不懂藝術(shù)，怎么帶孩子逛美術(shù)館，這事通常會讓我們感到困惑。看完我們對鄔建安教授的采訪，也許能給父母開啟一扇輕松帶孩子走進(jìn)美術(shù)館的全新之門。

受訪人物│鄔建安（中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)學(xué)院教授）

“美育”概念的火爆，讓越來越多的父母將美術(shù)館列在了博物館清單上。但是對于沒有接受過專業(yè)美術(shù)學(xué)習(xí)的普通父母來說，應(yīng)該如何帶著孩子參觀美術(shù)館欣賞藝術(shù)作品呢？孩子在游覽美術(shù)館之后，又能獲得什么樣的啟發(fā)呢？去美術(shù)館和欣賞畫冊又有什么不同呢？帶著這些疑問，我們請教了中央美術(shù)學(xué)院的鄔建安教授。

為什么要帶孩子去美術(shù)館，而不是欣賞畫冊？

不可否認(rèn)，很多大師的作品，比如《蒙娜麗莎》，看畫冊會比實際去羅浮宮看得更清晰。但是不要忘了，我們?nèi)祟惪礀|西是可以移動著看的，這是一個很簡單的道理。孩子進(jìn)入一個美術(shù)館，他可以走到這個作品的各個方向，從不同的角度去欣賞它。也許在某個角度看展品時感覺平平無奇，但是走幾步換一個角度，孩子也許會突然被這幅畫震撼到，與這幅畫有了靈魂上的交流。這聽起來好像有點玄幻，但人和作品之間確實是講究“緣分”的。孩子在家翻翻畫冊，這只是與畫進(jìn)行一種“模糊交流”，但是美術(shù)館是一個人員流動頻繁且有聚集的地方，是一個可以進(jìn)行審美交流的地方。很多美術(shù)館的鎮(zhèn)館之寶前，總是會圍著一群人，大家與作品合影，也對作品評頭論足，這就是一個“中心交流”的狀態(tài)。對孩子來說，他站在美術(shù)館的作品前，一定會有自己的體會，也一定會因為聽到了其他人對作品的評價而受到觸動。比如有些孩子可能在看某些展品時完全沒有感覺，但聽到旁邊的小朋友說了一句“這只貓挺有意思”的話而重新去審視一下這個作品，也許就有了很多感覺。這種交流的狀態(tài)是在欣賞畫冊時無法達(dá)到的，只有在美術(shù)館中才能獲得。

帶孩子進(jìn)入美術(shù)館之前，父母應(yīng)該做哪些功課？

現(xiàn)在經(jīng)常提到一個詞叫作“審美啟蒙”，我認(rèn)為美術(shù)館是最適合做“審美啟蒙”的地方。孩子的審美是可以培養(yǎng)的，但對美的欣賞并沒有對錯。關(guān)于這個問題，我想給父母們一個建議：卸下心理包袱。很多人覺得美術(shù)館里的藝術(shù)作品，是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|不到的，是一個很新鮮、很高深的領(lǐng)域，沒有提前做足功課，帶孩子去了美術(shù)館并不會有什么收獲。其實不然，讓孩子對藝術(shù)產(chǎn)生興趣的前提，應(yīng)該是大量頻繁地接觸它。如果還沒有踏出第一步，就開始畏首畏尾，去想著應(yīng)該做哪些功課，了解哪些藝術(shù)家，帶著這樣的思想包袱去美術(shù)館，可能并不會收獲你的預(yù)期。反而不如直接帶著孩子去看，給他一個直觀的視覺沖擊。父母要相信這些藝術(shù)作品會說話，它們會告訴孩子一些故事。如果父母一定要做一些功課的話，那就盡可能多地去尋找不同類型的美術(shù)館、藝術(shù)展，然后經(jīng)常帶著孩子去欣賞這些作品，至于這些作品背后的故事，等到孩子感興趣了，他自己自然會去尋找答案。

完全不了解藝術(shù)創(chuàng)作的父母，在美術(shù)館可以給孩子提供什么幫助？

我想反問一個問題，就是父母覺得自己能給孩子提供什么樣的幫助呢？如果真的不是從事藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工作的父母，真的很難從專業(yè)上給予孩子指導(dǎo)，比如色彩、技法、構(gòu)圖等。既然不懂，何不讓孩子自己欣賞呢？我覺得，能把孩子帶進(jìn)美術(shù)館的父母，就已經(jīng)很成功地完成了第一步了！那么，在美術(shù)館中，父母完全可以暫時把嘴巴“關(guān)掉”，靜靜地陪同孩子去欣賞這些作品。其實，孩子和作品之間，是一個“雙向選擇”，孩子在尋找自己喜歡的作品，作品也在選擇適合它的小觀眾。另外我建議父母可以給孩子提供紙和筆，讓孩子選擇自己喜歡的作品去臨摹，但是一定不要去要求孩子臨摹得像，臨摹得不像也同樣是有意義的，臨摹的意義在于審美培養(yǎng)。還有，如果孩子看見某張畫，他也想按照畫上的那個動作試試，看看自己的身體跟這個動作和諧不和諧，合拍不合拍，也是孩子和作品之間非常直接、有效且有趣的交流方式。所以，我希望父母能卸下各種心理包袱，只要帶孩子進(jìn)入美術(shù)館，一起欣賞藝術(shù)品就好了，不要去想著自己看不懂會扼殺孩子愛上藝術(shù)的可能性。多帶孩子進(jìn)入美術(shù)館、藝術(shù)館，給了孩子一個全新的世界，也給了藝術(shù)作品一個被孩子觀賞的機(jī)會。

從創(chuàng)作者的角度，您希望孩子走出美術(shù)館，能有什么收獲呢？

我的這個答案也許會讓很多父母和孩子感到意外。作為一個創(chuàng)作者，我希望孩子欣賞這些藝術(shù)作品之后，獲得一種勇氣，是一種叫“擁抱失敗”的勇氣?？赡芎芏嗳藭X得從美術(shù)館走出來后，審美得到了提升，父母也希望孩子在美術(shù)館走了一圈后能得到些什么，其實我認(rèn)為這些都是很功利的看法。于我而言，美術(shù)館、藝術(shù)館展覽的作品，都是經(jīng)過創(chuàng)作者無數(shù)次的失敗嘗試、無數(shù)次的自我懷疑、無數(shù)次想要放棄之后才“艱難”誕生的。所有靈光乍現(xiàn)的背后，都是無數(shù)次失敗嘗試的累積。因為要突破就意味著創(chuàng)新，要創(chuàng)新就必須要接受失敗，就必須要“擁抱失敗”。我覺得藝術(shù)創(chuàng)作就是做了一大堆莫名其妙的事情，做錯了又很沒意義的事情，但是依然樂此不疲。我希望孩子明白，這些藝術(shù)品都是經(jīng)過不斷地失敗再創(chuàng)造而成功的，那么你在平時畫畫、捏泥巴，甚至是撕紙貼紙的時候，也不要害怕失敗，不要怕錯，因為你想要的事情，并不能一蹴而就，都是需要千錘百煉的。這也就是現(xiàn)在經(jīng)常提到的“抗逆力”吧！當(dāng)孩子具備了這樣“擁抱失敗”的勇氣，并能將其延伸到生活中的方方面面，我想這就是帶孩子進(jìn)入美術(shù)館的一個很重要的意義吧，這也是藝術(shù)作品的力量！

帶孩子逛美術(shù)館，不僅是在欣賞一場場視覺盛宴，作品背后無聲的力量也會感染孩子。

最后，鄔建安教授還想對父母說：“如果孩子看了我的作品，評價就是一句‘呦，真好看，我也會非常開心的！所以，還是那句話，不用顧慮太多，帶孩子走進(jìn)美術(shù)館吧！”

鄔建安，中央美術(shù)學(xué)院實驗藝術(shù)學(xué)院教授，“2017年度青年力量”（《南方人物周刊》）、“2018年度40 Under 40亞洲卓越藝術(shù)家”（Perspective《視野》雜志）、“第11屆中國藝術(shù)權(quán)力榜 ——Art Power 100”、“第8屆全球華人金星獎——年度中堅力量”（《國家美術(shù)》）等。