文/陳思靜

高校作為我國的人才培養(yǎng)基地，是人才市場的供給方。在高校擴招的背景下，高等教育趨于常態(tài)化，高校畢業(yè)生在人才市場上的優(yōu)勢地位顯著降低。在此背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨新難題。高校畢業(yè)生作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的后備力量，其就業(yè)是其價值發(fā)揮的重要路徑，其就業(yè)問題不僅影響我國社會的和諧發(fā)展，對我國經(jīng)濟的長遠發(fā)展亦具有重要影響。對此，本文從現(xiàn)狀、問題以及對策出發(fā)，對高校畢業(yè)生就業(yè)進行探析，旨在通過充分發(fā)揮高校與政府等多方在高校畢業(yè)生就業(yè)中作用的方式，促進高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高，推動我國社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

在高校擴招的背景下，高校畢業(yè)生就業(yè)問題逐漸成為社會各方關注的焦點，主要原因在于：高校畢業(yè)生就業(yè)問題不僅關系到千家萬戶的家庭幸福生活，而且對社會穩(wěn)定性的提升和我國高等教育的長遠發(fā)展也具有重要影響。若高校畢業(yè)生就業(yè)問題得不到解決，極易讓民眾降低對高等教育的信心，進而在一定程度上降低對教育事業(yè)的“重視度”。此外，就業(yè)作為民生問題之一，集中反映了黨與國家執(zhí)政為民和以人為本的執(zhí)政理念，在高校畢業(yè)生就業(yè)問題日漸突出的背景下，必須把促進高校畢業(yè)生就業(yè)作為改善保障民生的重點，確立優(yōu)先就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，制定并實施特色的積極就業(yè)政策，促進就業(yè)法律體系的完善，構(gòu)建勞動就業(yè)服務體系，改善高校畢業(yè)生就業(yè)問題，才能達到推動社會和諧發(fā)展的目標。由此可見，解決高校畢業(yè)生就業(yè)的重要性。我國在這樣的背景下，為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題采取了一系列舉措，有效緩解了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但整體形勢依然嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)問題解決任重道遠。因此，各級政府應當加大扶持力度，人力資源和社會保障部門作為實施我國就業(yè)政策落實的責任部門，應當充分認知自身在就業(yè)扶持上的價值，通過提供就業(yè)崗位與人才服務的方式，推動高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高。目前，我國部分地方政府部門已經(jīng)明晰了高校畢業(yè)生就業(yè)扶持的重要性，采取了定向高校畢業(yè)生、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務等一系列措施，為高校畢業(yè)生多樣化就業(yè)創(chuàng)造了條件，但在實際的落實過程中仍存在較多的問題[1]。

此外，高校畢業(yè)生就業(yè)問題也是當今世界各國普遍存在的問題之一。雖然高校畢業(yè)生作為勞動力市場的主導群體，占據(jù)了較高的就業(yè)優(yōu)勢，但在疫情與全球經(jīng)濟環(huán)境的影響下，高校畢業(yè)生就業(yè)情況在全球范圍內(nèi)面臨著較大的變動，特別是在高等教育規(guī)模不斷擴大、勞動力市場逐漸飽和的背景下，市場就業(yè)崗位有所減少，高校畢業(yè)生正處于教育與就業(yè)的過渡階段，實踐經(jīng)驗不足等因素，使其相較于社會人士而言競爭優(yōu)勢較弱。再加上高校畢業(yè)生具有穩(wěn)定性較弱的特點，初入職場正處于嘗試階段，過大的流動性使部分企業(yè)并不愿招收高校畢業(yè)生，在此背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)難度有所提升。此外，市場上有部分工作，高校畢業(yè)生并不愿從事，眼高手低的情況普遍存在，集中表現(xiàn)在過高期望等不良就業(yè)態(tài)度上，使其因自身因素影響面臨就業(yè)難問題。

整體而言，在高校學生人數(shù)占比不斷擴大的背景下，高校畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢有所降低，但是，部分高校畢業(yè)生并未明晰自身所處環(huán)境的變化，以及對就業(yè)態(tài)度不佳等問題，使其存在就業(yè)難的問題，再加上疫情期間經(jīng)濟發(fā)展受到較大的沖擊，高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位有所縮減，使得高校畢業(yè)生就業(yè)難度進一步提升。在此背景下，政府與學校方面都更加重視高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，學校方面?zhèn)戎赜趶娀殬I(yè)培訓的方式，引導學生樹立正確就業(yè)觀念，幫助學生就業(yè)，政府方面?zhèn)戎赜谕ㄟ^予以就業(yè)機會與就業(yè)服務的方式，拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，但在實際的落實過程中，由于學生的個人心態(tài)、就業(yè)崗位提供數(shù)量不足以及扶持力度不足等因素的影響，使高校畢業(yè)生就業(yè)仍面臨較多的困難[2]。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題分析

（一）當前政策體系下的高校擴招問題

上世紀末期，對精英教育觀念產(chǎn)生了相對應的變革，在此基礎上產(chǎn)生了眾多的高校，同時促進了整體社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，高等教育的質(zhì)量觀念也產(chǎn)生了相對應的轉(zhuǎn)變。在我國高校擴招制度實行以來，畢業(yè)生的總數(shù)不斷增加，高等教育的規(guī)模不斷擴大，高等教育人才數(shù)量不斷增加，不僅是我國經(jīng)濟發(fā)展方面產(chǎn)生的客觀需求，同時也是能夠滿足人民群眾要求的一種基礎。但與此同時，高校畢業(yè)生絕對總量的擴大，必然會導致高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后的競爭壓力也不斷增加，市場的競爭極其激烈，產(chǎn)生大學生畢業(yè)難的問題，在未來，這種現(xiàn)象仍然會越來越明顯。有一些高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后從事基層工作的意愿并不強烈，這主要是由于很多的高校畢業(yè)生仍然會具有傳統(tǒng)的大學生情結(jié)，他們對于自身的認知不夠深刻，在其工作的過程中過度挑剔，這種情況必然會導致大學生就業(yè)難的問題產(chǎn)生。另外，在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型基礎上產(chǎn)生的大學生本身的素質(zhì)水平體現(xiàn)出極大的差異性，有一些大學生在參與到崗位工作時，隨意性比較大，經(jīng)常會產(chǎn)生一些不辭而別的現(xiàn)象，導致社會對大學生的認知出現(xiàn)了偏差，阻礙了大學生就業(yè)的順利進行。

（二）用人單位以社會實踐經(jīng)驗缺乏拒絕大學生

有一些企業(yè)在招聘過程當中，為了節(jié)省人力資源培訓方面所產(chǎn)生的成本，縮短人才成長的周期，普遍會去選擇一些思想更加成熟，同時專業(yè)、技術水平更高的工作人員。在當前高校畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)節(jié)，社會經(jīng)驗的缺乏是影響他們就業(yè)的最主要原因。這種情況的存在導致大學生在畢業(yè)之后參與工作的面試時無法和經(jīng)驗豐富的社會工作人員競爭。如果用人單位要聘用這些資歷不足，經(jīng)驗不豐富的大學生，就必然要承擔人才成長方面的一些風險。所以，用人單位在選擇大學生的過程中就會謹而慎之，這也在一定程度上阻礙了高校畢業(yè)生的就業(yè)。

（三）社會轉(zhuǎn)型過程中勞動力市場變革讓就業(yè)問題更為嚴峻

在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，對城鄉(xiāng)的發(fā)展極其重視，需要結(jié)合實際情況來了解當前社會體系下的實際勞動力市場。相關的分析已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校畢業(yè)生普遍認為城鄉(xiāng)方面的差距比較明顯，在工作的過程中會產(chǎn)生眾多心理方面的問題，如果高校畢業(yè)生在畢業(yè)之后接受了農(nóng)村的崗位，可能會被長期固定在該崗位和環(huán)境下，導致高校畢業(yè)生對自身的發(fā)展是否受到限制產(chǎn)生了疑問。畢業(yè)后，他們往往不愿意去農(nóng)村工作，而城鎮(zhèn)的用人單位就更能滿足高校畢業(yè)生的需求。

（四）當前制度體系下高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策仍然不夠完善

高校的教學體系中會培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思想觀念，讓學生具有初步的創(chuàng)業(yè)思想意識。但在這一過程中發(fā)現(xiàn)，我國針對高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策體系的宣傳工作仍然不夠明顯，即便我國當前已經(jīng)出臺了大量的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠的政策，但仍然有很多高校的畢業(yè)生對于這種政策的了解不夠深入，甚至不知道這種情況。另外，有一些單位的配套措施制定的效果不是十分良好，即使國家方面已經(jīng)出臺了一些政策和制度體系，但在單位中配套的措施和政策機制還不夠完善，導致相關的工作仍然處于探索環(huán)節(jié)，國家的政策體系應用效果不佳，主要是針對人力資源的引進、培養(yǎng)以及使用方面的政策制度比較缺乏，導致用人單位吸收和引進高素質(zhì)專業(yè)人才方面的政策基礎體現(xiàn)出不足性。

三、高校畢業(yè)生就業(yè)問題的特點分析

（一）結(jié)構(gòu)性

在高等教育改革不斷深入地推動下，高校招生規(guī)模不斷擴大，高校合并、專業(yè)增設等情況的出現(xiàn)，影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢。以結(jié)構(gòu)特點為出發(fā)點，主要表現(xiàn)為：一是就業(yè)難，即難以找到工作，就業(yè)狀態(tài)屬于“無業(yè)”，其集中反映著專業(yè)本身存在的問題，主要表現(xiàn)在一技之長缺失、知識籠統(tǒng)性過高等方面，使高校畢業(yè)生缺乏競爭優(yōu)勢；二是選擇性就業(yè)，主要表現(xiàn)為部分高校畢業(yè)生對就業(yè)崗位“挑肥揀瘦”，過度追求“金飯碗”與“銀飯碗”，追求高福利、高穩(wěn)定性以及環(huán)境佳的工作崗位，但是，由于競爭優(yōu)勢的缺失，使其難以找到與期待相符的工作崗位，進而導致選擇性失業(yè)形成[3]。

（二）技能型

在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的推動下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，相較而言，對人才的職業(yè)技能與綜合素質(zhì)提出了更高的要求，但是，部分高校畢業(yè)生正處于就業(yè)與教育的過渡階段，使其難以適應企業(yè)對人才的實際需求，進而導致技能型失業(yè)的出現(xiàn)。具體表現(xiàn)為：某企業(yè)招聘技術崗位，其要求崗位人才英語六級且技術能力強，當前，高校畢業(yè)生分別擁有六級證書與技術能力的數(shù)量較多，但是，兩者具有的高效畢業(yè)生較少，這是導致技能型失業(yè)的重要原因。

（三）地域性

在城市化進程加快的背景下，城市生活成本逐漸提高，東部沿海城市人才正處于高消費狀態(tài)，生存壓力的增加使得部分人才選擇離開，另謀生路。在此背景下，低要求崗位高學歷人才從事的情況日漸突出，相對而言，中小型城市則面臨高學歷人才緊缺的情況，進而導致城市間的發(fā)展差異日益顯著[4]。

四、解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的對策

（一）政府層面

在高校畢業(yè)生就業(yè)中，政府作為政策的制定者具有指導作用。從政府的角度出發(fā)，高校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)化，應當重視以下幾方面：一是規(guī)?？刂疲咝．厴I(yè)生就業(yè)難的影響因素之一在于高校的擴招、規(guī)模的擴大。在此背景下，政府部門可以通過適當控制招生規(guī)模的方式，用以篩選高素質(zhì)人才，促進高校畢業(yè)生競爭優(yōu)勢的提升，在控制的過程中，應當以市場發(fā)展與經(jīng)濟走勢為出發(fā)點，以市場需求為依據(jù)，對專業(yè)與專業(yè)的吸納數(shù)量進行控制，將學生分流至各個專業(yè)之中，用以推動人才的高質(zhì)發(fā)展；二是提供就業(yè)服務，高校畢業(yè)生初入職場需要時間適應，且具有流動性高的特征，使得部分企業(yè)并不愿花費時間來培養(yǎng)高校畢業(yè)生，再加上生活質(zhì)量的提升，缺乏實踐經(jīng)驗的高校畢業(yè)生的吃苦耐勞精神有所欠缺，這進一步增加了高校畢業(yè)生的就業(yè)難度。在此背景下，政府可以通過予以招聘高校畢業(yè)生的企業(yè)適當?shù)挠霉ぱa貼，給高校畢業(yè)生提供定向基層政府崗位以及提供創(chuàng)業(yè)資金等方面的支持力度，拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)路徑，推動高校畢業(yè)生就業(yè)率的提高[5]。

（二）學校及學生層面

1.積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

在我國的高等教育體系的變革過程中，需要高校畢業(yè)生本身能夠樹立正確的擇業(yè)觀以及就業(yè)觀，樹立適當?shù)膽n患意識，更好地自立自強，最終能夠解決高校畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。

首先，要求高校畢業(yè)生本身對就業(yè)的期望要合理。對個人價值的追求是每個人的權(quán)利，但當前仍有很多高校的畢業(yè)生執(zhí)著地追求一些大城市的大企業(yè)、國有單位，這是一種很不科學、不合理的現(xiàn)象。畢業(yè)生認為在這些單位就業(yè)才算就業(yè)，這是一種陳舊、落后的社會價值觀念。高校畢業(yè)生需要和當前社會經(jīng)濟發(fā)展的變化產(chǎn)生相對應的融合，適應社會經(jīng)濟的發(fā)展形勢，自覺地去調(diào)整擇業(yè)方面的期望。

其次，需要高校畢業(yè)生充分利用各種現(xiàn)代化的資源去尋求就業(yè)信息。應屆高校畢業(yè)生本身在知識、年齡以及觀念等多個方面都具有優(yōu)勢，對于就業(yè)難的問題，如果只是去抱怨是沒有任何作用的，需要高校畢業(yè)生能夠充分地挖掘各種各樣的資源，關注用人信息，并且能夠及時主動地去推銷自己?？偠灾?，要使大學生自身的能力和社會的客觀需求產(chǎn)生密切的融合，使高校畢業(yè)生的專長能夠得到相對應的體現(xiàn)，發(fā)揮其自身的價值，符合社會的發(fā)展需求。

2.進行適當?shù)木蜆I(yè)指導

高等院校在就業(yè)指導過程中要體現(xiàn)長期性、全面性的特點，大學生在學習過程中需要具備正確的就業(yè)觀念，但這個過程本身是比較復雜的，并不是一蹴而就的，因此，需要高等院校對大學生積極貫徹職業(yè)教育的思想，幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀念。另外，需要在教學過程中適當安排高職高校畢業(yè)生參與其中，使就業(yè)指導工作體現(xiàn)出更加專業(yè)的特點，根據(jù)高校畢業(yè)生的實際情況，對高校畢業(yè)生實際就業(yè)觀念以及價值模式等進行分析，做好客觀判斷以及選擇能力的有效培養(yǎng)工作，實現(xiàn)相對應的職業(yè)道德教育。同時，要強化高等院校以及地方之間的溝通以及交流，為高校的畢業(yè)生提供更加豐富的人力資源市場信息，從而更好地體現(xiàn)高校對畢業(yè)生的就業(yè)支持。

3.積極扶持自主創(chuàng)業(yè)

首先，需要營造一種良好的社會環(huán)境，將優(yōu)秀畢業(yè)生以及在校大學生的艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)的事跡傳播到各個方面，使高校大學生在學習的過程中具有更加先進的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)觀念，形成自主創(chuàng)業(yè)的思想意識，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來勇敢地開發(fā)新的職業(yè)崗位，為社會提供更加多樣化的就業(yè)機會。其次，需要在高校中創(chuàng)辦畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)培訓班，由政府部門發(fā)放培訓基金，對大學生進行培訓，使他們具有相應的創(chuàng)業(yè)意識和能力，帶動更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生更豐富的就業(yè)崗位。除此之外，還需要積極完善針對高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持政策體系，讓整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境更加寬松。同時，還可通過稅負減免以及職業(yè)培訓補貼等方式來吸引大學生自主創(chuàng)業(yè)。

五、結(jié)語

目前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)壓力在高校擴招的背景下顯著上升，主要包括技能性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)以及地域性失業(yè)等多種類型，而影響就業(yè)問題的因素主要包括政府、學校以及學生等層面，在解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題時，應當從政府、學校以及學生三個層面出發(fā)，通過提升高校畢業(yè)生綜合競爭力、拓展高校畢業(yè)生就業(yè)路徑等方式，促進高校畢業(yè)生就業(yè)率的提升，為我國社會的穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎條件。