安徽省潛山市第四中學(xué) 謝志欽

“年年歲歲卷相似，歲歲年年題不同。”2020年安徽省中考道德與法治試題，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，以《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)為依據(jù)，按照安徽省教育廳的要求，采納教育部中考試題評(píng)估專家的指導(dǎo)意見(jiàn)，立足學(xué)業(yè)水平考試和選拔考試“兩考合一”的實(shí)際，在命題理念、試題題型、試卷結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格、卷面格調(diào)等方面保持基本穩(wěn)定的前提下，結(jié)合學(xué)生的課程學(xué)習(xí)實(shí)際，秉持素養(yǎng)導(dǎo)向，命題的定位強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)和道德踐行，試題內(nèi)容直擊社會(huì)熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，聚焦焦點(diǎn)話題，充分體現(xiàn)了道德與法治學(xué)科的思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性等課程性質(zhì)。

一、試題呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.全面準(zhǔn)確地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念，選材廣泛，類型豐富。

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》等文件的要求，試題嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命制，涉及道德、心理健康、法律、國(guó)情四大板塊內(nèi)容，涵蓋初中三個(gè)年級(jí)的課程內(nèi)容且分布合理，在知識(shí)考查的基礎(chǔ)上注重對(duì)學(xué)生能力的考查，在材料選擇、問(wèn)題設(shè)計(jì)等方面更加凸顯對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)以及思想方法、思維方式的考查。試題堅(jiān)持對(duì)初中學(xué)生的思想性引導(dǎo)，彰顯人文性，注重實(shí)踐性，體現(xiàn)綜合性，全面關(guān)注初中學(xué)生的身心發(fā)展。

2020年安徽省中考道德與法治試題，選取的背景材料涉及許多重大熱點(diǎn)，如：抗擊新冠肺炎疫情(第5題的第4幅圖片、第13題的漫畫(huà)二、第17題第三小題)，民法典的出臺(tái)(第17題第二小題)，脫貧攻堅(jiān)、綠色惠民、義務(wù)教育均衡發(fā)展等。除此之外，2020年安徽省中考道德與法治試題還涉及民族精神、中華傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明建設(shè)、政治文明建設(shè)、科技強(qiáng)國(guó)、國(guó)際交流等。

2020年安徽省中考道德與法治試題，選取的背景材料除了文字材料外，還有名人名言(第1題、第6題)、漫畫(huà)圖片(第5題、第13題)等。豐富多樣的選材為整張?jiān)嚲碓鎏砹遂`動(dòng)性，也有助于從多方面考查學(xué)生的能力。

2.重視核心素養(yǎng)考查，情境任務(wù)真實(shí)適切。

例如第17題，在十九屆四中全會(huì)召開(kāi)的大背景下，結(jié)合民法典、疫情之下的中國(guó)擔(dān)當(dāng)、“一帶一路”等，考查了中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和地位、法治的要求、中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)、青少年需要增強(qiáng)的意識(shí)等。此題立足于初中學(xué)生的知識(shí)構(gòu)成和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成，立足于初中學(xué)生能做之事、應(yīng)做之事設(shè)置任務(wù)，既符合活動(dòng)與探索這一題型的特點(diǎn)和要求，又利于考查學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與等學(xué)科核心素養(yǎng)，避免道德與法治課教學(xué)出現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與用“兩張皮”的現(xiàn)象，其導(dǎo)向作用清晰、準(zhǔn)確。

3.生活指導(dǎo)線索清晰，支撐學(xué)生未來(lái)發(fā)展。

試題關(guān)注社會(huì)生活中的熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，注重培養(yǎng)學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題的能力。試題將正確的價(jià)值引領(lǐng)蘊(yùn)含在生活情境素材之中，既貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又充滿濃郁的時(shí)代氣息，既指導(dǎo)學(xué)生的當(dāng)下生活，又指導(dǎo)學(xué)生的未來(lái)生活，凸顯課程的應(yīng)用價(jià)值。如“使用公筷公勺”“垃圾分類”“保安全，多洗手”“隨意撥打119”“銷售假冒偽劣商品，以次充好”“向人民法院提起民事訴訟，依法維護(hù)合法權(quán)益”等素材的選擇，不僅考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展起一定的支撐作用。試題還關(guān)注了“青少年近視”“未成年人嚴(yán)重不良行為”“‘好差評(píng)’制度”等生活現(xiàn)象，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中接受教育，使其進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，感悟到未成年人保護(hù)的重要意義，感受到黨和政府全心全意為人民服務(wù)的宗旨。這些試題均有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容教育價(jià)值的認(rèn)同和內(nèi)化。

4．立足地方特色，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

對(duì)安徽省中考道德與法治試題而言，選取與本地區(qū)有關(guān)的材料，關(guān)注地方的發(fā)展，立足本地，充分利用本地資源，體現(xiàn)了安徽中考試題的地方特色。如第2題，安徽大學(xué)生村官王萌萌的事跡，體現(xiàn)出生命的價(jià)值不在時(shí)間長(zhǎng)短，而在質(zhì)量，不在索取，而在奉獻(xiàn)；第16題，以“踐行人民至上 建設(shè)美好安徽”為主題，圍繞生態(tài)文明建設(shè)、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、2020年脫貧攻堅(jiān)夏季攻勢(shì)三個(gè)方面考查了民生問(wèn)題、社會(huì)公平正義等。這些題目能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生積極行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，參與公共生活，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等。

5．貼近學(xué)生生活，追求知行合一。

綜觀整張?jiān)嚲?，生活氣息撲面而?lái)，多彩的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)圖文再現(xiàn)眼前。2020年安徽省中考道德與法治試題用真實(shí)豐富、具有教育意義且與青少年健康成長(zhǎng)有關(guān)的生活話題作為命題素材，融知識(shí)傳播、能力滲透、價(jià)值引領(lǐng)、道德倡導(dǎo)于一體，讓考生置身于生活情境中思考、分析、判斷，明辨是非，在困惑和迷茫中得到價(jià)值引領(lǐng)，真正做到了“學(xué)以致用、知行合一”。如第13題，通過(guò)兩幅漫畫(huà)，引導(dǎo)考生正確對(duì)待追星和偶像崇拜，向榜樣學(xué)習(xí)，關(guān)注國(guó)家大事。第15題讓學(xué)生置身生活中最熟悉的情境，考查同違法行為作斗爭(zhēng)、依法維護(hù)合法權(quán)益等知識(shí)。這些試題均可讓考生明辨是非善惡，增強(qiáng)法治觀念，做負(fù)責(zé)任的公民。

6.緊跟社會(huì)生活，厚植愛(ài)國(guó)情懷。

2020年安徽省中考道德與法治試題，將抗擊新冠肺炎疫情有機(jī)融入試題。在抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻,中國(guó)著眼于時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，遵循共商共建共享原則，為全球治理提出中國(guó)方案，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧；中國(guó)廣泛參與國(guó)際事務(wù)，在承擔(dān)責(zé)任中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提升能力，增長(zhǎng)智慧；在解決人類面臨的各種問(wèn)題的過(guò)程中積極探索、有效行動(dòng)，發(fā)揮負(fù)責(zé)任大國(guó)作用，促進(jìn)人類社會(huì)共同發(fā)展。試題引導(dǎo)學(xué)生深入思考在人民生命安全面臨重大威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)所作出的回答和取得的成果，從中發(fā)現(xiàn)和闡述中國(guó)抗疫行動(dòng)所顯示出來(lái)的制度優(yōu)勢(shì)、綜合國(guó)力、文化底色，旨在引發(fā)學(xué)生深入思考中國(guó)青少年的歷史使命、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值選擇。

7.深挖文化資源，增強(qiáng)文化自信。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。如第6題、第14題等，反映了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在當(dāng)代的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，生動(dòng)詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神。這些試題素材的選取有利于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的過(guò)程中樹(shù)立文化自信。

二、2021年中考道德與法治備考策略

2020年安徽省中考道德與法治試題，穩(wěn)中求變，在創(chuàng)新中不斷發(fā)展，試卷整體難度較往年有所下降。作為初中道德與法治教師和即將參加2021年中考的學(xué)生，我們應(yīng)研究中考道德與法治試題，把握中考命題理念和方向，打破思維定式，積極適應(yīng)中考的新變化。筆者認(rèn)為在今后的教和學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

1.把握正確政治方向，彰顯學(xué)科育人功能。

思想性是道德與法治課程的首要特征和靈魂。作為教師，要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，注重試題的教育價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、文化自信和中華傳統(tǒng)文化融入試題中，將政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公眾參與、國(guó)家意識(shí)、道德品質(zhì)、健康心理、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在試題中，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，凸顯道德與法治學(xué)科思想性的要求。

2.關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn),注重主干知識(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)學(xué)科課程實(shí)施的總綱，是課程的靈魂所在。課程標(biāo)準(zhǔn)闡明了本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，提出了具體的實(shí)施建議，是教材建設(shè)、資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)施的綱領(lǐng)性文件，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，對(duì)把握課程發(fā)展?fàn)顟B(tài)，保證課程正確的發(fā)展方向，具有至關(guān)重要的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的學(xué)習(xí)要求是對(duì)各類學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的基本要求。中考道德與法治試題考點(diǎn)的確定源于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容而非教材或別的什么學(xué)習(xí)資料。因此，我們應(yīng)深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握其精神實(shí)質(zhì)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)向，正確處理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，學(xué)會(huì)用課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)領(lǐng)教材，通過(guò)教材進(jìn)一步領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)。

主干知識(shí)是指支撐道德與法治學(xué)科知識(shí)體系的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在復(fù)習(xí)中我們必須重視教材，在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)要求，聯(lián)系實(shí)際，制定全面、適切、具體的目標(biāo)，科學(xué)、精準(zhǔn)地解讀教材。對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)不死記硬背，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，努力做到：從情境中主動(dòng)感悟、生成知識(shí)，在知識(shí)體系的建構(gòu)中整合教材內(nèi)容、辨別易混易錯(cuò)知識(shí)，靈活調(diào)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題等。

3.關(guān)注課堂教學(xué)，重視學(xué)科素養(yǎng)的提升。

我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中要有所為，有所不為：要關(guān)注重點(diǎn)、辨別難點(diǎn)、把握關(guān)鍵，理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，了解知識(shí)的前后聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律，知道自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)在哪里，掌握解題方法，明確解題思路，會(huì)遷移知識(shí)，能將理論與實(shí)際銜接，會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。

我們要基于學(xué)情、基于情境問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生高度參與教育教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是把時(shí)間和精力花在猜題押題方面，真正回歸學(xué)生本位；通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證思維，使其在碰撞中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生正確作出價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，讓學(xué)生在體驗(yàn)中形成學(xué)科核心素養(yǎng)。

4.關(guān)注生活素材，進(jìn)行深度挖掘。

幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活、做負(fù)責(zé)任的公民是道德與法治課程的核心。生活素材是中考道德與法治命題的源頭活水，道德與法治意識(shí)也是人們?cè)趯?duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和踐行中逐步形成的。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們要加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活之間的聯(lián)系，讓課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，并學(xué)會(huì)結(jié)合教材知識(shí)對(duì)身邊的人和事進(jìn)行辯證分析，并將正確的價(jià)值導(dǎo)向蘊(yùn)含在鮮活的生活主題之中，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行中形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。

“生活即學(xué)習(xí)”，面對(duì)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，我們?cè)谡n堂中要善于捕捉生活話題，搜集、整合相關(guān)文字、圖片素材創(chuàng)設(shè)主題情境，主動(dòng)思考，圍繞問(wèn)題對(duì)生活素材進(jìn)行多維度挖掘，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力提高與情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)融合。

5.關(guān)注時(shí)政,牢牢緊扣時(shí)代脈搏。

“關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，緊扣時(shí)代脈搏”是道德與法治學(xué)科的使命和活力所在?！皶r(shí)政”指近期已經(jīng)發(fā)生或當(dāng)下正在發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、教育、社會(huì)、黨建、軍事、外交等各個(gè)方面。時(shí)政內(nèi)容是教材內(nèi)容的補(bǔ)充、發(fā)展和完善，它能夠彌補(bǔ)教材的滯后性，是道德與法治課程的重要組成部分，是培養(yǎng)開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、關(guān)注社會(huì)發(fā)展和人類命運(yùn)、把握時(shí)代脈搏、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展具有重要意義。

6.制訂科學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高復(fù)習(xí)效率。

第一輪復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)訓(xùn)練，達(dá)到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的有機(jī)結(jié)合。

在備考中，我們要正確認(rèn)識(shí)開(kāi)卷考試。開(kāi)卷考試并不意味著要弱化對(duì)核心知識(shí)和主干內(nèi)容的考查。我們要培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)復(fù)習(xí)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的整理，理清基本線索，對(duì)核心知識(shí)要強(qiáng)化記憶和有效訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。我們要在掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，按照中考題型進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)單項(xiàng)選擇題、漫畫(huà)題、簡(jiǎn)答題、情境分析題、分析說(shuō)明題、活動(dòng)與探究題等從審題、解題思路、解題步驟、解題方法、解題技巧、答題規(guī)范等方面進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和能力提升。

在專題訓(xùn)練過(guò)程中，最有價(jià)值的試題就是歷年安徽中考真題和全省各地的模擬試題，最有效的訓(xùn)練就是做往年的中考真題和模擬題。這就要求我們?cè)趥淇贾姓J(rèn)真研讀中考真題，了解中考試題的題型、難易程度、變化等，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。只有這樣，我們才能在考試時(shí)從容應(yīng)對(duì)，進(jìn)而獲得成功。

總之，我們?cè)诘赖屡c法治備考中要準(zhǔn)確理解學(xué)科內(nèi)涵，學(xué)會(huì)分析、提煉信息，學(xué)會(huì)鏈接教材知識(shí)，逐步養(yǎng)成科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。