CAD 技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

濱州市技師學(xué)院 山東濱州 256500

1 CAD 技術(shù)

CAD 技術(shù)即為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，指的是利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行圖形的繪畫、處理和構(gòu)造，應(yīng)用計(jì)算機(jī)大量的信息庫(kù)來(lái)進(jìn)行比對(duì)和數(shù)據(jù)分析，從而幫助人們從中選擇最佳的處理方案，同時(shí)還可以利用計(jì)算機(jī)完成大量的復(fù)雜操作，讓繪圖更加輕松和快捷[1]。CAD 技術(shù)經(jīng)過(guò)二次開發(fā)后引入我國(guó)，貼合我國(guó)的時(shí)代背景和發(fā)展需求，功能日趨完善，應(yīng)用范圍也越來(lái)越廣泛，CAD 中最基本最普及的技術(shù)包括圖像處理技術(shù)、圖像轉(zhuǎn)換技術(shù)、數(shù)據(jù)交換技術(shù)等。CAD 的功能界面非常豐富，可以進(jìn)行多種類型的繪制、添加和修改，不僅可以繪制由點(diǎn)、線、面構(gòu)成的平面二維圖形，還可以繪制三維立體圖形，具有移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、縮放、復(fù)制等編輯功能，可以完美展現(xiàn)所需要的圖形。

2 CAD 技術(shù)的積極作用

在過(guò)去的機(jī)械制圖課堂上，學(xué)生需要靠自身的空間想象能力來(lái)構(gòu)思立體圖形。這種方式極容易出現(xiàn)偏差。對(duì)于思維能力較差的學(xué)生，更是很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)比之下，CAD 技術(shù)可以更加直觀地給學(xué)生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的立體形象。這種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在CAD 技術(shù)的輔助下，能夠更完善地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，運(yùn)用CAD 技術(shù)展開實(shí)際教學(xué)，也有助于教師的課堂教學(xué)效率提高。由于該技術(shù)可以將立體的機(jī)械圖形呈現(xiàn)出來(lái)，教師在講解時(shí)變得更加容易，可以參考立體圖像進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來(lái)，有助于學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容

2.1 使教學(xué)內(nèi)容更加豐富

在過(guò)去的機(jī)械制圖教學(xué)中，學(xué)生對(duì)機(jī)械配件等的認(rèn)知主要來(lái)自教師的口述和自我想象。這種教學(xué)方法面對(duì)簡(jiǎn)單的機(jī)械圖紙還可以勉強(qiáng)理解，一旦遇到更為復(fù)雜的圖紙，學(xué)生很難正確理解課堂內(nèi)容。然而，將CAD 技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，就可以解決這一問(wèn)題。教師可以利用該技術(shù)將機(jī)械制造的各個(gè)制造部分均以立體圖形的方式展現(xiàn)給學(xué)生，這種方式有助于學(xué)生直觀了解其中的詳細(xì)步驟。另外，由于該項(xiàng)技術(shù)自身的性質(zhì)特征，教師在實(shí)際使用時(shí)非常方便，當(dāng)學(xué)生有不理解內(nèi)容時(shí)，教師也可以因材施教幫助學(xué)生掌握課堂內(nèi)容[2]。

2.2 使機(jī)械制圖教學(xué)管理更健全

經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究可知，很多機(jī)械制圖課堂上因外在因素，學(xué)生無(wú)法近距離接觸相關(guān)的制圖工具，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)工具、器械沒有一個(gè)整體的概念，課堂教學(xué)也因此受到阻礙，不利于實(shí)際授課。如今，CAD 技術(shù)的加入可以改善硬件條件不達(dá)標(biāo)這一現(xiàn)狀。具體表現(xiàn)為：教師可以將該項(xiàng)技術(shù)合理地加入實(shí)際機(jī)械制圖課堂當(dāng)中。教師將CAD 技術(shù)與先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備一起應(yīng)用到教學(xué)中，有助于學(xué)生直觀地認(rèn)知課程內(nèi)容。在課堂中，教師應(yīng)該多使用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生在CAD 技術(shù)圖像下可以快速掌握課程要點(diǎn)。這種教學(xué)手段可以使學(xué)生實(shí)際體會(huì)到CAD 技術(shù)帶來(lái)的便利，在一定程度上，使機(jī)械制圖教學(xué)的教學(xué)管理結(jié)構(gòu)更加健全，有利于其長(zhǎng)久發(fā)展。

3 CAD 技術(shù)的具體應(yīng)用方法

3.1 將CAD 技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際機(jī)械制圖教學(xué)中

當(dāng)代機(jī)械制圖教學(xué)課堂中，教師開始使用CAD 技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這項(xiàng)技術(shù)的應(yīng)用使教師的授課方式發(fā)生一定的改變。教師一改以往的利用平面圖紙和立體想象的教學(xué)方法，開始嘗試效率更高的CAD 教學(xué)方法。這一變化使教師在講解中，有立體圖像作為教學(xué)參考物，可以利用立體圖像向?qū)W生分析其中的知識(shí)內(nèi)容，然后再逐漸延伸至教學(xué)。這種逐漸深入的教學(xué)手法，使機(jī)械制圖教學(xué)課程內(nèi)容變得淺顯易懂[3]。經(jīng)相關(guān)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)手段更有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，在一定程度上，也使機(jī)械制圖教學(xué)的課堂教學(xué)效率得以提升。

3.2 將教學(xué)方向與實(shí)際社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合

當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)已經(jīng)步入飛速發(fā)展階段，人們的工作、生活與計(jì)算機(jī)緊密相連。面對(duì)計(jì)算機(jī)普及的社會(huì)，教師在實(shí)際教學(xué)中也應(yīng)該與其相符合。在機(jī)械制圖課堂上，教師可以加大計(jì)算機(jī)制圖教學(xué)的比例，這樣學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)制圖掌握地將越來(lái)越熟練。在學(xué)生適應(yīng)這種效率更高、發(fā)展前景更長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)方法后，將CAD 技術(shù)制圖教學(xué)也加入其中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)CAD技術(shù)應(yīng)用得愈加熟練。這有利于CAD 技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的長(zhǎng)久發(fā)展，使其得以發(fā)揮自身的社會(huì)價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

CAD 技術(shù)為我國(guó)機(jī)械制圖教學(xué)帶來(lái)極大便利。文章針對(duì)CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行探討，從多角度敘述了該技術(shù)的教學(xué)價(jià)值。教師利用CAD 技術(shù)講解機(jī)械制圖教學(xué)課程，更有助于學(xué)生理解，同時(shí)，也使教師的機(jī)械制圖教學(xué)水平得以提升。由此可見，CAD 技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)領(lǐng)域具有重要影響。教師應(yīng)該靈活地將其應(yīng)用到實(shí)際課程中，使其發(fā)揮更大的效用；CAD 技術(shù)的有效應(yīng)用，使學(xué)生的專業(yè)能力水平得以提升。學(xué)生在CAD 技術(shù)輔助學(xué)習(xí)下，對(duì)機(jī)械制圖課程了解得更加深入，在一定程度上有助于學(xué)生的日后學(xué)習(xí)與工作開展。