王鑫鑫

（天津理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院 天津 300380）

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“各領(lǐng)域工作者要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！弊悦襟w的迅速發(fā)展使大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了翻天覆地變化，也為大學(xué)生思想政治教育帶來重大機遇。

一、自媒體概念的界定

“自媒體”這一概念最早在2001年由美國的丹·吉爾默提出。2003年，美國新聞學(xué)會上出版了謝因波曼和吉里斯威廉合作的研究報告，該報告對自媒體給出了清晰的定義：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑?！盵1]

自媒體可以簡單地理解為人們借助自媒體平臺隨時隨地發(fā)表自己所見所感的傳播方式。在自媒體平臺上，每個人都可以隨時隨地獲取自己所需要的信息，表達自己的真實想法。目前我國主要的自媒體平臺有微博、抖音、快手、微信等。

二、自媒體時代大學(xué)生思想政治教育的特點

（一）教育模式轉(zhuǎn)變

自媒體改變了傳統(tǒng)思想政治教育空間狹窄、內(nèi)容單一等缺點。自媒體時代，教師可以通過慕課、網(wǎng)絡(luò)公開課的方式給學(xué)生進行線上授課，師生之間也可以通過微信、QQ等社交媒體隨時隨地進行交流，這樣就突破了思想政治教育的時間限制和空間限制；同時，教師還可以結(jié)合視頻、圖片進行教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高思政教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（二）師生關(guān)系轉(zhuǎn)變

自媒體具有虛擬性的特點，學(xué)生可以利用微信、QQ等工具，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表自己最真實的想法，因此在虛擬世界中學(xué)生往往更能暢所欲言，師生之間也可以消除隔閡，進行平等對話。另外，自媒體時代的思政課堂中，學(xué)生還可以通過課程講授來轉(zhuǎn)換身份，具體來說就是教師給學(xué)生布置一個知識點，學(xué)生進行課下準(zhǔn)備，然后在課堂上對該知識點進行講解。在這一過程中，學(xué)生能夠通過對知識的講解進一步理解知識內(nèi)容，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。[2]

（三）交流方式改變

在自媒體時代，大學(xué)生可以自己選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獲取自己感興趣的信息，在學(xué)習(xí)過程中如果遇到自己無法解決的難題時，不僅可以求助老師，還可以借助自媒體進行交流，在與他人的交流和辯論中提升自己的思維能力，同時促進自我知識和能力的發(fā)展。

三、自媒體時代給大學(xué)生思想政治教育帶來的問題及其成因

（一）自媒體時代給大學(xué)生思想政治教育帶來的問題

1.自媒體對高校思政教育者權(quán)威性提出挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者具有理論知識上的優(yōu)勢，在教學(xué)中有著更強的主導(dǎo)性和話語權(quán)，學(xué)生獲取信息的途徑較少，在教育過程中成為被動的知識接收者。但是自媒體的出現(xiàn)打破了這一局面，自媒體能夠更加方便快捷地提供更為豐富、廣泛的信息，同時大學(xué)生作為自媒體的主要使用群體，對新事物的接受能力很強，他們可以通過自己動手借助自媒體迅速找到自己需要的信息，不用再像之前單單通過老師獲取知識和信息。這樣，大學(xué)生可以通過多種渠道獲取信息和知識，運用自己的能力來判斷對錯，對教育者的依賴也會逐漸減少，這就消解了高校教師對于知識信息傳播的權(quán)威性，長此以往，高校思政教育者在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)地位將遭到動搖。

2.自媒體網(wǎng)絡(luò)信息冗雜，高校缺乏應(yīng)對機制

自媒體時代，由于其隱蔽性、虛擬性的特點，互聯(lián)網(wǎng)滋生了大量虛假信息，有些信息甚至威脅國家安全。而大學(xué)生普遍思想較為單純，缺乏辨別是非對錯的能力，在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生有時會盲目跟從這些虛假有害言論，如果他們被不良勢力利用，后果將不堪設(shè)想。網(wǎng)絡(luò)中還有一些“三俗”文化、享樂主義思想、“網(wǎng)絡(luò)暴力”言論等內(nèi)容，也會直接影響大學(xué)生正確人生觀、價值觀的培育。有的大學(xué)生深受西方拜金主義和享樂主義的影響，超額消費，甚至出現(xiàn)裸貸的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，有些高校沒有及時對相關(guān)錯誤信息進行過濾，僅僅在課堂中對學(xué)生進行思想政治教育，暴露出高校應(yīng)對機制缺乏的問題。[3]

3.自媒體的發(fā)展使傳統(tǒng)教育方式受到挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育方式是教師在課堂上對學(xué)生進行面對面知識的傳授，課堂是學(xué)生獲取思政知識的主要渠道。而自媒體環(huán)境下，學(xué)生受教育的空間得到拓展，以2020年新冠肺炎疫情期間的教學(xué)為例，許多高校使用了騰訊課堂、雨課堂等在線教學(xué)方式進行授課。這種在線教學(xué)方式極大便捷了思政教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地教學(xué)，同時也能夠給學(xué)生提供教學(xué)回放，幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)及查缺補漏。因此，自媒體環(huán)境下出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式對傳統(tǒng)教育方式帶來了沖擊。

（二）自媒體時代給大學(xué)生思想政治教育帶來問題的成因

1.思想政治教育實效性不高

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長成才規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！币龊么髮W(xué)生的思想政治教育工作，增強思想政治教育實效性，就要尊重客觀規(guī)律。隨著自媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)中的海量信息影響了大學(xué)生的思想和行為，降低了他們對思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。隨著使用自媒體的大學(xué)生數(shù)量不斷增加，越來越多的學(xué)生更愿意在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里發(fā)表自己的觀點、想法以及尋找自己感興趣的信息，教育者與大學(xué)生之間的交流受到一定阻礙，師生之間良好人際關(guān)系的建立也變得困難重重。此外，自媒體中信息的廣泛性以及超時空性使得大學(xué)生過度依賴手機，沉浸于虛擬世界中，為此投入了大量的時間和精力。這些都是導(dǎo)致思想政治教育實效性不高的原因。

2.自媒體碎片化的不良影響

在自媒體平臺中，信息的傳播成本和準(zhǔn)入門檻較低，信息數(shù)量飛速增長，傳統(tǒng)的思想政治教育話語權(quán)被一些零散的信息所取代。在自媒體環(huán)境中，許多大學(xué)生對自身以及社會認(rèn)識不夠清晰，通過抖音、微博等獲取一些經(jīng)過包裝的社會生活表象，比如一些網(wǎng)紅一夜暴富等，從而對社會生活抱有不切實際的幻想，不愿意腳踏實地學(xué)習(xí)。這些信息使得大學(xué)生對真實的社會生活盲目樂觀。在自媒體信息碎片化時代，人們更愿意接受一些捕風(fēng)捉影的信息，在集體認(rèn)知不協(xié)調(diào)情況下，大學(xué)生很容易片面地進行一些輿論審判。而且有些自媒體平臺會基于用戶的瀏覽記錄推斷用戶的興趣，從而推送相關(guān)內(nèi)容，這樣就更容易引發(fā)一些極端情緒，這對于大學(xué)生價值觀發(fā)養(yǎng)成極其不利。

四、自媒體時代解決大學(xué)生思想政治教育問題的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變教育心態(tài)，更新教育內(nèi)容，建立新的教學(xué)方式

面對自媒體時代的新形勢，思想政治教育者要轉(zhuǎn)變自身心態(tài)，拋棄以往的灌輸式為主的教學(xué)方式，主動接觸和了解自媒體，采取線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，在積極了解學(xué)生真實需求的基礎(chǔ)上，運用微博、微信等自媒體平臺與學(xué)生平等對話、積極交流。由于大學(xué)生辨別是非的能力較為缺乏，思政教師需要引導(dǎo)學(xué)生甄別篩選網(wǎng)絡(luò)信息，從而抵制不良信息的干擾和侵害。同時，思政教師也要接受新的思想和觀念，利用自媒體和大學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同進步，這樣也可以拉近彼此之間的距離。[4]此外，思政教師還要幫助學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)，一方面幫助大學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)空間存在的風(fēng)險，提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，另一方面也要引導(dǎo)大學(xué)生文明上網(wǎng)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。作為教育者，思政教師也要根據(jù)自媒體時代發(fā)展特點，對大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容進行完善。

（二）高校要及時有效應(yīng)對海量的網(wǎng)絡(luò)信息，拓展理論教育渠道

由于自媒體中信息良莠不齊，高校首先要建立監(jiān)管機制，加強對虛假信息和垃圾信息的篩選，還要多關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生關(guān)心的社會熱點事件，及時掌握輿論導(dǎo)向，及時糾正網(wǎng)絡(luò)中錯誤信息，努力營造風(fēng)清氣正的校風(fēng)氛圍。另外，高校也要加強對發(fā)布信息人群的監(jiān)管，如果發(fā)現(xiàn)有人發(fā)布不良信息要提供給相關(guān)部門進行嚴(yán)肅處理，以減少此類事件的繼續(xù)發(fā)生。其次，高校輔導(dǎo)員要多主動了解學(xué)生的思想動態(tài)，通過建立班級微信群，及時與學(xué)生進行交流，掌握學(xué)生思想動態(tài)，同時還要主動將思想政治教育滲透其中，并對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中存在的問題進行及時回應(yīng)和處理，開展有針對性的思想政治教育。高校輔導(dǎo)員也可以通過微信群發(fā)表一些生日祝福、勵志感悟來貼近學(xué)生生活，使學(xué)生能感受到強烈的人文關(guān)懷，從而促進其在潛移默化中開展思想政治教育。[5]

（三）做好高校網(wǎng)絡(luò)輿情工作

自媒體時代，高校要自覺進行自媒體的文化建設(shè)工作，一方面可以建立官方的抖音、微博等賬號，借此來發(fā)布官方消息，從而避免虛假消息的傳播，也可以通過這些平臺對學(xué)校的校園活動，比如講座、文藝晚會等進行實時直播，使學(xué)生能夠隨時隨地感受校園文化風(fēng)采，接受校園文化的熏陶，從而在潛移默化中增強學(xué)生對學(xué)校的歸屬感。另一方面，高校可以成立專門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊伍，由輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、老師共同構(gòu)成，通過他們?nèi)粘５淖咴L、調(diào)研來及時了解學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的動態(tài)，并對一些虛假和不良信息進行處理，及時糾正學(xué)生的錯誤思想。另外，高校還可以建立校園微信公眾平臺，在平臺中，學(xué)生可以及時了解學(xué)校最新動態(tài)，也可以在評論區(qū)表達自己的看法，由此可見，微信公眾平臺也是高校了解大學(xué)生心理動態(tài)的有效途徑。因此，高?？梢砸劳形⑿牌脚_建立網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)機制，積極地參與到學(xué)生關(guān)注和討論的話題中來，對學(xué)生關(guān)注的社會熱點事件進行引導(dǎo)與規(guī)范。而且通過微信平臺的交流，高校還能及時了解到日常教學(xué)與工作中出現(xiàn)的問題，從而對這些問題進行及時解決，并且與學(xué)生進行充分的互動交流，也可以避免思政教育過程中出現(xiàn)的誤會，從而增強思想政治教育的實效性，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀。在運用平臺過程中，高校也要設(shè)立專門的管理人員，包括宣傳部教師以及學(xué)生會宣傳部成員，通過他們對平臺發(fā)布信息的審核和對違反國家政策信息的及時清理來凈化微信平臺環(huán)境。總之，高校要充分利用自身資源對大學(xué)生進行引導(dǎo)與規(guī)范。

五、結(jié)語

自媒體在給思想政治教育帶來方便的同時，也給思想政治教育帶來了很多挑戰(zhàn)，比如網(wǎng)絡(luò)中大量信息沖擊著大學(xué)生的思想，影響著大學(xué)生“三觀”的養(yǎng)成，消解著高校思想政治教育者的權(quán)威性。在這種情況下，高校要充分認(rèn)識到自媒體的優(yōu)勢，合理地利用傳媒手段，拓寬思想政治教育渠道，構(gòu)建自媒體時代大學(xué)生思想政治教育新格局。