文/劉智鑫 張蕓 康瀚月 劉飛 梁爽

2020年2月28日，教育部黨組印發(fā)通知，全面部署統(tǒng)籌做好教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控和教育改革發(fā)展工作。高校作為教育系統(tǒng)疫情防控的重中之重，尤其隨著全國(guó)開學(xué)時(shí)間的陸續(xù)推遲，如何守好高校疫情防控陣地，切實(shí)維護(hù)廣大師生員工生命安全和身體健康備受社會(huì)矚目。

雖然高校決定學(xué)生返校時(shí)疫情已經(jīng)得到了控制，但開學(xué)前期準(zhǔn)備及開學(xué)后到新冠肺炎疫情完全消除之前，疫情防控依然是重中之重。面對(duì)從全國(guó)各地回歸的師生、員工，如何有效地預(yù)防及避免可能發(fā)生的二次聚集感染成為高校開學(xué)疫情防控的關(guān)鍵問題。除了切實(shí)加強(qiáng)公共衛(wèi)生安全管理外，大學(xué)生的思想政治教育工作尤為重要。

一、重大疫情是對(duì)大學(xué)生思想政治狀況的新考驗(yàn)

（一）重大疫情是對(duì)大學(xué)生政治認(rèn)同的考驗(yàn)

大學(xué)生政治認(rèn)同，是指大學(xué)生在社會(huì)政治生活中，對(duì)現(xiàn)實(shí)政治體系及其運(yùn)作所產(chǎn)生的感情和意識(shí)上的歸屬感，以及與政治體系保持一致的價(jià)值取向和相應(yīng)的行為活動(dòng)。其認(rèn)同與否，始終離不開社會(huì)現(xiàn)實(shí)的映射[1]。2020年上半年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情嚴(yán)重威脅人民安全，黨中央高度重視、全面領(lǐng)導(dǎo)，全社會(huì)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，疫情阻擊戰(zhàn)取得了卓有成效的進(jìn)展。本次疫情防控的成功是一堂生動(dòng)的政治理論課，讓大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到中國(guó)政治制度的優(yōu)勢(shì)所在。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到在疫情防控中存在的短板，尤其是在一些西方國(guó)家和反華媒體對(duì)我國(guó)防疫工作肆意抹黑并將全球疫情失控的責(zé)任強(qiáng)加于中國(guó)的形勢(shì)下，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較就顯得尤為重要。

（二）重大疫情是對(duì)大學(xué)生思想覺悟的考驗(yàn)

新時(shí)代，大學(xué)生肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，他們的道德品質(zhì)和思想覺悟狀況直接關(guān)乎中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)與否。在新冠肺炎疫情防控中涌現(xiàn)出來(lái)的“逆行者”一次次震撼著大學(xué)生們還未成熟的心靈，他們不怕犧牲、無(wú)私奉獻(xiàn)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)給大學(xué)生們樹立鮮明的價(jià)值取向。但同時(shí)，一些與主流格格不入的負(fù)面新聞也充斥于網(wǎng)絡(luò)，突破著人們的道德底線，讓大學(xué)生們?cè)诘赖屡c利益之間陷入思考。

（三）重大疫情是對(duì)大學(xué)生行為規(guī)范的考驗(yàn)

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情對(duì)中國(guó)乃至全世界所帶來(lái)的挑戰(zhàn)都是前所未有的，它所帶來(lái)的不僅僅是巨大的生命財(cái)產(chǎn)損失，更是對(duì)生活方式的改變。絕大多數(shù)大學(xué)生都能在疫情期間嚴(yán)格要求自己，并按照學(xué)校的要求完成教學(xué)活動(dòng)。但是，還有一些大學(xué)生在面對(duì)疫情表現(xiàn)出恐慌、抱怨、煩躁等負(fù)面情緒，并做出違背公共責(zé)任和公民義務(wù)的行為。

二、防疫期間大學(xué)生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

（一）大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的綜合能力面臨挑戰(zhàn)

高校的思想政治教育隊(duì)伍一直存在業(yè)務(wù)能力欠缺、理論脫離實(shí)際、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題[2]。在疫情背景下，由思政隊(duì)伍綜合能力欠缺所帶來(lái)的問題尤為凸顯。比如：思政隊(duì)伍普遍缺乏對(duì)大學(xué)生開展疫情防治教育的能力；缺乏由疫情所引發(fā)的大學(xué)生心理問題的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)能力；缺乏通過解讀國(guó)家政策和網(wǎng)絡(luò)輿情從而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)的能力；缺乏通過創(chuàng)新教育形式以增強(qiáng)大學(xué)生受教育體驗(yàn)的能力；缺乏開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的能力等。

（二）大學(xué)生思想政治教育方式面臨挑戰(zhàn)

在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用被無(wú)限放大，甚至成為開展大學(xué)生思想政治教育的唯一途徑。如何在短時(shí)間內(nèi)掌握開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的技術(shù)手段，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)新教育模式，形成與新時(shí)代大學(xué)生相契合的教育內(nèi)容，是擺在廣大思想政治教育工作者們面前的一項(xiàng)重要課題。

（三）網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)輿情具有豐富性和多元性，積極向上的網(wǎng)絡(luò)輿情可以拓寬大學(xué)生的知識(shí)邊界，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，但大量負(fù)面的網(wǎng)絡(luò)輿情同樣可以影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。尤其在疫情防控期間，為了賺取眼球和流量，大量不實(shí)信息被自媒體平臺(tái)報(bào)道，其引發(fā)的群體討論所帶來(lái)的不良影響甚至大過事件本身。部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家肆意詆毀中國(guó)疫情防控工作取得的矚目成績(jī)，并以此為契機(jī)向中國(guó)民眾傳播西方的政治制度、價(jià)值觀念、文化思想，這些網(wǎng)絡(luò)輿情都將對(duì)大學(xué)生群體的價(jià)值根基帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊。

三、防疫期間大學(xué)生思想政治教育的新途徑

（一）提高大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

在疫情防控特殊時(shí)期，將大學(xué)生思想政治教育工作開展得扎實(shí)有效，最關(guān)鍵的問題在于提高大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。因?yàn)闊o(wú)論是豐富思政教育內(nèi)容、拓展思政教育載體還是創(chuàng)新思政教育形式都是需要以思政教育工作者為主導(dǎo)展開，只有整體提高大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，才能在打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)的同時(shí)完成高校立德樹人根本任務(wù)。在疫情期間所謂的“綜合素質(zhì)”包括以下幾個(gè)方面。

1.提高“以學(xué)生為中心”的育人意識(shí)

疫情期間，教育工作者在確保大學(xué)生生命安全和社會(huì)穩(wěn)定的同時(shí)，往往忽視“以學(xué)生為中心”的育人理念，忽視大學(xué)生的受教育感受。而實(shí)際上，在特殊時(shí)期開展大學(xué)生思想政治教育工作更應(yīng)該尊重學(xué)生的自身感受，只有提高“以學(xué)生為中心”的育人意識(shí)才能在特殊時(shí)期更好地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

2.提高開展疫情防控教育的能力

疫情防控是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高校作為疫情防控整體工作的重要一環(huán)，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)負(fù)起與大學(xué)生疫情防控相關(guān)的教育工作，包括疫情防控意識(shí)教育、疫情防控技能教育、疫情防控心理教育等。由于疫情具有特殊性和突然性，這就要求思想政治教育工作者們應(yīng)快速掌握疫情防控教育的能力，以應(yīng)對(duì)突發(fā)事件以及常態(tài)化防控的要求。

3.提高使用互聯(lián)網(wǎng)作為思想政治教育載體的能力

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的新陣地已成為趨勢(shì)，此次疫情推動(dòng)這項(xiàng)事業(yè)向縱深發(fā)展。這就要求廣大思想政治教育工作者們除具備扎實(shí)的理論功底和教育藝術(shù)的同時(shí)，還需要利用互聯(lián)網(wǎng)開展思想政治教育，包括網(wǎng)文寫作能力、網(wǎng)絡(luò)溝通能力、短視頻和微課制作能力、使用學(xué)生管理軟件和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議軟件的能力、使用線上課程資源的能力等。

（二）豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容

為滿足疫情背景下大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的需求，高校勢(shì)必要有針對(duì)性地豐富思想政治教育內(nèi)容。首先，需要在疫情防控期間及時(shí)為大學(xué)生解惑。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“高校思想政治工作實(shí)際上是一個(gè)解惑的過程?！睂?duì)于世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成的大學(xué)生而言，面對(duì)突如其來(lái)的重大疫情勢(shì)必會(huì)在思想層面產(chǎn)生許多困惑，思想政治教育的內(nèi)容必須緊跟疫情的發(fā)展做到公開透明及時(shí)更新，必須引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的世界觀和方法論提高明辨是非能力，解決心中所惑；其次，需要增設(shè)防疫安全知識(shí)內(nèi)容；再次，需要增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生生存和生命教育內(nèi)容。在疫情背景下，開展生存和生命教育有助于幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命價(jià)值，提高生存智慧、增強(qiáng)生活信心；最后，需要增加人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)教育內(nèi)容。

（三）打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地

作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“原住民”，新時(shí)代大學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)緊密不可分離，所以再去討論互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)的利與弊已經(jīng)沒有意義，高校需要做的就是如何打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地以適應(yīng)大學(xué)生新的認(rèn)知需求方式。疫情期間，通過網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育尤顯重要。

課堂是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，疫情期間，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課堂教學(xué)，并通過“思政課程”和“課程思政”充分挖掘疫情防控中的思政元素，把疫情防控作為最鮮活的教科書。

通常情況下，高校日常思想政治教育工作由輔導(dǎo)員、班主任以及其他教育工作者共同承擔(dān)，無(wú)論是開展實(shí)踐活動(dòng)、班團(tuán)會(huì)、談心談話、心理輔導(dǎo)等工作都是以“面對(duì)面”為主，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育僅作為一種輔助手段。而在疫情期間，互聯(lián)網(wǎng)幾乎成為唯一的教育渠道，任何教育內(nèi)容都需要依托互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成，這就要求高校需要在短時(shí)間內(nèi)建立起網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，并使之成為思政教育的戰(zhàn)斗堡壘。

（四）充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的先鋒帶頭作用

由于疫情期間所開展的思想政治教育都是依托于互聯(lián)網(wǎng)，教育效果往往難以保證，此時(shí)就需要學(xué)生黨員和學(xué)生干部等“關(guān)鍵少數(shù)”充分發(fā)揮大學(xué)生疫情防控的領(lǐng)頭雁作用。“關(guān)鍵少數(shù)”是大學(xué)生中最堅(jiān)定、最熱心、最具奉獻(xiàn)精神的群體，高校需要在疫情期間加強(qiáng)對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們?cè)诖鬄?zāi)難面前能擔(dān)當(dāng)、敢作為，時(shí)刻沖到廣大人民群眾需要的地方。

四、結(jié)語(yǔ)

在新冠肺炎疫情防控背景下，分析重大疫情對(duì)大學(xué)生思想政治認(rèn)同、思想覺悟、行為規(guī)范的考驗(yàn)，研究防疫期間大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的綜合能力、教育方式以及網(wǎng)絡(luò)輿情帶來(lái)的新挑戰(zhàn)極具現(xiàn)實(shí)意義。針對(duì)這些考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，提高大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容、打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地、充分發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的先鋒帶頭作用，可以積極引導(dǎo)大學(xué)生在疫情防控面前不退縮、敢為人先，為齊心協(xié)力做好抗擊重大危機(jī)事件提供堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍力量。