暖溫

江蘇省南通市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)（2）班 馬天一

溫暖是什么？溫暖是寒冷的冬天里，照在你身上的陽(yáng)光；溫暖是你感到疲勞時(shí)，朋友送上的一杯熱茶；溫暖是你遇到困難時(shí)，別人伸出的援手……

記得一年級(jí)時(shí)上書法課，張老師教我們寫生字。我拿到嶄新的田格本后，立刻拿起鉛筆，用食指包住大拇指，心想：我一定要好好寫，給老師留下一個(gè)好印象?？赡苁俏椅展P的姿勢(shì)不對(duì)吧，寫出來(lái)的字不但沒有筆鋒，就連最基本的橫平豎直也沒寫好，田格本上歪歪扭扭的字就像一個(gè)個(gè)奇丑無(wú)比的小怪獸。這時(shí)，我看了看其他同學(xué)的字，個(gè)個(gè)蒼勁有力，橫平豎直。我心里非常難受，卻手足無(wú)措。

這時(shí)，張老師微笑著向我走來(lái)，說(shuō)：“不要緊張，先把握筆的姿勢(shì)調(diào)整好。”說(shuō)完，她彎下腰，拿起鉛筆給我做起了示范——大拇指和食指相對(duì)，握在筆的上方，中指抵在下方，其余兩根手指做支撐。我模仿著她的握筆姿勢(shì)，寫起字果然輕松多了。張老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，在田格本上畫了一根骨頭，說(shuō)：“你看，一橫就像一根骨頭，一豎就像一根針。然后注意寫字要領(lǐng)：起筆頓，行筆輕，收筆頓。記住了嗎？”“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，可是因?yàn)榫o張，下筆太重，筆尖都被我寫斷了。張老師摸摸我的頭，說(shuō)：“不錯(cuò)，如果力道再輕一點(diǎn)兒就更好了。”說(shuō)完，她用溫暖的大手握住了我的小手，輕輕地在田格本上練習(xí)著。我又寫了一遍，張老師滿意地說(shuō)：“不錯(cuò)，再接再厲！”頓時(shí)，我原本郁悶的心情一下子充滿了陽(yáng)光般的溫暖。

從此，我牢牢地記住了張老師的話，字越寫越好。她那充滿期待的目光、和藹可親的神情和諄諄教誨給了我莫大的鼓勵(lì)。

白天，張老師為我們講課，累得口干舌燥；放學(xué)后，她又加班為我們批改作業(yè)；晚上，她還要準(zhǔn)備第二天的課程，一直忙到半夜……無(wú)論是數(shù)九寒天，還是三伏酷暑，她總是辛勤操勞、兢兢業(yè)業(yè)，卻毫無(wú)怨言，使我們備感溫暖。

這就是張老師帶給我的溫暖。對(duì)她來(lái)說(shuō)，這也許是一件微不足道的小事，卻給我留下了一段令我終身難忘的美好回憶。