(zhǔn)目標(biāo)，粉筆頭如子彈一樣擊去，空中被劃出一道弧線，隱約帶著幾分火藥味。獵物應(yīng)聲倒地?！?/p>

如果說春天的趣事是放風(fēng)箏，夏天的趣事是漂流，那么秋天不得不提的趣事該是“捉蟋蟀”。我多么希望同學(xué)們可以放下手中的電子產(chǎn)品，回到農(nóng)村老家好好體驗一番。有了這樣的生活經(jīng)歷，才不至于每次寫“難忘的一件事”只是翻來覆去的蛋炒飯和騎不完的自行車。要想寫好作文，熱愛生活，深入第一現(xiàn)場去體驗，認(rèn)真觀察自然是少不了的。

“我心竊喜，手若驅(qū)趕一只小豬，戳戳左臀，它向右走，戳戳右臀，它往左靠。看起來笨笨的模樣，它真是一只聽話又可愛的小豬呀……”這是多么好玩、多么可愛的蟋蟀??！驅(qū)趕小豬可能不太現(xiàn)實，但斗蟋蟀還是容易實現(xiàn)的。

老師常跟同學(xué)們說要學(xué)會“立體寫人”，其實就是從動作、外貌、語言、心理等多方面刻畫人物形象。看下面這一段我們不難發(fā)現(xiàn)，作者從動作和心理兩個角度描寫童心未泯的自己捉蟋蟀的畫面?！拔夷サ痘艋簦p手舉于胸口，將手掌弓成鼓鼓小包，身子稍稍探壓過去，鼓包掌往它身體猛罩下去，哎喲，撲一個空?！边@樣的細(xì)節(jié)描寫是非常值得我們學(xué)習(xí)的，把“捉”這個動作分解到身體的不同部位，進(jìn)行著不同的步驟。若你下次遇到“捉蝴蝶”的描寫，就不會再抓耳撓腮啦。

對物的外貌描寫，我們該遵循一定的順序。作者就按從整體到局部的順序描寫了這只不甘寂寞的蟋蟀。“這只蟋蟀身形短小精干，大大的黑頭獨角般翹起，像戴了一頂僧帽；橢圓形烏黑黑的眼睛如小孩眸子一般可愛，翅羽黑紫锃亮。”

結(jié)尾，作者說蟋蟀是聰明的，又是糊涂的。如果在考試中遇到這篇文章，你們大概會遇上這樣的題目：“作者用‘聰明的’和‘糊涂的’來概括蟋蟀，你覺得它們矛盾嗎？如果不矛盾，請說明理由。”那這道閱讀題你有答案了嗎？