文/余煒銘
在我們的心里,童老師不僅是我們的老師,更像是我們的朋友。她的課堂總是那樣有趣,像一塊磁石一樣深深地吸引著我們。
記得那天,童老師教我們學習“敢”字,她說:“這個生字寶寶,可不簡單!許多同學容易把第一個筆畫‘橫折’漏了。為了讓同學們記住這個字,童老師打算把自己的耳朵‘貢獻’出來!”同學們一聽,好奇心立刻被調(diào)動了起來。
童老師繼續(xù)啟發(fā)我們:“同學們,你們認真看,‘橫折’這個筆畫像不像一只手?”說完,她伸出自己的手臂,把手腕向下彎。我們一看,還真像!
“一只手放在耳朵上面,像是在干什么?”童老師笑著問我們。一位同學靈機一動,舉起了手:“拉耳朵!”同學們聽了,哈哈大笑。
童老師擺出一副豁出去的樣子:“為了讓你們記住這個字,童老師今天就讓你們拉一拉童老師的耳朵!誰來?”
同學們躍躍欲試,但又有點害怕,只有吳涵斌笑嘻嘻地舉手說:“我來!”
童老師走到了他的面前,小聲“懇求”道:“能不能輕一些?”吳涵斌憋住笑,點了點頭,然后伸出手輕輕拉了拉童老師的耳朵。童老師做出一副很疼的樣子,揉著自己的耳朵說:“童老師做出這么大的犧牲,哪個同學還敢忘記這個‘橫折’,童老師跟他沒完!記著:它就是吳涵斌的手——曾經(jīng)拉過老師耳朵的手!”教室里再一次充滿了笑聲。自然,這個容易被漏寫的筆畫“橫折”也被同學們牢牢記住了。
童老師像一位神奇的魔術(shù)師,把語文課堂變得多姿多彩,和我們一起游戲、玩耍,帶著我們在知識的海洋里快樂地遨游,童老師真是我們的“朋友老師”。