董秀雯

（沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院 遼寧 沈陽 110034）

庚子年初，一場突如其來的新冠疫情給人民群眾的生命安全和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心，共抗疫情，防疫戰(zhàn)爭由一級防控狀態(tài)轉(zhuǎn)入常態(tài)防控狀態(tài)。在這一過程中涌現(xiàn)出許多平凡的抗疫英雄，他們用行動向我們展示了一種新的精神：抗疫精神。追根溯源，抗疫精神的實(shí)質(zhì)就是在新時代對雷鋒精神的繼承和發(fā)展。雷鋒精神是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色革命文化的結(jié)合，是中華民族寶貴的精神財富。在當(dāng)前中國社會，通過挖掘雷鋒精神和抗疫精神之間的聯(lián)系，找到抗疫精神的根基，有助于弘揚(yáng)雷鋒精神和抗疫精神的當(dāng)代價值，強(qiáng)化其對廣大青少年的價值引領(lǐng)，筑牢廣大青少年的精神之基。

一、雷鋒精神與抗疫精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵

1.雷鋒精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵

所謂雷鋒精神是指以雷鋒同志的名字命名，以雷鋒的品德和言行為基本內(nèi)涵，是在實(shí)踐過程中不斷豐富和發(fā)展的革命精神，其實(shí)質(zhì)與核心是全心全意為人民服務(wù)[1]。其內(nèi)涵可以概括為：熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅(jiān)定信念；服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神；干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神；銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神；頑強(qiáng)拼搏、勤儉節(jié)約的奮斗精神[2]。雷鋒精神隨著時代的發(fā)展已經(jīng)成為雷鋒式先進(jìn)人物與志愿者的崇高思想品德的結(jié)晶。習(xí)近平總書記說“雷鋒精神是永恒的，是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)”。可以說，雷鋒精神不僅傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，也反映了社會主義和共產(chǎn)主義的精神準(zhǔn)則，它已經(jīng)成為每個中國人崇高的價值追求，展示出強(qiáng)大的感召力和凝聚力，在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)著數(shù)億中國人同心協(xié)力攻克難關(guān)。

2.抗疫精神的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵

所謂抗疫精神是指中華兒女在抗疫過程中所展現(xiàn)出來的堅(jiān)定的信心、頑強(qiáng)的意志以及高尚的品德，它主要表現(xiàn)為：“國家興亡、匹夫有責(zé)”的愛國精神；“為民服務(wù)、忠于職守”的敬業(yè)精神；“無畏奉獻(xiàn)、助人為樂”的奉獻(xiàn)精神；“追求科學(xué)、勇于探索”的創(chuàng)新精神；“不畏艱險、勇于擔(dān)當(dāng)”的奮斗精神。它是激勵中國人民戰(zhàn)勝疫情，保衛(wèi)人民生命安全，恢復(fù)社會生活秩序的強(qiáng)大精神力量。

通過對雷鋒精神和抗疫精神的比較分析，可以看出抗疫精神的內(nèi)涵和雷鋒精神的內(nèi)涵具有高度一致性。因此，抗疫精神的實(shí)質(zhì)就是雷鋒精神在新時代的體現(xiàn)，是中華民族精神的重要組成部分，是無數(shù)抗疫英雄在雷鋒精神的指引下所展現(xiàn)出來的，屬于中國人的精神面貌。

二、抗疫精神對雷鋒精神的繼承和發(fā)展

1.“國家興亡、匹夫有責(zé)”的愛國精神是對雷鋒精神的生動體現(xiàn)

中國是一個具有五千年文明史的國家，在漫長的歷史長河中，無數(shù)優(yōu)良品質(zhì)得以傳承和延續(xù)。其中，最為核心的就是愛國精神。雷鋒便是這一精神的踐行典型。在雷鋒短短的一生中，他一直將自己的興衰榮辱與黨、國家、民族和社會主義的興衰榮辱聯(lián)系在一起，將國家利益置身于個人利益之前。正是雷鋒的這種精神鼓舞了我們一代又一代中國人，讓我們永葆愛國之情，在國家危難時刻能毅然決然地奉獻(xiàn)自己。在這次抗疫過程中，我們就涌現(xiàn)出無數(shù)像雷鋒一樣秉持愛國之情的抗疫英雄們。

面對突如其來的疫情，有以七八十歲高齡依然站到抗疫一線的鐘南山、李蘭娟院士等一批國家級專家；有面對黨和國家的號召在大年夜就從全國各地奔赴武漢的醫(yī)護(hù)人員和解放軍戰(zhàn)士；更有為了國家和人民的安危，積極投入到當(dāng)?shù)氐穆?lián)防聯(lián)控的學(xué)雷鋒志愿者們。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在此次抗疫過程中，直接參與一線抗疫的各類學(xué)雷鋒志愿者達(dá)350余萬人[4]；回看這些曾奮斗在戰(zhàn)“疫”一線的身影，他們都有著血肉之軀，也都是我們平凡大眾中的一員，但是他們卻都像雷鋒一樣擁有著強(qiáng)烈的愛國之情。他們懂得“國家興亡、匹夫有責(zé)”的道理，自覺地將個人利益與國家利益聯(lián)系起來，這種犧牲個人利益維護(hù)國家利益甚至為之付出生命代價的愛國精神，恰恰就是雷鋒精神的生動體現(xiàn)！

2.“為民服務(wù)、忠于職守”的敬業(yè)精神是對雷鋒精神的自覺踐行

從古至今，敬業(yè)精神一直是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是激勵我們中華民族不斷向前的重要精神力量。在雷鋒身上就具有濃厚的敬業(yè)精神。雷鋒同志曾說過：“要把有限的生命投入無限的為人民服務(wù)之中去”[5]53。他一直將人民的利益放在首位，秉承為人民服務(wù)的理念，無論在哪一個崗位上，都以飽滿的熱情投入，干一行愛一行，專一行精一行。雷鋒的這種敬業(yè)精神也影響著我們當(dāng)代中國人，讓我們在面對疫情大考的時候都能堅(jiān)守各自的崗位，為國家做出最大的貢獻(xiàn)。

面對疫情的考驗(yàn)，來自全國各地的4萬多名白衣天使和解放軍戰(zhàn)士們再一次展現(xiàn)了他們崇高的敬業(yè)精神。這些英雄們以人民的生命為第一位，堅(jiān)守在自己的工作崗位，盡心盡責(zé)，截止到最后一批援鄂醫(yī)療隊(duì)離開，湖北省新冠肺炎累計(jì)治愈人數(shù)達(dá)六萬四千多人。除此之外，還有全國各地的公安民警、政府工作人員、退役軍人、社區(qū)工作者等一線工作人員，他們都在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中默默堅(jiān)守在自己的工作崗位，為打贏這場戰(zhàn)“疫”貢獻(xiàn)著自己的力量。他們在抗疫過程中向人民群眾展示的“為民服務(wù)、忠于職守”的敬業(yè)精神正是對雷鋒精神的自覺踐行。

3.“無畏奉獻(xiàn)、助人為樂”的奉獻(xiàn)精神是對雷鋒精神的完美詮釋

助人為樂是中華民族一脈相承的道德基因和文化心理，是中華傳統(tǒng)文化的閃光點(diǎn)。雷鋒精神中就蘊(yùn)含著濃濃的助人為樂的奉獻(xiàn)情懷?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車”，這就是大家對他助人為樂行為的評價。雷鋒同志用自己的行動向我們完美詮釋了助人為樂這一高尚的個人品德，也給我們樹立了一個值得學(xué)習(xí)的道德榜樣。

在全國抗擊疫情的艱難時刻，生活中原本平凡的人們，用雪中送炭的善舉，溫暖了整個社會，綻放出了屬于平凡人的最不平凡的英雄光芒！大連小伙蔣文強(qiáng)誤入武漢后成了醫(yī)院的志愿者，在武漢的40多天內(nèi)從忐忑不安到全情投入，為醫(yī)護(hù)人員和病患做好后勤保障工作，他用自己的行動給醫(yī)院中的人們帶來了別樣的感動。河北定州、河南鄧州、遼寧建平縣等全國各地的雷鋒團(tuán)都行動起來，幫助社區(qū)進(jìn)行疫情防控，為一線人員捐贈物資。在這場戰(zhàn)“疫”中，有太多不求回報、不計(jì)名利的英雄們，他們踐行的這種“無畏奉獻(xiàn)、助人為樂”的抗疫精神，正是對雷鋒奉獻(xiàn)精神的完美詮釋！

4.“追求科學(xué)、勇于探索”的創(chuàng)新精神是對雷鋒精神的創(chuàng)新發(fā)展

在中國發(fā)展的歷史長河中，創(chuàng)新精神一直深深地融于中國人的骨血之中。從倉頡造字到四大發(fā)明再到原子彈實(shí)驗(yàn)，中國人勇于探索和創(chuàng)新，向世界展現(xiàn)著中國人的精氣神！這種精氣神也能在雷鋒身上體現(xiàn)出來。從拖拉機(jī)手到汽車駕駛員，雷鋒都勇于探索，跟著師傅勤學(xué)苦練，最終成為一名優(yōu)秀的工人。正是他的這種探索精神，讓我們在面對疫情時能根據(jù)時代需要，將這種雷鋒精神創(chuàng)新發(fā)展為“追求科學(xué)、勇于探索”的抗疫精神。

習(xí)近平總書記指出：“人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新”[6]。在這次疫情中，科學(xué)技術(shù)就成了戰(zhàn)“疫”的硬核武器。在疫情暴發(fā)的初期，以鐘南山、李蘭娟等院士團(tuán)隊(duì)為代表深入疫情一線，在控制傳染、藥物研制方面發(fā)揮了領(lǐng)軍作用，用最快的時間給予醫(yī)護(hù)人員相對有效的治療方案；以陳薇為代表的院士團(tuán)隊(duì)在武漢奮戰(zhàn)四個多月，圍繞檢測技術(shù)、疫苗藥物研發(fā)開展了聯(lián)防、聯(lián)控、聯(lián)研、聯(lián)治的工作機(jī)制，以最快的速度攻堅(jiān)克難，為疫情提供了高效的技術(shù)支持，成為我國疫情防控勝利的決定性因素。這群國家科研人員在疫情中展示出的“追求科學(xué)、勇于探索”的創(chuàng)新精神，是新時代對雷鋒精神的創(chuàng)新發(fā)展。

5.“不畏艱險、勇于擔(dān)當(dāng)”的奮斗精神是對雷鋒精神的承嬗離合

奮斗精神是中國人的寶貴品質(zhì)，是中國人民戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)的力量支持。雷鋒身上就體現(xiàn)出了這種艱苦奮斗精神。無論是被分配開推土機(jī)還是到焦化廠做基礎(chǔ)建設(shè)，雷鋒都能秉持這種艱苦奮斗的精神，出色地完成上級交給他的任務(wù)。他用行動告訴了中國人民奮斗的意義，也正是這種奮斗精神，激勵著一代又一代中國人在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途中不懈拼搏。

而這種奮斗精神發(fā)展到今天，面對疫情的襲擊，抗疫英雄在生死面前勇?lián)罅x，自覺地將雷鋒這種奮斗精神與時代需要相結(jié)合，形成了“不畏艱險、勇于擔(dān)當(dāng)”的抗疫精神。自疫情防控阻擊戰(zhàn)打響以來，全國各地各級單位的工作人員發(fā)揮特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神，與病魔較量，與時間賽跑，救死扶傷，日夜奮戰(zhàn)。解放軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇于擔(dān)當(dāng)，深入一線做好患者救治和科研攻關(guān)等工作，當(dāng)好疫情防控的突擊隊(duì)和先鋒隊(duì)；廣大基層政府官員、公安民警、社區(qū)工作者以及志愿者們不懼危險、堅(jiān)守一線，組成了一道保衛(wèi)人民生命，抗擊病毒的“防護(hù)墻”。這些抗疫英雄們用他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，最終成就了中國速度、中國力量和中國精神，他們身上的這種“不畏艱險、勇于擔(dān)當(dāng)”的抗疫精神正是對雷鋒艱苦奮斗精神的承嬗離合。

三、弘揚(yáng)新時代雷鋒精神和抗疫精神，強(qiáng)化青少年的價值引領(lǐng)

雷鋒精神和抗疫精神需要傳承和發(fā)揚(yáng)，青少年成長需要雷鋒精神和抗疫精神的引領(lǐng)。把抗疫精神作為新時代雷鋒精神的重要載體，將雷鋒精神和抗疫精神融入中小學(xué)的德育教育，使雷鋒精神入耳、入腦、入心，強(qiáng)化對青少年的價值引領(lǐng)。

1.做好內(nèi)容突破：以抗疫精神豐富雷鋒精神時代內(nèi)涵，深化雷鋒精神的教育價值

中小學(xué)生正處于思想和品格發(fā)展的重要時期，良好的思想品德教育對于培養(yǎng)學(xué)生成為未來社會主義建設(shè)接班人具有重要價值。因此，我們不光要在課程中去塑造中小學(xué)生的思想和品格，更要立足于現(xiàn)實(shí)和生活去引導(dǎo)和影響青少年的思想品格。這就需要我們發(fā)揮雷鋒精神的引領(lǐng)作用。雷鋒精神作為當(dāng)代中國人的精神追求和道德標(biāo)桿，它與時俱進(jìn)，具有鮮明的時代內(nèi)涵。在抗疫的新形勢下，中小學(xué)教師要以全民抗疫為契機(jī)，聚焦抗疫過程中所展示出來的抗疫精神，豐富雷鋒精神的形式和內(nèi)容。通過深入挖掘抗疫斗爭中的英雄事跡，豐富弘揚(yáng)雷鋒精神的載體和機(jī)制，讓學(xué)生深入理解雷鋒精神，凝聚學(xué)生的價值共識，深化雷鋒精神對學(xué)生的教育引導(dǎo)，在學(xué)生心中播下國家興亡，匹夫有責(zé)；為民服務(wù)、忠于職守；無畏奉獻(xiàn)、助人為樂；追求科學(xué)、勇于探索；不畏艱險、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拿篮谩胺N子”。

立足本職崗位：講好抗疫故事，通過學(xué)習(xí)“疫”線榜樣典范，讓雷鋒精神內(nèi)化于學(xué)生心中

雷鋒曾經(jīng)說過：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位上？”[5]3青少年一代是國家的未來和希望，雷鋒精神的弘揚(yáng)和傳承離不開他們，教師要立足于自己的崗位，發(fā)揮育人職責(zé)，將弘揚(yáng)雷鋒精神和培養(yǎng)時代新人相結(jié)合，通過播放抗疫短片、制作抗疫動畫和微課等方式，向?qū)W生生動形象地講述好抗疫故事，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生崇德向善的良好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解抗疫精神和雷鋒精神的意義和價值，并將雷鋒精神內(nèi)化于心中，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)優(yōu)秀建設(shè)者和可靠接班人打牢思想基礎(chǔ)。

2.豐富載體平臺：依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拓寬雷鋒精神弘揚(yáng)途徑，讓雷鋒精神在學(xué)生心中落地生根

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布報告顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模約為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為64.5%。其中，我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)4.23億，較2018年底增長110.2%，占網(wǎng)民整體的46.8%[7]。國家政策支持和在線教育的發(fā)展都為雷鋒精神傳承和弘揚(yáng)提供了新的載體平臺。因此，要抓住網(wǎng)絡(luò)這個載體平臺，通過全方位的宣傳報道，抓住抗疫的重要事件，利用教育網(wǎng)站等推出網(wǎng)絡(luò)微視頻和微故事，潛移默化地向?qū)W生傳遞雷鋒精神。同時，學(xué)校也要努力搭建“空中課堂”，將在線直播課、微課互動教學(xué)等信息化教育技術(shù)引入傳統(tǒng)德育教學(xué)體系中，根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，將雷鋒精神與抗疫中的故事結(jié)合起來，用生動形象的方式向?qū)W生闡釋雷鋒精神的價值和意義，通過這種更具廣泛性和生活化的弘揚(yáng)途徑，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)雷鋒精神的興趣，讓雷鋒精神在學(xué)生的心中真正落地生根。

3.做好環(huán)境營造：營造濃郁的學(xué)習(xí)雷鋒的文化氛圍，潛移默化地強(qiáng)化雷鋒精神對學(xué)生的價值引領(lǐng)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，校園文化氛圍對學(xué)生的價值引領(lǐng)有著不可估量的作用。在中小學(xué)要弘揚(yáng)雷鋒精神，需要營造良好的校園文化環(huán)境。首先，要把握校園文化宣傳陣地。要利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)平臺等媒體手段，弘揚(yáng)雷鋒精神；要通過講述抗疫故事等展示新時代雷鋒精神的具體事件，讓學(xué)生認(rèn)識、了解、學(xué)習(xí)雷鋒精神。其次，要發(fā)揮榜樣作用。通過宣傳抗疫英雄這種新時代雷鋒精神的踐行者和發(fā)揚(yáng)者的英雄事跡，或者找尋身邊代表新時代雷鋒精神的先進(jìn)人物，讓他們通過講座或者論壇報告的形式，讓學(xué)生親身感受，用榜樣的力量言傳身教。最后，學(xué)校還可以建立專門的校園獎勵制度。定期開展“雷鋒之星”的評選活動，表彰雷鋒精神的切實(shí)踐行者，讓整個校園形成學(xué)習(xí)雷鋒精神的積極向上的文化氛圍。總之，學(xué)校要通過營造濃郁的文化氛圍，在潛移默化中強(qiáng)化雷鋒精神對學(xué)生的價值引領(lǐng)。

4.開展社會實(shí)踐：通過把雷鋒精神融入實(shí)踐育人的過程，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神的外化于行

雷鋒精神作為當(dāng)代中國的重要精神支柱，還要將其融入實(shí)踐育人的全過程，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神的外化于行。只有這樣學(xué)生才能親身感悟到雷鋒精神的意義，將雷鋒精神弘揚(yáng)和傳承下去。首先，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦雷鋒精神報告會和講座、參觀雷鋒紀(jì)念館、開展演講比賽等學(xué)習(xí)雷鋒的主題活動，進(jìn)行雷鋒精神的宣傳引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體社會實(shí)踐中感受雷鋒精神。其次，志愿服務(wù)是雷鋒精神實(shí)踐的重要形式。學(xué)校應(yīng)該通過創(chuàng)建志愿者服務(wù)平臺，積極開展公益志愿活動，組織學(xué)生到敬老院、福利院做義工等活動，通過志愿活動將雷鋒精神外化于行，用自身行動去踐行雷鋒精神。

四、結(jié)語

習(xí)近平總書記說：“人無精神則不立，國無精神則不強(qiáng)”。實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興離不開對青少年的精神教育。教育工作者要將抗疫精神和雷鋒精神聯(lián)系起來融入學(xué)生的思想政治教育中，發(fā)揮抗疫英雄的榜樣示范作用，引導(dǎo)中小學(xué)生將雷鋒精神內(nèi)化于價值追求，外化于實(shí)際行動，全面提升我國青少年的思想道德修養(yǎng)，讓他們將雷鋒精神根植于自己的血液之中，將立德樹人落在實(shí)處，使祖國的未來一代能堅(jiān)定自己的理想信念，用最簡單、質(zhì)樸而又堅(jiān)決的行動，奮勇向前，為創(chuàng)造美好的未來而努力奮斗！