王鳳強(qiáng)

(蘇州高新區(qū)文昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 江蘇蘇州 215000)

羽毛球教學(xué)是體育課程教學(xué)中的一個(gè)分支，是體育運(yùn)動(dòng)中的一類，實(shí)施羽毛球教學(xué)利于鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生的心智、心理等多個(gè)方面發(fā)展也發(fā)揮著積極影響與作用。鑒于羽毛球教學(xué)對(duì)小學(xué)生成長的重要意義，需要采用更有效的辦法提升羽毛球教學(xué)質(zhì)量，游戲教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生，而羽毛球教學(xué)與游戲教學(xué)法的結(jié)合，可謂相得益彰、相輔相成，起到了較好的育人、教學(xué)效果。但這并不意味著，游戲教學(xué)法就一定可以在課堂教學(xué)中起到應(yīng)用的功效，教師有策略地實(shí)施教學(xué)也是至關(guān)重要的。

1 游戲教學(xué)法概述

1.1 游戲教學(xué)法含義

顧名思義，游戲教學(xué)法是以游戲?yàn)檩d體的教學(xué)辦法，即“游戲”和“教學(xué)法”的結(jié)合體。游戲本身不帶有任何目的，而游戲教學(xué)，顯然是將目的明確為教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，旨在借助游戲的娛樂性、趣味性激發(fā)學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍、學(xué)生參與主動(dòng)性，這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、提升過程無疑是愉悅的，可以較大程度實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐表明，游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可較大程度輔助教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平。

當(dāng)下，游戲教學(xué)法與羽毛球教學(xué)的結(jié)合，可謂順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、滿足教學(xué)要求的必然舉措，只要應(yīng)用合宜，則可加快教育目標(biāo)、育人目標(biāo)的達(dá)成速度，利于小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。當(dāng)然，游戲教學(xué)法在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用，也需拿捏好尺度，切勿過于娛樂化、教學(xué)化，更需符合學(xué)生需求、教學(xué)目標(biāo)，值得體育教師細(xì)細(xì)推敲。

1.2 游戲教學(xué)法特點(diǎn)

游戲教學(xué)法作為一種創(chuàng)新教學(xué)手段，其自身有別于傳統(tǒng)教學(xué)手段，自帶獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，歸納總結(jié)來看，為游戲性特點(diǎn)和教學(xué)性特點(diǎn)。

1.2.1 游戲性特點(diǎn)

游戲教學(xué)法是在游戲基礎(chǔ)上生成的教學(xué)手段，其自身首先是具備游戲性的，游戲即為其核心、支點(diǎn)，有自愿性、娛樂性、規(guī)則性等細(xì)節(jié)特點(diǎn)。自愿性，即沒有強(qiáng)迫、沒有要挾，是由內(nèi)而外的積極主動(dòng)；娛樂性，即可在輕松與無拘無束下，全身心投入并獲得快樂；規(guī)則性，指游戲的參與和玩耍框架，沒有規(guī)則，則不可順利實(shí)現(xiàn)順利玩耍、快樂玩耍、有序玩耍，給予了學(xué)生一定權(quán)利基礎(chǔ)上，也限制了學(xué)生的一些行動(dòng)。

1.2.2 教學(xué)性特點(diǎn)

游戲是實(shí)施路徑，教學(xué)是最終目的，教學(xué)性特點(diǎn)是確保游戲教學(xué)法在體育課程中應(yīng)用的重要指標(biāo)，雖然這種教學(xué)法的娛樂效果很顯著，但是它的教學(xué)價(jià)值與教學(xué)意義同樣不容忽視，應(yīng)當(dāng)在游戲前提下突顯其教學(xué)性。也就是說，教學(xué)使用者應(yīng)當(dāng)將游戲教學(xué)法充當(dāng)教學(xué)道具和工具，而不是僅讓學(xué)生沉浸在快樂氛圍中而忽略教學(xué)含義，那么，游戲教學(xué)法則很容易淪為教學(xué)擺設(shè)，其應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用意義也將大大降低。所以，應(yīng)當(dāng)讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，當(dāng)游戲與教學(xué)相沖突時(shí)，教師要以教學(xué)為主，適當(dāng)犧牲游戲，這才是游戲教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的真正內(nèi)涵。

2 游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用探究

了解了游戲教學(xué)法的含義，接下來就需要體育教師結(jié)合教學(xué)實(shí)情，制訂游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用策略，嚴(yán)格考究應(yīng)用計(jì)劃與應(yīng)用策略的合理性、科學(xué)性，以防教學(xué)路線、育人路線跑偏。該文將游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用分3個(gè)環(huán)節(jié)分別進(jìn)行闡述，具體如下。

2.1 游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，要有策略、要確保合理，切不可急躁而盲目采用和實(shí)施。眾所周知，在運(yùn)動(dòng)前進(jìn)行熱身是必要的，可有效降低運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)損傷的概率，這是羽毛球運(yùn)動(dòng)前的必要準(zhǔn)備工作，可將這一環(huán)節(jié)統(tǒng)稱為教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。以往小學(xué)生的熱身活動(dòng)，往往枯燥與乏味，不過是在教師的口號(hào)下踢踢腿、伸伸胳膊等，雖然身體上的動(dòng)作看似起到了熱身效果，但是熱身效果不佳也是大多時(shí)候的現(xiàn)狀，不利于小學(xué)生真正把握好熱身環(huán)節(jié)，不利于小學(xué)生調(diào)動(dòng)自身潛能、展現(xiàn)身體機(jī)能最佳狀態(tài)。鑒于此，體育教師可事先做好游戲?qū)嵤└黜?xiàng)準(zhǔn)備，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容篩選游戲種類，制定游戲規(guī)則、游戲展開步驟，為游戲發(fā)揮熱身作用奠定基礎(chǔ)。首先，要清空?qǐng)龅?，將體育教學(xué)場(chǎng)地的一切雜物進(jìn)行整理和清理，確保小學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)的安全；其次，要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)小學(xué)生積極地投身于熱身游戲中，并在游戲過程中，不斷鼓勵(lì)與激勵(lì)小學(xué)生，讓小學(xué)生在玩耍過程中悄然實(shí)現(xiàn)熱身，從而將游戲的熱身作用發(fā)揮最大化；最后，要確保小學(xué)生玩得盡興、熱身得徹底，把握好熱身停止時(shí)間，進(jìn)行下一項(xiàng)教學(xué)。

例如，展開接力游戲，將學(xué)生劃分為4個(gè)小組，兩組為一大組，兩組學(xué)生對(duì)立而站，且保持一定距離，獲得教師指令后，一對(duì)一的進(jìn)行托球，使得羽毛球以穩(wěn)定的狀態(tài)進(jìn)行傳遞，以丟球最少的隊(duì)伍為獲勝隊(duì)伍。借助托球接力游戲，可起到不錯(cuò)的熱身作用，學(xué)生不容易感受到累，且借助這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生收獲了快樂，不再抵觸和抗拒羽毛球?qū)W習(xí)前的熱身活動(dòng)，他們的羽毛球控制能力也可得到鍛煉與提升，可謂好處較多。

2.2 游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

教學(xué)環(huán)節(jié)是羽毛球教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，也是核心環(huán)節(jié)，是處于熱身環(huán)節(jié)后的下一個(gè)環(huán)節(jié)，這是教師直奔教學(xué)主題的開始，正式教學(xué)內(nèi)容會(huì)逐一進(jìn)行講解與呈現(xiàn)，而游戲教學(xué)法主要應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容后的練習(xí)環(huán)節(jié)。在以往羽毛球練習(xí)過程中，學(xué)生反復(fù)、多次的對(duì)同一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，很容易消磨激情與興趣，練習(xí)抵觸感很容易滋生與發(fā)展，不利于小學(xué)生真正領(lǐng)悟羽毛球技能并掌握它，練習(xí)效率不高也在情理之中，這也是游戲教學(xué)法在練習(xí)環(huán)節(jié)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)。為了避免羽毛球練習(xí)環(huán)節(jié)落于俗套，體育教師要積極挖掘練習(xí)新手段，并采用游戲教學(xué)法這種新形式呈現(xiàn)與放大游戲中的趣味性，讓小學(xué)生在積極參與游戲過程中完成高效率練習(xí)。

2.3 游戲教學(xué)法在小學(xué)羽毛球教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

羽毛球課堂教學(xué)中，小學(xué)生在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與練習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)損失較多體能，因此，到了羽毛球教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些更輕松、緩解疲勞的游戲，讓小學(xué)生的身體得以放松、緩解疲憊，利于小學(xué)生心理緊張感得到有效緩解，對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)會(huì)有不錯(cuò)的情緒與心理上的緩沖。游戲從設(shè)計(jì)開始，就需要充分考慮到這些因素，時(shí)間可設(shè)置為3～8min，以靈巧、輕便、簡單的游戲?yàn)橹鳌?/p>

例如，將學(xué)生劃分多個(gè)小組，規(guī)則是利用羽毛球拍打組合成員丟擲的羽毛球，看誰投得遠(yuǎn)，以羽毛球超過特定范圍較多方為獲勝方。這個(gè)游戲很容易操作，規(guī)則也很簡單，可以較大程度讓學(xué)生進(jìn)行放松，具體規(guī)則和細(xì)節(jié)內(nèi)容都可變動(dòng)，需要教師結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和調(diào)整。為了讓學(xué)生獲得更有效的放松，可在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，根據(jù)比賽結(jié)果進(jìn)行娛樂性質(zhì)的懲罰，也可在大合唱中結(jié)束此節(jié)課堂，利于學(xué)生帶著滿足與喜悅結(jié)束學(xué)習(xí)，且會(huì)對(duì)下一節(jié)體育課堂的羽毛球教學(xué)充滿期待，這對(duì)于不斷提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。

3 結(jié)語

綜上所述，在體育教學(xué)備受重視的今天，體育教師應(yīng)當(dāng)投入更多精力與時(shí)間在體育教學(xué)策略與計(jì)劃上。針對(duì)于羽毛球教學(xué)，體育教師要多用、善用游戲教學(xué)法，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生練習(xí)、學(xué)習(xí)興趣，并且依托游戲教學(xué)法的娛樂性特質(zhì)加強(qiáng)小學(xué)生的參與體驗(yàn)感，使得小學(xué)生掌握羽毛球技巧的同時(shí)收獲更多快樂，這是至關(guān)重要的。與此同時(shí)，在游戲教學(xué)法應(yīng)用過程中，體育教師要確保環(huán)境、場(chǎng)地的安全，從而加強(qiáng)小學(xué)生防護(hù)，防止小學(xué)生在參與游戲過程中受傷，從而為發(fā)揮游戲教學(xué)法最好的教學(xué)功效提供保障與支持。