基于高職院校產(chǎn)教融合、校企合作機制下汽車專業(yè)學(xué)生的就業(yè)探究

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬曉婧，頡方正

對于高職院校來說，產(chǎn)教融合、校企合作是高職院校培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，汽車類專業(yè)已在區(qū)域職教資源整合、校企合作、產(chǎn)教融合、院校錯位發(fā)展等方面進行了積極的探索與實踐，并已形成了“共享、聯(lián)動、創(chuàng)新”的產(chǎn)教深度融合辦學(xué)機制，為促進職業(yè)教育的發(fā)展起了積極作用。對于高職院校來說，通過產(chǎn)教融合、校企合作的方式能夠更好地促使學(xué)生將本身的理論知識更加快速地轉(zhuǎn)化為實踐技能，更好地來滿足企業(yè)對人才提出的新要求。所以，不斷推動產(chǎn)教融合、校企合作模式的發(fā)展不僅能夠有效提高學(xué)生的質(zhì)量和促進就業(yè)，還能夠緩解企業(yè)對于人才的迫切需求，促進新時代社會的發(fā)展和進步。

1 汽車類專業(yè)產(chǎn)教融合、校企合作的主要模式

目前，很多高職院校通過產(chǎn)教融合、校企合作、鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)等方式來解決大學(xué)生就業(yè)壓力大的問題。

1.1 學(xué)生訂單培養(yǎng)

學(xué)生訂單培養(yǎng)以企業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)自身的需求以訂單的形式和學(xué)校進行合作。企業(yè)參與到學(xué)校招生過程中，對學(xué)生進行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和范圍的篩選，來保障生源質(zhì)量。這種模式中學(xué)校、企業(yè)與學(xué)生之間會簽訂三方協(xié)議，在這個協(xié)議中會明確各方的責(zé)任和權(quán)利，同時有利于企業(yè)文化發(fā)揮作用，增強學(xué)生對企業(yè)的認同感，通過企業(yè)與高職院校進行合作將企業(yè)文化、技能知識植入具體的教學(xué)過程中，進而潛移默化地影響學(xué)生。

1.2 校企互動模式

可以采用靈活多變的形式來促進企業(yè)與高職院?；?，讓雙方可以在更多層面進行合作，進而達到資源共享的效果。校企互動模式與現(xiàn)有的其他模式相比具有一定優(yōu)勢，由于現(xiàn)行模式中學(xué)生一定要實際進入企業(yè)進行實習(xí)，而校企互動模式中，學(xué)生可以在學(xué)校的實訓(xùn)基地進行實習(xí)，從而在很大程度上節(jié)約雙方的資源。在這種互動模式中教師豐富了自己的知識，并將理論知識落實到實踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平。

1.3 現(xiàn)代學(xué)徒制

現(xiàn)代學(xué)徒制實施雙導(dǎo)師制，即高職院校學(xué)生的培養(yǎng)由高職院校的教師和企業(yè)的師傅共同完成。高職院校教師負責(zé)學(xué)生的專業(yè)知識教學(xué)，屬于專業(yè)教師；企業(yè)的師傅負責(zé)學(xué)生的崗位技能訓(xùn)練，屬于兼職教師。學(xué)校與企業(yè)合作的層面多，從開始的招生工作到后續(xù)的教學(xué)過程再到最后的學(xué)生考核，雙方共同研究制作出最佳方案。高職院校向企業(yè)靠攏時，企業(yè)也應(yīng)吸收學(xué)校文化、管理中的優(yōu)點，進而構(gòu)建更加適于人才培養(yǎng)和發(fā)展的現(xiàn)代化企業(yè)。

2 產(chǎn)教融合、校企合作對汽車專業(yè)學(xué)生就業(yè)的促進作用

很多高職院校都實行了產(chǎn)教融合和校企合作的教學(xué)模式，已從理論教學(xué)模式向理實一體化教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，并在人才培養(yǎng)成果上取得了一定成效。

2.1 提升專業(yè)知識，明確就業(yè)方向

高職院校通過和企業(yè)合作，促使教學(xué)實現(xiàn)理實一體化，從而提升學(xué)生對于自身專業(yè)的認同感，使學(xué)生明確自身的專業(yè)目標(biāo)，為后期的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，產(chǎn)教融合、校企合作還能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，更好地利用自己的專業(yè)知識，助力自身的發(fā)展。

2.2 提升專業(yè)技能、開闊專業(yè)眼界

很多高職院校學(xué)生主要是以學(xué)習(xí)理論知識為主，即使進行實踐也主要是通過短期的實習(xí)來完成，這樣就使得學(xué)生的實踐能力水平較低。同時，從當(dāng)前的實際發(fā)展情況來看，社會對應(yīng)用型人才有著更大的需求，因此高職院校需要加強自身的實踐教學(xué)。產(chǎn)教融合和校企合作能夠使學(xué)生在企業(yè)中得到充足的實踐學(xué)習(xí)時間，這不僅能夠促使學(xué)生對其學(xué)習(xí)的理論知識進行轉(zhuǎn)化，還能拓展學(xué)生的視野和強化學(xué)生的專業(yè)技能，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后能擁有更多的就業(yè)機會。社會處于不斷的變革之中，產(chǎn)教融合和校企合作能夠促使高職院校進行教學(xué)和課程改革，將企業(yè)當(dāng)前使用的最新技術(shù)、理論以及需求等融入到學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)校的實踐教學(xué)能夠和實際情況更加貼合，提高學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用能力和動手操作能力。另外，產(chǎn)教融合和校企合作還能夠讓學(xué)生在企業(yè)之中接觸到最前沿的專業(yè)知識，熟悉最新的技術(shù)設(shè)備，最終拓寬學(xué)生的眼界，促使學(xué)生在未來畢業(yè)之后能夠更好地就業(yè)。

2.3 強化職業(yè)規(guī)劃能力及適應(yīng)能力

產(chǎn)教融合和校企合作具有以下優(yōu)勢：一是能夠促使學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對專業(yè)人才的需求情況，幫助其深入思考自身職業(yè)的未來發(fā)展前景，利于制定職業(yè)目標(biāo)；二是幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)觀念，引導(dǎo)其對自己的學(xué)業(yè)進行科學(xué)規(guī)劃，將原來的被動就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃泳蜆I(yè)，增強自身的就業(yè)競爭力；三是能夠促使學(xué)生主動走出校園，進入到職場之中，更早地接觸行業(yè)以及社會，更早地明確未來所從事崗位的職責(zé)范圍，發(fā)現(xiàn)自身所學(xué)知識與實際工作技能及崗位之間的差距，有效提升學(xué)生的合作能力、交際能力和協(xié)調(diào)能力。

產(chǎn)教融合、校企合作可以有效完善高職院校教學(xué)體系，培養(yǎng)出快速適應(yīng)企業(yè)發(fā)展和社會需要的專業(yè)人才，促使高校、企業(yè)及社會獲得更大的效益。在當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境中，高職院校要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐步推進產(chǎn)教深度融合、校企有效合作體制，將企業(yè)資源、社會需求和學(xué)生技能三者互融，促進學(xué)生全面發(fā)展，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，提升汽車專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。