宋靜 河南科技學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)中重要的一部分內(nèi)容，是培養(yǎng)女生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。然而，傳統(tǒng)的課堂籃球教學(xué)，教師更注重培養(yǎng)女生集體意識(shí)、籃球技能和籃球文化以及構(gòu)建合理課程教學(xué)體系培養(yǎng)女生體育意識(shí)等方面。籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)女生籃球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量以及體驗(yàn)籃球文化等產(chǎn)生重要的影響，高校教師在籃球教學(xué)中必須高度重視培養(yǎng)女生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，以此促進(jìn)籃球教學(xué)效率的提高?；诖?，本文以女生籃球教學(xué)為例談一談培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的方法。

一、高校女生籃球課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀

高校女生籃球課堂教學(xué)中培養(yǎng)女生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）教師不重視培養(yǎng)女生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

現(xiàn)如今高?；@球課程普及程度越來(lái)越高，很多教師在教學(xué)中仍然習(xí)慣于用傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法，女生在課堂上被動(dòng)接受知識(shí)，教師很少提問(wèn)，學(xué)生無(wú)須思考，長(zhǎng)期下去并不利于培養(yǎng)女生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使女生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以教師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，自然而然忽略其他知識(shí)。除此之外，很少有教師在教學(xué)中培養(yǎng)女生其他知識(shí)，尤其是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，最終導(dǎo)致女生在學(xué)習(xí)中不懂技術(shù)內(nèi)涵，最終很難在賽場(chǎng)中應(yīng)用，并不利于女生形成良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

（二）女生觀察能力和應(yīng)變能力不足

女生本身對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣不高，且在運(yùn)用籃球理論知識(shí)和技巧上面觀察能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中很少自主思考教師傳授的技術(shù)和知識(shí)。比如說(shuō)教師開(kāi)展籃球訓(xùn)練和籃球比賽時(shí)女生過(guò)于注重球隊(duì)規(guī)模和分?jǐn)?shù)，很少有女生關(guān)注運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，更不會(huì)總結(jié)分析。這主要與女生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)，因此在比賽的過(guò)程中很難從全局角度思考和分析比賽結(jié)果。此外，籃球比賽中女生無(wú)法合理安排戰(zhàn)術(shù)和人員，這與女生決策能力和應(yīng)變能力不強(qiáng)有關(guān)，很難在比賽中臨場(chǎng)指揮。深入分析其中原因可知主要為女生固有思維較為嚴(yán)重，選擇的戰(zhàn)術(shù)不科學(xué)，遇到突發(fā)狀況時(shí)容易出現(xiàn)手忙腳亂的問(wèn)題，這與女生訓(xùn)練時(shí)形成極為鮮明的對(duì)比，最終導(dǎo)致女生無(wú)法在比賽中對(duì)人員和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行科學(xué)性的調(diào)整。

（三）女生對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的不全面

結(jié)合高校女生籃球教學(xué)實(shí)踐可知，除了體育生之外其他專業(yè)的女生并不是出于對(duì)籃球的熱愛(ài)學(xué)習(xí)籃球，而是出于學(xué)校課程安排影響而被動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，絕大部分女生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在嚴(yán)重的選擇性學(xué)習(xí)的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在僅學(xué)習(xí)考試范圍內(nèi)的，其他的一概不學(xué)?；@球課以課外實(shí)踐課為主，教師在課堂上僅是基礎(chǔ)的給女生演示籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)，簡(jiǎn)單講解就結(jié)束一節(jié)課的教學(xué)，并不重視籃球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，導(dǎo)致女生學(xué)習(xí)后仍然不了解運(yùn)動(dòng)展示，并不利于培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，更無(wú)法意識(shí)到籃球戰(zhàn)術(shù)的作用。

二、高校女生籃球課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的重要性

籃球的核心是運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這也是該運(yùn)動(dòng)的靈魂，在比賽過(guò)程中發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。近年來(lái)人們?cè)絹?lái)越關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，且現(xiàn)如今人們?cè)诤饬炕@球隊(duì)技術(shù)水平高低時(shí)，以賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)水平高低為重要指標(biāo)。傳統(tǒng)的觀念中教師錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)生在籃球比賽中自動(dòng)形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)，無(wú)須刻意培養(yǎng)，很顯然這種看法是錯(cuò)誤的。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)不僅復(fù)雜，且還是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要每個(gè)運(yùn)動(dòng)員自主體會(huì)。教師培養(yǎng)女生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)應(yīng)科學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化其對(duì)運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的了解，有計(jì)劃和有目的地培養(yǎng)其戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

學(xué)生形成良好的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有利于其在比賽中發(fā)揮較大的作用，且根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)可知每個(gè)學(xué)生都很有必要形成運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)?；@球運(yùn)動(dòng)情況復(fù)雜多變、拱手交替頻繁且對(duì)抗激烈，需要工作人員合理利用運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)引導(dǎo)全局，而后根據(jù)場(chǎng)上突發(fā)情況開(kāi)展相應(yīng)的比賽，提高戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的靈活性。若比賽的過(guò)程中學(xué)生沒(méi)有良好的體力，則很難取得勝利。從某種程度來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)及時(shí)反映了學(xué)生的思維，在此過(guò)程中發(fā)揮運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)有利于更好的分析和判斷參賽學(xué)生的情況，而后對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整，以此將賽場(chǎng)上失利的局面進(jìn)行理解，這是獲勝的關(guān)鍵。

三、高校女生籃球課堂教學(xué)中運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)策略

高校女生籃球課堂教學(xué)中培養(yǎng)女生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)可從幾個(gè)方面進(jìn)行：

（一）針對(duì)性給女生灌輸籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

根據(jù)以往傳統(tǒng)高?；@球教學(xué)情況可知，開(kāi)展女生籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師更注重提升學(xué)生籃球技巧，很少甚至是不重視培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這就使得很多學(xué)生并不具備良好的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，籃球教學(xué)效果并不理想。為此，教師制定籃球教學(xué)計(jì)劃時(shí)以女生具體情況為基礎(chǔ)，明確籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的重要性，而后在教學(xué)中設(shè)定1-2個(gè)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，使學(xué)生根據(jù)不同的戰(zhàn)術(shù)習(xí)慣和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練一段時(shí)間后學(xué)生戰(zhàn)術(shù)熟悉程度顯著提高，這時(shí)教師將兩種戰(zhàn)術(shù)意識(shí)合并，使學(xué)生可以自由切換，取得了良好的培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的效果，提升了學(xué)生反應(yīng)能力。一般情況下，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)時(shí)也可以將其當(dāng)作是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這主要是通過(guò)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)體現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)內(nèi)容主要包含幾個(gè)方面：首先，明確籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用路線，在此基礎(chǔ)上明確跑動(dòng)的目的，通過(guò)經(jīng)常性練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升其應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的深度。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)提升學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力，這是相當(dāng)重要的，如此學(xué)生才能在比賽的過(guò)程中始終處于穩(wěn)定情緒，有利于學(xué)生客觀分析場(chǎng)上的情況。最后，引導(dǎo)學(xué)生明確具體的戰(zhàn)術(shù)任務(wù)，這是相當(dāng)關(guān)鍵的。除此之外還需要讓學(xué)生更加準(zhǔn)確進(jìn)行自我認(rèn)知，這對(duì)學(xué)生而言也有利于其明確認(rèn)知自我所處的位置。

（二）加強(qiáng)籃球心理教學(xué)并強(qiáng)化作風(fēng)訓(xùn)練

良好的身心素質(zhì)是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都必須具備的素質(zhì)，籃球心理教學(xué)是提高學(xué)生心理素質(zhì)穩(wěn)定性的重要途徑，而籃球作風(fēng)訓(xùn)練則有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高。為此，教師在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中要加強(qiáng)籃球心理學(xué)教學(xué)并強(qiáng)化作風(fēng)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行針對(duì)性的影響。一般情況下，籃球心理教學(xué)有利于自我暗示訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、集中注意力訓(xùn)練等，在訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)，結(jié)合專業(yè)性的籃球賽，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，以此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育鍛煉理論的了解，提升學(xué)生體育道德。為此，教師在培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，使學(xué)生戰(zhàn)術(shù)水平不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這個(gè)過(guò)程中注意引導(dǎo)同學(xué)們放松身心，在教學(xué)中逐步調(diào)節(jié)學(xué)生心理，使其體會(huì)鍛煉的意義。

（三）結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

教師在女生籃球教學(xué)中必須高度重視籃球?qū)嵺`教學(xué)，盡可能組織學(xué)生進(jìn)行室外訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)相關(guān)的理論知識(shí)和技能。為此，教師鼓勵(lì)班級(jí)中的女生主動(dòng)參與到籃球?qū)嵺`活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐增強(qiáng)自身運(yùn)動(dòng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師必須高度重視這個(gè)問(wèn)題，潛移默化地提高學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的重視，在課堂上重點(diǎn)給學(xué)生講授籃球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，專門(mén)選擇一節(jié)課給學(xué)生重點(diǎn)講解，使學(xué)生了解到其重要性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。但需要注意的是，教師不可急于求成，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得較大的進(jìn)步。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是學(xué)生應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)的關(guān)鍵，更是學(xué)生獲勝的重要因素，有利于教師深化籃球教育內(nèi)涵，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)意識(shí)到女生籃球教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效的措施培養(yǎng)女生運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，為其全面發(fā)展助力。