王 娟

1 前言

學(xué)校體育是全民體育的基礎(chǔ)，對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)和提高競(jìng)技體育水平有重要的戰(zhàn)略意義。民族體質(zhì)的強(qiáng)弱，關(guān)系到國(guó)力強(qiáng)弱和民族興衰。關(guān)系到每個(gè)人一生的健康與幸福，同時(shí)，學(xué)校體育的發(fā)展水平，也有利于大眾體育的普及與發(fā)展，大學(xué)生在學(xué)校體育教育中所養(yǎng)成的體育觀念、能力和習(xí)慣以及知識(shí)技能都將有助于他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞献叩酶禹樌晒Γ瑥亩鴺O大地推動(dòng)大眾體育的發(fā)展。由于社會(huì)制度、國(guó)家性質(zhì)以及文化背景的不同，各國(guó)的學(xué)校體育教育目標(biāo)任務(wù)也存在其異同，包括我國(guó)在內(nèi)的大部分國(guó)家的體育教育一般都有：促進(jìn)學(xué)生身心健康；使學(xué)生掌握一定的鍛煉身體的知識(shí)、方法、機(jī)能；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、能力、習(xí)慣以及良好的品行，發(fā)展個(gè)性；提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平等作為學(xué)校體育目標(biāo)。然而仔細(xì)分析可以看出不同的學(xué)校和國(guó)家也存在其獨(dú)有的地。

2 對(duì)體育系教育理念和目標(biāo)任務(wù)的分析

本文通過對(duì)美國(guó)可特蘭大學(xué)體育系教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的分析看出：其體育教育的總?cè)蝿?wù)是培養(yǎng)全美優(yōu)秀體育教育者，為社區(qū)和學(xué)生的生活發(fā)揮作用。培養(yǎng)全美最受尊敬的體育教師，教練和體育社會(huì)服務(wù)工作者，在學(xué)校期間學(xué)生將獲得勝任未來職業(yè)生涯道路的技能，經(jīng)驗(yàn)和資格。還有一系列將體育教育理論與實(shí)踐結(jié)合使用的課程；在校期間需要完成一百小時(shí)的實(shí)地實(shí)習(xí)課程。為了完成教學(xué)目標(biāo)，科特蘭大學(xué)的教學(xué)任務(wù)中規(guī)定，體育專業(yè)學(xué)生除了完成其常規(guī)的一系列課程外，在校期間四年級(jí)階段必須完成獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)過程，學(xué)生需要完成一年14個(gè)學(xué)時(shí)的全學(xué)期教學(xué)實(shí)踐課程；這個(gè)過程被視為學(xué)生獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的必要課程，因此被認(rèn)為是準(zhǔn)備職業(yè)生涯中最重要的一個(gè)方面；學(xué)生圍繞實(shí)施教學(xué)實(shí)習(xí)課之前，通常在開學(xué)前要求必須完成“學(xué)期前教學(xué)研討交流”課程，并將有關(guān)教學(xué)的計(jì)劃、大綱、模式，要求等一系列內(nèi)容，匯編成教學(xué)手冊(cè)。不難看出可特蘭的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)十分具體，非常注重學(xué)生的實(shí)踐課程任務(wù)，從而有利于提升學(xué)生的實(shí)操能力。

3 對(duì)體育系的課程設(shè)置分析

體育系主要開設(shè)本科教育課程和碩士研究生課程的教學(xué)，為本科生開設(shè)廣泛的超過100種課程類型供學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中選擇完成足夠?qū)W分的要求并完成學(xué)業(yè)。開設(shè)研究生課程近30門供學(xué)生完成碩士學(xué)業(yè)。其廣泛的具有挑戰(zhàn)性的課程設(shè)置是科特蘭大學(xué)體育系成為全美最好和最受尊重的學(xué)校的亮點(diǎn)之一。而研究生課程在適應(yīng)體育、教學(xué)法輔導(dǎo)、體育領(lǐng)導(dǎo)力等專業(yè)方向處于全美領(lǐng)先地位。也是我國(guó)同學(xué)科領(lǐng)域需要學(xué)習(xí)和發(fā)展的一面。

本科課程包括：當(dāng)代體育簡(jiǎn)介、男女曲棍球、室外田徑、認(rèn)證準(zhǔn)備研討會(huì)、兒童活動(dòng)、體育活動(dòng)、終身體育活動(dòng)、冒險(xiǎn)活動(dòng)、相關(guān)的身體健康、球拍類活動(dòng)、救生員訓(xùn)練、殘疾人運(yùn)動(dòng)和游戲、殘疾與健康、舞蹈與殘疾人、自適應(yīng)水上運(yùn)動(dòng)、包容性戶外教育簡(jiǎn)介、教師戶外探險(xiǎn)教育、運(yùn)動(dòng)教育、體育領(lǐng)導(dǎo)力、體育專題、體育教育實(shí)踐、適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)、身體活動(dòng)技能獲取概念、體育運(yùn)動(dòng)模型、學(xué)校健身計(jì)劃、自衛(wèi)、學(xué)校體操、學(xué)齡兒童健身教育學(xué)、節(jié)奏和舞蹈、教練診所：（棒球、籃球、曲棍球、足球、體操、冰球、壘球、游泳、田徑、排球、長(zhǎng)曲棍球等）、冰球、壁球、射箭簡(jiǎn)介、高爾夫簡(jiǎn)介、射箭簡(jiǎn)介、冒險(xiǎn)學(xué)習(xí)模型和理論等等100多門本科課程。

研究生課程包括：體育技術(shù)，體育課程模式、學(xué)校身體活動(dòng)和健身計(jì)劃、適應(yīng)身體活動(dòng)則、體育課程建設(shè)、體育教學(xué)效果研究、壽命發(fā)展、包容性教學(xué)方法和程序、適應(yīng)體育教學(xué)策略、適應(yīng)體育學(xué)生課程評(píng)估、積極行為管理與體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)技能分析、領(lǐng)導(dǎo)力、碩士論文、綜合考試研討會(huì)、體育教育實(shí)踐、體育教育實(shí)習(xí)、研究生推廣活動(dòng)的延伸、等近三十門課程。

可以看出，無論本科還是碩士研究生課程顯示出種類多，涉及面廣，分類細(xì)化，學(xué)生選擇課程內(nèi)容十分豐富；從課程名稱看與我國(guó)體育院系課程有明顯的不同，有較大一部分課程是我們所沒有開設(shè)的課程，對(duì)于我們開設(shè)新課程的研究有較大的啟發(fā)和借鑒意義。

4 對(duì)體育系研究生特色課程分析

本系特色研究生課程主要有適應(yīng)體育、教學(xué)法輔導(dǎo)、體育領(lǐng)導(dǎo)力等專業(yè)方向的特色課程，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的教育工作者和體育教育領(lǐng)袖人物，其學(xué)科水平處于全美領(lǐng)先地位，也明顯領(lǐng)先于我國(guó)，是我國(guó)同領(lǐng)域需要學(xué)習(xí)和發(fā)展的一面。

適應(yīng)體育的課程目的是讓體育教師成為在各種教育部門和社區(qū)環(huán)境中與殘疾人及其家人一起工作的專家。該教育計(jì)劃提供全面的教育經(jīng)驗(yàn)，主要關(guān)注卓越的評(píng)估，教學(xué)和身體理解，感官或情緒障礙的個(gè)人運(yùn)動(dòng)原則。課程強(qiáng)調(diào)掌握適應(yīng)體育教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容知識(shí)，以及達(dá)到紐約州內(nèi)體育工作標(biāo)準(zhǔn)的能力，涉及滿足殘疾人需求。

輔導(dǎo)教學(xué)法這門課的目的是提高體育教師的教學(xué)和輔導(dǎo)能力。體育教育核心內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)發(fā)展，多元化，運(yùn)動(dòng)科學(xué)，運(yùn)動(dòng)心理學(xué)以及輔導(dǎo)哲學(xué)與原則領(lǐng)域的先進(jìn)的教法等。學(xué)生將通過數(shù)字技術(shù)和研究，通過使用數(shù)字視頻分析軟件包來提高其教學(xué)和輔導(dǎo)能力。本課程利用校園和社區(qū)的各種娛樂和體育活動(dòng)的資源，將技術(shù)與觀察分析相結(jié)合，并將這些經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生研究興趣相結(jié)合。這門課程包括學(xué)生在校期間的三個(gè)夏季會(huì)議、一個(gè)在線課程、兩個(gè)混合課程、一個(gè)完整的校內(nèi)課程三部分組成。并設(shè)有專門教授負(fù)責(zé)答疑。體育領(lǐng)導(dǎo)力這門課的目的是培養(yǎng)學(xué)生成為優(yōu)質(zhì)體育課程的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者。該課程計(jì)劃旨在通過專業(yè)知識(shí)，專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力達(dá)到體育教師水平的高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

5 對(duì)體育系科研現(xiàn)狀的觀察分析

柯特蘭大學(xué)體育系整體在適應(yīng)性體育、輔導(dǎo)教育學(xué)、或體育教育領(lǐng)導(dǎo)力、等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)槿篮褪澜珙I(lǐng)先地位，由這幾個(gè)專業(yè)方向的教授專家做學(xué)科帶頭人，并領(lǐng)導(dǎo)和倡導(dǎo)該領(lǐng)域積極發(fā)展與改革。

體育系研究生課程的教育計(jì)劃強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)成就，追求知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的批判和分析能力，將理論運(yùn)用于實(shí)踐中，使學(xué)生和教師在職業(yè)中能擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。教育計(jì)劃致力于一個(gè)良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，教師和學(xué)生能在研究中獲得獎(jiǎng)學(xué)金和服務(wù)的理念和經(jīng)驗(yàn)。通過給教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的研究環(huán)境，使師生建立起從理論到實(shí)踐再到服務(wù)之間的良好聯(lián)系。

體育系將研究生課程通過與全國(guó)體育協(xié)會(huì)（NASPE）；適應(yīng)性體育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（APENS）和紐約州體育學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會(huì)等組織部門互相協(xié)作，提供高質(zhì)量的課程。通過教學(xué)技術(shù)的注入和促進(jìn)學(xué)術(shù)文化的多樣性以及提供獎(jiǎng)勵(lì)等途徑體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值觀，力求把教師培養(yǎng)成為專業(yè)實(shí)踐的前沿的人。把學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新者和具有改變社會(huì)所必需的技能，促進(jìn)體育教育的發(fā)展。與此同時(shí)鼓勵(lì)教師和學(xué)生發(fā)展個(gè)人，重視終身學(xué)習(xí)和熱愛學(xué)術(shù)探究的過程。

體育系還設(shè)有感覺整合和運(yùn)動(dòng)感覺運(yùn)動(dòng)探索中心、適應(yīng)體育實(shí)驗(yàn)室。為研究人員提供良好的研究環(huán)境。其目的在于：運(yùn)動(dòng)科學(xué)，通訊障礙科學(xué)，幼兒教育，特殊教育，治療娛樂等領(lǐng)域的教師，社區(qū)成員和學(xué)生提供跨學(xué)科感官整合培訓(xùn)和研究機(jī)會(huì)以及相關(guān)領(lǐng)域研究。

以上調(diào)研顯示，科特蘭大學(xué)體育系整體教學(xué)科研水平在全美處于領(lǐng)先地位，課程設(shè)置豐富多彩，涉獵到廣泛的知識(shí)內(nèi)容和層次，學(xué)生可以較好地滿足自己的興趣和專業(yè)知識(shí)的需求。其研究生課程多樣而特長(zhǎng)突出，具有明顯的優(yōu)勢(shì)課程并處領(lǐng)先地位；體育系有較為先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室并由優(yōu)秀的專業(yè)教授作為學(xué)科帶頭人，為師生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究提供了良好的環(huán)境；體育系與社會(huì)相關(guān)專業(yè)部門建立起密切合作與溝通的關(guān)系，使師生有很好的機(jī)會(huì)獲取實(shí)踐與實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，使其與社會(huì)工作有機(jī)銜接，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際工作能力和自主學(xué)習(xí)與研究的能力。

6 豐富多彩的俱樂部和社團(tuán)活動(dòng)

科特蘭大學(xué)體育系設(shè)有各種俱樂部和社團(tuán)活動(dòng)，其目標(biāo)在于促進(jìn)體育教育和健康人的發(fā)展。專注于提高專業(yè)學(xué)生的知識(shí)，態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。為師生提供州際和國(guó)家專業(yè)組織之間的網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，以及為各地方體育專業(yè)人員，提供信息研討會(huì)，相關(guān)會(huì)議和各種其他活動(dòng)和計(jì)劃的實(shí)施平臺(tái)，組織并促使師生參與本領(lǐng)域的重大活動(dòng)，創(chuàng)建更強(qiáng)大的社區(qū)組織；促進(jìn)本系的目標(biāo)體育課程。體育專業(yè)俱樂部有三個(gè)任務(wù)：第一是把體育教育作為一門重要的學(xué)科，重視通過提高教師候選人的知識(shí)，態(tài)度和專業(yè)精神，對(duì)健康人的整體發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。第二是培養(yǎng)在國(guó)家和國(guó)國(guó)際會(huì)議上積極規(guī)劃和實(shí)施方案的專業(yè)人員；第三在于通過組織本校各種形式的中小型會(huì)議和其他專業(yè)發(fā)展研討會(huì)，增加體育教育專業(yè)學(xué)生與現(xiàn)任體育教師的交流機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生直接獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

7 結(jié)論及余論

綜合以上對(duì)美國(guó)柯特蘭大學(xué)體育系在教學(xué)目標(biāo)與理念，課程結(jié)構(gòu)與模式、科研情況等多方面的調(diào)研得出以下結(jié)論：

1.美國(guó)紐約州立大學(xué)柯特蘭分校體育系有著全美先進(jìn)的教育理念和教育目標(biāo)，其目標(biāo)在于為全社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有較高實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、和具有專業(yè)能力的體育教育工作者，學(xué)生畢業(yè)后能夠服務(wù)于全社會(huì)的不同人群，為推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的身體健康、身體機(jī)能和體育能力的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.體育系的課程設(shè)置非常豐富而廣泛，學(xué)科專業(yè)涉及面多而細(xì)，非常有利于學(xué)生選擇真正喜愛的專業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和研究興趣；豐富多彩的課程有利于學(xué)生拓寬知識(shí)面，并具備一專多能的素質(zhì)。

3.體育系具有比較先進(jìn)的運(yùn)動(dòng)感覺和運(yùn)動(dòng)技能等方面的實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，在本專業(yè)優(yōu)秀教授的指導(dǎo)下為學(xué)生廣泛參與課題與研究提供了良好的學(xué)術(shù)氛圍和科研條件，有利于學(xué)生的科研能力的提高。

4.學(xué)校強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)課程的重要性和認(rèn)真實(shí)施整個(gè)課程的全過程，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際工作能力。大量各種類型的研討會(huì)是學(xué)生獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和能力的重要途徑。以上幾點(diǎn)顯示：美國(guó)科特蘭大學(xué)的體育系在教學(xué)、科研等方面不僅處于全美領(lǐng)先地位，也值得我國(guó)高校本學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)和借鑒。