與英雄同行

董玲

電影《長(zhǎng)津湖》中的英雄說(shuō)：“我們打仗，是為了保護(hù)我們的下一代不用打仗?！边@句話(huà)久久縈繞在祖國(guó)上空。長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役，是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中一場(chǎng)載入史冊(cè)的殊死決戰(zhàn)。英雄屹立在少先隊(duì)員心中，他們堅(jiān)強(qiáng)的意志，不懼生活任何挑戰(zhàn)，深深感染了少先隊(duì)員。英雄的本色，仿佛世界也為你在旋轉(zhuǎn)；英雄的氣概，仿佛寒冬里消融刺骨冰封的那一束陽(yáng)光；英雄的光環(huán)，照亮一代又一代前進(jìn)的燈塔。英雄事跡滲透進(jìn)少年學(xué)生們的心田，為國(guó)為民的英雄成為了少先隊(duì)員們成長(zhǎng)路上的“坐標(biāo)”。

崇德以向善，見(jiàn)賢而思齊。小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，輔導(dǎo)員有針對(duì)性地選取具有深刻教育意義的英雄事跡，通過(guò)榜樣的力量去鼓舞和激勵(lì)學(xué)生，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)攘己们椴?，讓為?guó)為民的英雄成為少先隊(duì)員成長(zhǎng)路上的“坐標(biāo)”，對(duì)小學(xué)生的思想性格的形成有著重要的作用。

觀(guān)看了電影《長(zhǎng)津湖》后，我以此為契機(jī)組織學(xué)生開(kāi)展了《與英雄同行》少先隊(duì)活動(dòng)。課堂上分為四個(gè)篇章：回顧歷史，尋英雄——自主探究，憶英雄——互相交流，訪(fǎng)英雄——活動(dòng)拓展，做英雄。在回顧歷史中，隊(duì)員們觀(guān)看電影剪輯視頻、圖片，聆聽(tīng)講解，深刻地了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以及中國(guó)人民的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，感悟當(dāng)今和平生活來(lái)之不易。隊(duì)員們自己動(dòng)手搜集整理的資料直觀(guān)地將英雄展現(xiàn)在眼前。有一個(gè)隊(duì)員展示了他搜集的《長(zhǎng)津湖》中伍萬(wàn)里的資料，引發(fā)了大家的思考，在孩子們眼中一個(gè)天不怕地不怕淘氣的孩子王也能成為英雄，拉近了英雄與自己的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)英雄的欲望。在追憶英雄這個(gè)環(huán)節(jié)，隊(duì)員們自演小品，講述英雄故事，模擬英雄訓(xùn)練，唱響英雄贊歌，尋找英雄身上頑強(qiáng)拼搏，英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。小兵張嗄、邱少云、黃繼光、董存瑞、海娃等英雄故事在我們的活動(dòng)中呈現(xiàn)?；顒?dòng)中，隊(duì)員們展示自己搜集的資料，成就感與自豪感洋溢心頭。引導(dǎo)隊(duì)員感悟到不同時(shí)期的英雄都在用自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。號(hào)召隊(duì)員們向英雄學(xué)習(xí)，向英雄致敬。

訪(fǎng)英雄活動(dòng)中，我課前布置少先隊(duì)員利用課余時(shí)間采訪(fǎng)了身邊的英雄。大家非常積極，課堂上紛紛匯報(bào)展示自己的采訪(fǎng)成果。讓我印象最深刻的是家住武警宿舍的隊(duì)員采訪(fǎng)了參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的熊軼群爺爺。她講述了熊爺爺?shù)墓适拢故玖诵軤敔數(shù)臉s譽(yù)照片。大家對(duì)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)、對(duì)長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)英雄的敬意愈發(fā)濃烈。當(dāng)她展示和熊爺爺合影的照片時(shí)，同學(xué)們更是羨慕不已。我趁熱打鐵，組織隊(duì)員開(kāi)展“我與英雄同行心愿卡”制作活動(dòng)，隊(duì)員們?cè)谛脑缚ㄉ蠈?xiě)上自己崇拜的英雄的名字，立下自己的遠(yuǎn)大志向，引導(dǎo)隊(duì)員樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，爭(zhēng)做新時(shí)代的英雄，用實(shí)際行動(dòng)從身邊小事做起，為祖國(guó)添彩。

潤(rùn)物無(wú)聲，我們的“與英雄同行”德育活動(dòng)開(kāi)展很成功。一部電影成為我們的活動(dòng)素材，它用特殊的方式打開(kāi)了孩子們的世界，了解歷史，崇尚英雄，愛(ài)國(guó)情懷，理想追求……德育教育無(wú)處不在，抓住時(shí)代的、身邊的人或事都可以成為德育教育的熱點(diǎn)。在活動(dòng)中我力求滲透“五有”原則。即：有目的、有針對(duì)性地確定教育主題；有意識(shí)地發(fā)掘?qū)W科中顯性或隱性的教育因素；有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，融于載體，做到淡化痕跡、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”；有適度滲透教育內(nèi)容，不沖淡學(xué)科教學(xué)本色，學(xué)生易于接受；有講求實(shí)效，克服形式主義和實(shí)用主義。本課活動(dòng)前，我根據(jù)隊(duì)員的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好進(jìn)行分組，課前布置學(xué)生觀(guān)看電影《長(zhǎng)津湖》，組織隊(duì)員多種途徑搜集資料，完成自主活動(dòng)任務(wù)單，引導(dǎo)隊(duì)員自主準(zhǔn)備相關(guān)的節(jié)目，輔導(dǎo)員在課前給予相應(yīng)的指導(dǎo)。由于課前的學(xué)習(xí)和搜集，在課堂上隊(duì)員有話(huà)可說(shuō)，能積極發(fā)言，主動(dòng)參加討論，在課后能把課上的理解轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的精神。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，隊(duì)員們?nèi)珕T參與，以自主活動(dòng)為主，展現(xiàn)了他們資料收集能力、組織能力、合作能力以及應(yīng)變能力。隊(duì)員們?yōu)橛⑿鄣木裆钌罡袆?dòng)，并且確立了自己為祖國(guó)天才的目標(biāo)，決心實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不斷努力?；顒?dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于接受直觀(guān)、形象的事物，尤其是對(duì)身邊熟悉的人、物特別感興趣。同時(shí)我還注意觀(guān)察到，活動(dòng)準(zhǔn)備中、活動(dòng)中學(xué)生都很投入，但活動(dòng)后學(xué)生會(huì)隨時(shí)間慢慢淡忘?；顒?dòng)后的延續(xù)是我們德育工作者需審視的問(wèn)題。我們不能將德育教育停留在單純的活動(dòng)中，更重要的是以活動(dòng)為引子，在學(xué)生心中播下種子，讓其生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)……

習(xí)主席指出：“偉大出自平凡，平凡造就偉大?！庇⑿鄄皇浅橄蟮母拍?，也不是遙不可及的目標(biāo)。我?guī)ьI(lǐng)少先隊(duì)員們用拳拳赤子之心致敬英雄，學(xué)習(xí)英雄。我們逐漸明白了，英雄不僅是一個(gè)稱(chēng)呼，是正能量的傳遞。雖然自己那么渺小，但只要努力向英雄學(xué)習(xí)、汲取英雄的力量，努力學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的知識(shí)本領(lǐng)， 懂得感恩，學(xué)會(huì)堅(jiān)毅， 樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，用實(shí)際行動(dòng)在未來(lái)更大的平臺(tái)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量。

英雄，可以使一個(gè)人的生命得以升華、一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)得以改變、一個(gè)民族的精神得以強(qiáng)大。英雄是一面大旗，浸染著時(shí)代的光華和色澤；在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，總有一些人，他們的事跡和品格，被人們永遠(yuǎn)緬懷和追憶。今天，一次次的大考也再一次見(jiàn)證了新一代中國(guó)人的擔(dān)當(dāng)，無(wú)數(shù)“逆行者”迎難而上、逆風(fēng)而行，向全國(guó)人民傳遞出了一種正能量，為當(dāng)代少年學(xué)生們樹(shù)立了光輝的榜樣。英雄前輩的擔(dān)當(dāng)有了我們今天的幸福生活，我們想對(duì)英雄說(shuō)：“請(qǐng)放心，我們一定牢記使命，勇挑重?fù)?dān)?！?/p>