淺議中學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育

陳怡欣

（江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院 江西 南昌 330022）

當(dāng)前，教師在教學(xué)過程中越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，不得不說它是保證教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平、提升學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。思政學(xué)科作為一門必修課程，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育具有重要的作用，我們必須予以高度重視。本文結(jié)合當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)的一些實(shí)際情況，對中學(xué)生政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提出一些可行性建議。

一、學(xué)科核心素養(yǎng)和政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵

（一）學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵

所謂核心素養(yǎng)，是指個人在面對、理解和處理復(fù)雜多變的事物時，能夠合理運(yùn)用所學(xué)的知識和技能去解決問題的態(tài)度和能力，表現(xiàn)為人的一種綜合性品質(zhì)，能夠指導(dǎo)人們更好的學(xué)習(xí)、工作和生活，是學(xué)生成長成才的必備品質(zhì)。

學(xué)科核心素養(yǎng)是指基于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)我們該掌握的知識和技能，自覺形成的品質(zhì)?！爸袊鴮W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針具體化、細(xì)化，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了本學(xué)科的核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后應(yīng)達(dá)到的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。”[1]學(xué)科核心素養(yǎng)就是在學(xué)習(xí)相應(yīng)課程后所應(yīng)該具備的態(tài)度、品格和能力。核心素養(yǎng)的培育無疑在課程教學(xué)過程中起著非常重要的導(dǎo)向作用，它對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要的指導(dǎo)作用，它的培養(yǎng)過程不可能一蹴而就，必定是一個長期積累、分類培養(yǎng)、潛移默化并且循序漸進(jìn)的過程。

（二）政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵

政治認(rèn)同是“人們在社會生活中產(chǎn)生的一種感情和意識上的歸屬感”[2]。它是一種情感態(tài)度，屬于意識層面，在現(xiàn)實(shí)生活中就表現(xiàn)為對一個國家的高度認(rèn)同，它主要包括這個國家的政策、制度、執(zhí)政黨、政治價值觀等。在中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)際中，中學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)就是指通過對于思想政治課的學(xué)習(xí)，了解本國的基本國情，認(rèn)同本國的政治統(tǒng)治，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，自覺維護(hù)本國政治制度，主動參與政治生活，為新時代中國的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)。政治認(rèn)同被認(rèn)為是思想政治學(xué)科的本質(zhì)素養(yǎng)，是人們成長成才不可缺少的素養(yǎng)，對社會的穩(wěn)定和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

二、中學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)培育的重要性

（一）有利于中學(xué)生形成正確的價值觀念

任何學(xué)科的教學(xué)都不僅僅是為了單純地獲得該學(xué)科的學(xué)科知識和技能，還要獲取人精神世界的滿足和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)兩者內(nèi)在的統(tǒng)一，致力于人們世界觀、人生觀、價值觀的提升。核心素養(yǎng)的培育也不例外，在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的今天，綜合素質(zhì)的提升是我們學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生綜合能力的提升，核心素養(yǎng)注重學(xué)生情感、態(tài)度、知識、能力，價值觀等方面的綜合發(fā)展。

學(xué)科核心素養(yǎng)在重視基礎(chǔ)知識和基本技能教育的基礎(chǔ)上，也致力于學(xué)生價值觀念的形成和發(fā)展。在思政教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的同時還有利于提高學(xué)生自身的價值判斷能力，使他們能夠清晰準(zhǔn)確地了解本國政治，了解我國目前所處的政治狀態(tài)，認(rèn)同本國的政治統(tǒng)治，在實(shí)踐中自覺遵守本國的政治要求，引領(lǐng)學(xué)生形成正確的行為準(zhǔn)則和價值判斷，在各色各樣的文化潮流中，提升他們的認(rèn)識世界的能力，形成正確的價值行為準(zhǔn)則，做出正確的價值判斷。

（二）有利于提高中學(xué)生政治行為能力

認(rèn)同本就是一種主觀意識，是發(fā)自內(nèi)心的信任和認(rèn)可，毋庸置疑，政治認(rèn)同也是一種情感態(tài)度，它的行為指向就是使人們自覺服從本民族的政治領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)可和擁護(hù)本民族的政治統(tǒng)治，因?yàn)椤罢螒B(tài)度是政治行為的準(zhǔn)備階段，是政治心理轉(zhuǎn)化為政治行為的必經(jīng)環(huán)節(jié)，政治態(tài)度的傾向性決定了政治行為的選擇指向”[3]。由人們的心理所指引而形成的政治認(rèn)同是自覺自愿的認(rèn)同，并不是在某種壓迫下被動的服從，這種政治服從就使得人們從生理到心理完全信任本國的政治統(tǒng)治。

青少年作為推動社會發(fā)展的生力軍，是未來推動祖國發(fā)展的重要力量，通過培育中學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，他們能夠更好地參與政治生活，形成更加全面的政治行為能力，從而產(chǎn)生政治服從的心理動因，更好地指導(dǎo)學(xué)生的政治行為，維護(hù)政治權(quán)威，為社會的穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，也為個人的發(fā)展服務(wù)。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)政治穩(wěn)定，維護(hù)政治統(tǒng)治

“政治合法性的基礎(chǔ)是民眾的認(rèn)同，具體表現(xiàn)為民眾對政治統(tǒng)治支持和擁護(hù)的程度?！盵4]也就是說，一個國家政治合法性的基礎(chǔ)也就表現(xiàn)為大眾對于本國政治的認(rèn)同和擁護(hù)，政治合法性還會受到諸如領(lǐng)袖魅力、執(zhí)政績效、傳統(tǒng)習(xí)俗等因素的影響，因此培育政治認(rèn)同的核心素養(yǎng)就有助于人們把這些因素內(nèi)化為政治認(rèn)同的合理來源，會增強(qiáng)人們的政治認(rèn)同感，從而轉(zhuǎn)化為政治合法性的現(xiàn)實(shí)來源，幫助人們認(rèn)可這種政治統(tǒng)治。作為生力軍的青少年，政治認(rèn)同核心素養(yǎng)能夠幫助學(xué)生積極主動贊成和支持本國的統(tǒng)治，了解本國政治的合法性內(nèi)容并指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐，為政治的有序運(yùn)行貢獻(xiàn)力量。那么，有了民眾對于本國政治的認(rèn)同和擁護(hù)，在這一過程中也就必然會促進(jìn)政治穩(wěn)定，必然會引導(dǎo)人們維護(hù)政治統(tǒng)治，贊成這種政治模式，也就會維護(hù)這種管理方式，表明它符合大眾的利益，能夠得到民眾的支持。

因此，只有大眾所認(rèn)可的并且積極擁護(hù)的政治才能夠持久，只有廣泛民眾所認(rèn)同的統(tǒng)治才能夠穩(wěn)定，特別是在多民族的國家里，面對文化、習(xí)俗和生活習(xí)慣的差異，政治認(rèn)同對于一國的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)起到至關(guān)重要的作用。對于作為生力軍的青少年來說，政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育也顯得尤為重要，我們必須結(jié)合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際關(guān)注學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育。

三、培育初中生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的可行性路徑

（一）組織課前時政演講，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

課前進(jìn)行時政演講有利于學(xué)生了解時事，關(guān)注時事，從而吸引他們的注意力以及對社會熱點(diǎn)的關(guān)注，而在這一過程當(dāng)中，學(xué)生積極主動地去挖掘相關(guān)知識，也就會本能地在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中了解到我國的一些政治情況；同時，發(fā)表自己的見解和看法，有助于學(xué)生形成自己的價值觀體系，也使得時政教育資源與課本知識相融合，從而增強(qiáng)時政教育的針對性和實(shí)效性，讓課堂教學(xué)充滿時代氣息，讓學(xué)生更能體會現(xiàn)代的政治環(huán)境，激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事的社會責(zé)任感，學(xué)生也在這一過程中潛移默化地吸收政治知識，更加透徹和全面地了解得更多國家的政治制度和方針政策，更加全面地了解我國的政治面貌，提升自身的參與感，增強(qiáng)主人翁意識，從而增強(qiáng)自身的政治認(rèn)同感。

課前進(jìn)行時政演講是現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生政治敏銳度、關(guān)注度的有效形式。通過開展課前的時政演講，長此以往，積累的不僅僅只有知識，還有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時事、自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，在行為習(xí)慣中潛移默化地接受政治教育，同時，在這個收集資料的過程中幫助學(xué)生了解政治，從別的同學(xué)的演講過程中了解到更加全面的政治信息和政治見解，從而形成普遍的政治認(rèn)同，利于學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

1.開展體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生政治認(rèn)同感

我們要打造致力于核心素養(yǎng)培育的政治課堂教學(xué)，就必須在傳統(tǒng)教學(xué)模式上有所創(chuàng)新。這并不是完全否定我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是在保留傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式。我們可以積極開展體驗(yàn)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，代入自身所處的境遇，增強(qiáng)課堂學(xué)生主體的能動性，以“生活中的政治權(quán)利與義務(wù)”為例，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的生活場景或者案例，如：“我們看似平凡的一天都享受了哪些權(quán)利？”引發(fā)學(xué)生討論，引出主題進(jìn)行講解。然后設(shè)置案例：“我們享有哪些權(quán)利，應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利？”讓課堂更加生動活潑，充滿激情。

基于這種認(rèn)同核心素養(yǎng)培育下的政治課堂，情景的創(chuàng)設(shè)必須為政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育服務(wù)，可以用貼近學(xué)生日常生活的事例和學(xué)生身邊的事例，形象地說明道理，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。這種教學(xué)方式更有利于學(xué)生對政治知識的理解和接受，更能增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動性。學(xué)生對國家政治的認(rèn)同，不是被動接受的，而是自發(fā)主動的。核心素養(yǎng)的培育，就需要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多說，在課堂教學(xué)中使學(xué)生們廣泛地參與課堂的實(shí)踐活動，充分運(yùn)用自主合作探究的教學(xué)方式，尊重學(xué)生的主體作用，給學(xué)生提供更多說話的機(jī)會和平臺，要學(xué)生成為課堂的真正主人，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂。

2.拓展課程資源，提升學(xué)生的政治情懷

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，將課堂教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的整合非常重要，設(shè)計出適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺了解更多的政治知識，同時利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)“我國基本國情”這部分內(nèi)容時，可以讓學(xué)生上網(wǎng)搜索精準(zhǔn)扶貧的時政熱點(diǎn)，以及關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策和措施，做手抄報或者PPT，在課堂上進(jìn)行展示。學(xué)生用大數(shù)據(jù)平臺更好地掌握所需的基本知識和技能。與此同時，教師可以采用一些與所學(xué)知識有關(guān)的學(xué)生感興趣的數(shù)據(jù)、圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地了解事實(shí)，讓知識更加有理有據(jù)，這樣可以更快地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生眼球，也使枯燥的文字知識更加生動，更主要的是能夠幫助學(xué)生更加全面和透徹地分析事實(shí)。書本知識畢竟有限，我們要充分拓展課程資源，豐富課堂。

（三）豐富課余活動，增強(qiáng)中學(xué)生的政治認(rèn)同和社會責(zé)任感

1.豐富課余活動，鞏固學(xué)生的政治認(rèn)同感

學(xué)校不僅是教學(xué)的主要場所，也是社會生活的濃縮版體驗(yàn)地。作為教學(xué)活動資源最為集中的地方，學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生能力最直接最便捷最有效的陣地。現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，思想政治理論課要想達(dá)到好的效果，僅僅局限于課堂上的理論灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須以實(shí)踐作為動力。

努力創(chuàng)新社團(tuán)的活動形式，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，更好地理解生活中的政治，了解政治生活的本質(zhì)。例如開設(shè)各色各樣的有關(guān)政治的社團(tuán)組織，社團(tuán)可以組織學(xué)生進(jìn)行政治知識問答比賽，政治知識的宣講活動，重大政治事件辯論活動，從而提升學(xué)生政治認(rèn)同感，幫助學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的提升；還可以開展一系列主題文化教育活動，如專題黨課、主題班會、國旗下的講話、大合唱、開展新時代中國特色社會主義等系列演講活動等，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國情懷，從而更好地增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同意識。與此同時，我們還要努力完善和暢通學(xué)生參與政治生活的渠道，提升其政治主體意識，形成政治認(rèn)同的情感基礎(chǔ)。

政治課的生命力在于實(shí)踐，要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須開展形式多樣的校園實(shí)踐活動，通過豐富的課后實(shí)踐活動，達(dá)到學(xué)生內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知行合一，更加有助于學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2.利用本土資源，創(chuàng)新課余活動

所謂的本土資源，就是指除學(xué)校內(nèi)部的教育資源，在學(xué)校周邊范圍內(nèi)，一切可以利用和開發(fā)教學(xué)的資源。例如在紅色革命老區(qū)，我們可以利用當(dāng)?shù)氐募t色資源開展相應(yīng)的活動。

首先，我們應(yīng)當(dāng)充分利用起本土資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生開展包括志愿服務(wù)、實(shí)地參觀、社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等在內(nèi)的一系列實(shí)地體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生產(chǎn)生共鳴。例如在學(xué)習(xí)“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會”之后，可以組織學(xué)生參加社區(qū)的服務(wù)活動，在服務(wù)的過程中，讓學(xué)生明白什么事情應(yīng)該做，什么事情必須做，更好地引導(dǎo)學(xué)生明白法律所規(guī)定的義務(wù)以及我們所承擔(dān)的責(zé)任。在這個過程中，學(xué)生也可以更好地消化和理解所學(xué)知識，并且能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高自身素養(yǎng)，對我國政治產(chǎn)生共鳴，提高政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

其次，本土資源除了可以讓我們進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)活動，還對我們的信息收集有非常重要的作用，也是我們信息收集的直接來源。學(xué)生們可以通過社會調(diào)查、專題訪談等一系列活動，去獲取自身信息所需要實(shí)際資料，在獲取資料的過程中，可以讓學(xué)生潛移默化吸收和理解知識，獲取的資料也可以幫助學(xué)生更好地掌握知識。同時，我們也可以把收集來的相關(guān)的實(shí)際資料，合理融入思想政治課，人都是感性和理性的集合體，我們對于自己生活的區(qū)域，對于自己生長的環(huán)境會有一份特別的感情，而中學(xué)生大都是固定的生活在學(xué)習(xí)的地方，基于這種情感更容易產(chǎn)生共鳴，因此充分利用學(xué)生的這種情感，把這種本土的元素和氣息融入教學(xué)課堂也更有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感，從而促進(jìn)政治認(rèn)同，達(dá)到更好的教學(xué)效果。