品讀漢字，傳承文化

包亞紅 趙卷卷

前兩年一首《生僻字》火了起來，一夜之間，《生僻字》傳遍街頭巷尾，不少人直呼長知識(shí)了。據(jù)報(bào)道，有學(xué)校老師將學(xué)唱《生僻字》布置為家庭作業(yè)，希望借此讓學(xué)生掌握更多的語文知識(shí)。由此可見，中國漢字博大精深，漢字背后的故事有著文化的傳承，有著歷史的印記，也有著成長的故事。選擇一個(gè)感受最深的漢字，說說對(duì)它的理解，講述與它的故事，表達(dá)對(duì)它的情感，相信一定可以打動(dòng)人心。寫好這篇作文，我們可以這樣做：

一是找“字”畫圈。

單純地去看一個(gè)字，很難激發(fā)靈感，這往往需要我們“投石問路”，找到這個(gè)字所表示的大意，平時(shí)的組詞方法在這里可以發(fā)揮它的作用了。比如“悔”，可以組詞“后悔”“無悔”“悔過”“悔恨”等，這樣的組詞幫助我們畫了一個(gè)寫作的圈，我們可以寫做了某一件事，事后經(jīng)過思考與感悟，覺得做對(duì)了（無悔）或者說覺得做錯(cuò)了（后悔）。再比如“望”，可以組詞“眺望”“守望”“凝望”“希望”“失望”“盼望”等，從中分析，寫作的范圍可以是一種動(dòng)作神態(tài)，比如望著故鄉(xiāng)的方向，比如望著校園里長大的樹，也可以是一種愿望或者希望。找到“字”的范圍，才能保證主題的準(zhǔn)確性。

二是圍“字”選材。

找準(zhǔn)寫作范圍后，就可以圍繞著這個(gè)范圍來選擇材料，需要注意的是，選擇的材料一定要緊扣寫作主題。選擇材料時(shí)，可以選一件事來詳細(xì)地講清楚來龍去脈。比如“淚”，假設(shè)寫一件流淚的事情，那么流淚前發(fā)生了什么事情、流淚時(shí)的心理活動(dòng)，還有神態(tài)、流淚后的感受等，需要一一向讀者道來。

我們也可以選擇多件事或者從多個(gè)角度來表達(dá)。比如“暖”，假如寫溫暖的事情，可以多方面選擇“暖”的事件：春天到來后大地呈現(xiàn)繽紛的美景，這是自然的“暖”；老師“一聲令下”，同學(xué)們把教室外的花壇整理得有序干凈，這是班級(jí)的“暖”；小區(qū)里，老爺爺和老奶奶相互攙扶漫步的背影，這是愛的“暖”。三件事，圍繞著“暖”組織材料，中心突出。

寫一件事，圍繞著中心的細(xì)節(jié)描寫必不可少；寫多件事，每件事在中心上的體現(xiàn)，需要精心構(gòu)思。

三是品“字”達(dá)意。

圍繞著每個(gè)字的中心或意思去講述故事。我們講述的故事可以圍繞著表面意思來進(jìn)行，同時(shí)，每個(gè)字也有深層含義或者思考，如果挖掘出來，能給讀者帶來啟迪，就更好了。比如“樂”，我們寫一件快樂的事情，如果可以從事件中感悟到“快樂不僅僅是臉上掛著笑，而是以快樂的心態(tài)感染他人”“分享讓快樂加倍”“生活中并不缺少快樂，而是缺少發(fā)現(xiàn)快樂的心態(tài)”，等等，可以使文章立意更加深刻。