新時代大學(xué)生思想政治教育自主管理模式研究

段青青

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江 大慶 163319）

將思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人是教育部人才培養(yǎng)的新要求與新目標(biāo)，大學(xué)生是中國特色社會主義事業(yè)的接班人，思想政治教育自主管理模式是新時代高校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才研究與實(shí)踐的進(jìn)程中構(gòu)建的人才培養(yǎng)新理念，創(chuàng)新思想政治教育模式，是高校加強(qiáng)立德樹人的重要環(huán)節(jié)，對于提升大學(xué)教育的質(zhì)量有重要的意義。

一、新時代高校思想政治教育現(xiàn)狀分析

社會的發(fā)展不斷更新著人們的思想認(rèn)識，新時代，接受著高等教育的大學(xué)生也以其敏銳的觀察力關(guān)注著時代發(fā)展，因此，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)與時俱進(jìn)。本文從歷史與現(xiàn)實(shí)的邏輯出發(fā)，系統(tǒng)梳理高校思想政治教育的發(fā)展歷程，明晰新時代我國大學(xué)生思想政治教育存在的不足，探究其產(chǎn)生的深刻原因，以更有效地提高高校思想政治教育的質(zhì)量與水平。

1.新時代高校思想政治教育的歷史分期

新時代以來，經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、社會信息化不斷向縱深發(fā)展，國家與國家之間意識形態(tài)的斗爭愈加復(fù)雜，加強(qiáng)與完善大學(xué)生思想政治教育的過程同樣也是高校落實(shí)立德樹人方針、堅守主流意識形態(tài)的過程。對這一進(jìn)程的回顧，是探析新時代大學(xué)生思想政治教育問題的必要基礎(chǔ)。

高校思想政治教育的發(fā)展歷程大致可分為探索、發(fā)展、創(chuàng)新三大階段。1977年，全國恢復(fù)高考，大學(xué)教育發(fā)展迎來了新的春天。1984年，國家正式設(shè)立了思想政治教育的本科專業(yè)，更加注重培養(yǎng)思想政治工作的專門人才，并在不斷探索中促進(jìn)了這一學(xué)科的不斷發(fā)展。1978年，中國進(jìn)入改革開放新時期，在這一階段，經(jīng)濟(jì)的開放和中西方思想的交流，在一定程度上影響了大學(xué)生的價值判斷，國家對于思想政治工作提出了更高要求?！蛾P(guān)于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》等一系列文件的發(fā)布，拓展了高校思想政治工作的內(nèi)容。2012年，黨的十八以來，國家發(fā)展取得了長足進(jìn)步，更加注重思想政治教育工作，習(xí)近平總書記于2019年3月召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，進(jìn)一步明確了思政課的重點(diǎn)與核心內(nèi)容，推動了學(xué)校思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展。

2.新時代大學(xué)生思想政治教育的影響因素

通過系統(tǒng)評估新時代高校思想政治教育現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，并以此作為探索思想政治教育自主發(fā)展新模式的切入點(diǎn)，形成對其發(fā)生范圍、后果及產(chǎn)生原因的基本認(rèn)知。影響思想政治教育質(zhì)量提升的因素十分復(fù)雜，主要集中在高校教育體系的平衡、思想政治教育隊伍的完善、政策導(dǎo)向、學(xué)生自身發(fā)展要求等方面。

新時代，不同地區(qū)、不同類型高校、不同專業(yè)的思想政治教育工作仍存在較大差距，學(xué)校發(fā)展側(cè)重點(diǎn)不同，在一定程度上影響了思政工作的投入與成效。思政課教師隊伍的完善與發(fā)展是凝聚學(xué)校力量、推動學(xué)校發(fā)展的重要推動力。內(nèi)因是推動自我發(fā)展的決定性因素，學(xué)生對于個人全面發(fā)展的要求能有效促進(jìn)其對思想政治教育工作的接受度。“理想信念不僅具有思想引領(lǐng)力和精神吸引力，還具有行動支配力?！盵1]堅持正確發(fā)展方向，堅定理想信念是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的基石。

二、大學(xué)生思想政治教育自主管理模式可行性與必要性研究

通過梳理國家、社會及大學(xué)生個人對于自主發(fā)展的要求，尋求大學(xué)生全面發(fā)展與思想政治教育自主管理的內(nèi)在契合性，這是構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育發(fā)展新模式的前提與基礎(chǔ)，也使我們更加明確自主管理新模式構(gòu)建的方向與教育目標(biāo)。

1.大學(xué)生思想政治教育自主管理模式的必要性

自主管理即自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我完善的“四自”能力。信息時代的飛速發(fā)展，使青年一代擁有了更為開闊的視野，同時也催生出新的問題，只有能夠自主學(xué)習(xí)、自主管理的新興人才才能快速適應(yīng)時代的變化發(fā)展。大學(xué)學(xué)習(xí)生活與中學(xué)存在較大差異，剛剛從高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力中解放出來的大學(xué)生面對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境、靈活的學(xué)習(xí)方式需要一個逐步的適應(yīng)過程。作為國家培養(yǎng)的高層次人才，堅定的理想信念與良好的專業(yè)素養(yǎng)同等重要，在中西方文化的交匯中，大學(xué)生難免產(chǎn)生理想信念、價值取向模糊的現(xiàn)象，因此，搭建大學(xué)生思想政治教育自主管理模式，是順應(yīng)國家發(fā)展、適應(yīng)社會競爭的需要，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個人未來發(fā)展需要的必然途徑。

2.大學(xué)生思想政治教育自主管理模式的可行性

步入新環(huán)境的大學(xué)生，擁有了更為健全的思維能力與自主判斷力，對于個人發(fā)展有了明確的自主意識，這為自主學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建提供了內(nèi)在可行性；同時，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與中學(xué)不同，其學(xué)習(xí)以自主控制研究內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)結(jié)果為主，教師多為引導(dǎo)和輔助。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的豐富與便捷為大學(xué)生提供了更多自主選擇學(xué)習(xí)地域、時域及專業(yè)的機(jī)會，只有提高其自主管理能力，才能更有效地提高其受教育的質(zhì)量。

三、大學(xué)生思想政治教育自主管理模式的學(xué)理支撐

應(yīng)深入挖掘大學(xué)生思想政治教育自主管理模式的學(xué)理支撐，通過對高校思想政治教育現(xiàn)實(shí)問題作學(xué)理分析，以理論為支撐，是構(gòu)建與完善教育發(fā)展新模式的必然要求。

1.教育學(xué)視角的大學(xué)生思想政治教育自主管理模式的目標(biāo)指向

思想政治教育的目標(biāo)在于實(shí)現(xiàn)個體自我發(fā)展與完善，從這一角度來看，自主管理的教育模式的育人邏輯在于學(xué)科育人與實(shí)踐育人的雙向互動。

學(xué)科育人是重要基礎(chǔ)。思想政治教育課程是每個高校的必修課，系統(tǒng)化的課程講授涉及歷史史實(shí)、哲學(xué)知識，而更核心的內(nèi)容是有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在思政課授課過程中，應(yīng)不斷優(yōu)化相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)馬克思主義信仰教育。作為學(xué)習(xí)主體的大學(xué)生，應(yīng)充分吸收課堂知識內(nèi)容，在自主選擇的基礎(chǔ)上，有針對性地將堅定理想信念與加強(qiáng)自身辯證思維能力相結(jié)合，達(dá)到自我完善的目標(biāo)。

實(shí)踐育人是必然要求。要依靠科學(xué)規(guī)范的管理方式，搭建文化活動平臺，充分發(fā)揮文化及精神研究基地的效用，理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生的個性差異要求高校采取更為靈活、豐富的思想政治教育模式，從而為其提供多種自主教育的選擇。自主實(shí)踐的過程，不僅是消化學(xué)習(xí)知識的過程，同時也是自主教育的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐中解決困難、分析問題是增強(qiáng)自信心的有效途徑，實(shí)踐中所見所感能潛移默化地影響大學(xué)生對國家發(fā)展的積極認(rèn)同，從而樹立對國家未來的堅定信心。

2.積極心理學(xué)視角的個體自主發(fā)展的動力邏輯

積極心理學(xué)是時代進(jìn)步發(fā)展過程中產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，“主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個人和社會的發(fā)展，使人類走向幸?！盵2]。思想政治教育正是為人們指明方向、支撐其前進(jìn)發(fā)展的重要精神力量，對于提升人的精神境界、豐富人的精神世界有著積極效用。

從價值激勵角度來看，大學(xué)生以自我管理的方式進(jìn)行自主式的思想政治教育，是有效提高人的自我發(fā)展意識的積極動力，有利于加強(qiáng)大學(xué)生自我認(rèn)同感，以更加自信的心態(tài)對待學(xué)習(xí)與生活，充分調(diào)動其積極性，為滿足其自身建設(shè)需要不斷加強(qiáng)其自主管理能力，激發(fā)個人發(fā)展內(nèi)在動力，進(jìn)而提升其個人綜合素質(zhì)。

四、大學(xué)生思想政治教育自主管理模式的構(gòu)建路徑

大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)與時俱進(jìn)，充分考慮大學(xué)生思想特點(diǎn)，將大學(xué)生思想政治教育自主管理融入學(xué)校整體思想政治工作體系中。建立符合國情且可操作性強(qiáng)的新模式，離不開學(xué)校各個層面的共同努力，在此基礎(chǔ)上，以學(xué)校教務(wù)部門為管理主體，利用線上、線下兩種途徑實(shí)現(xiàn)對于大學(xué)生全面、科學(xué)的有效管理，切實(shí)提高大學(xué)生自主管理能力。

1.線上教育路徑分析

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強(qiáng)信心、暖人心、聚民心?！盵3]靈活地利用新媒體平臺，能夠有效提升思想政治教育的影響力。

要充分利用微信、微博、微視三微一端對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化及民族精神，分享馬克思主義理論動態(tài)，傳達(dá)黨的教育方向，提高大學(xué)生愛國情感，堅定理想信念，從而打破思想政治教育的地域限制，最大限度實(shí)現(xiàn)思想政治教育的時間靈活性及選擇自主性。在這一過程中，積極發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)特長，調(diào)動、鼓勵學(xué)生認(rèn)真觀察與感悟生活，通過視頻記錄、情景重現(xiàn)拍攝短劇、撰寫學(xué)習(xí)與生活感悟等多種方式，借助新媒體傳播力，讓思想政治教育真正深入內(nèi)心，并轉(zhuǎn)化為行動實(shí)踐。

學(xué)習(xí)強(qiáng)國、極光新聞等各式學(xué)習(xí)軟件與時政訊息平臺的免費(fèi)公開開放，為大學(xué)生思想政治教育自主管理提供了多樣的可能性，提高了其學(xué)習(xí)工具選擇的自由程度。更快、更有針對性的信息傳遞有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育過程中的“有效灌輸”，同時，線上學(xué)習(xí)的方式集思想性、趣味性、互動性于一體，拓寬了教育渠道，吸引了學(xué)生的廣泛參與，充分發(fā)揮了新媒體的優(yōu)勢。這不僅是思想政治教育的趨勢所在，也是大學(xué)生思想政治教育自主管理的重要方法與路徑。

2.線下教育路徑分析

通過輔導(dǎo)員、導(dǎo)師及學(xué)生社團(tuán)的共同作用，在有針對性地加強(qiáng)對大學(xué)生課堂教育、環(huán)境教育的同時，尊重大學(xué)生主體地位，啟發(fā)主體意識，更加注重大學(xué)生自主管理、自主教育。

其一，學(xué)生思想政治教育自主學(xué)習(xí)離不開正確的引導(dǎo)與有效的管理調(diào)控，通過輔導(dǎo)員的日常管理與黨性教育，堅持方向把控與組織保障，在學(xué)習(xí)生活中多溝通了解大學(xué)生思想動態(tài)，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的準(zhǔn)確性、精準(zhǔn)性。同時，面對豐富的校園活動，善于“放權(quán)”，集中學(xué)生智慧，提高活動策劃與問題解決的效率，最大限度為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理機(jī)會，建立自我發(fā)展平臺。

其二，通過專任教師的教學(xué)，梳理馬克思主義相關(guān)理論，進(jìn)行集中式、系統(tǒng)化的傳播，提高大學(xué)生對于思想政治教育體系的認(rèn)知，培養(yǎng)和確立正確的世界觀，增強(qiáng)大學(xué)生辨別是非的能力，幫助大學(xué)生提高理論思想水平，掌握正確的思維方法；鼓勵大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自我監(jiān)督的方式實(shí)現(xiàn)自我控制，注重思想政治教育的長期性與持續(xù)性，轉(zhuǎn)變?nèi)蝿?wù)式學(xué)習(xí)理念，充分發(fā)揮理想信念對于個體實(shí)現(xiàn)自我突破的精神引領(lǐng)力。

其三，在校內(nèi)通過學(xué)生社團(tuán)活動，營造良好的校園氛圍，增加大學(xué)生生活的豐富性；在校院兩級管理下，開展豐富的學(xué)科競賽、創(chuàng)新項目等活動，為大學(xué)生搭建良好的交流平臺，激勵創(chuàng)新意識，真正做到讓學(xué)生成為思想政治教育活動的倡導(dǎo)者與參與者，充分肯定學(xué)生的管理能力。

其四，鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)或者實(shí)踐工作，在社會實(shí)踐過程中培養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育主動性，達(dá)到良好的教育效果。志愿活動與實(shí)踐活動的過程，不僅是理論與實(shí)踐結(jié)合的過程，同時也是朋輩交流學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐與交流中獲得助人為樂的幸福感，樹立積極的人生態(tài)度，努力提升個人精神境界。

第五，積極落實(shí)學(xué)生評價體系多元化，完善學(xué)生管理規(guī)范，能有效推動大學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)落在實(shí)處，使學(xué)生做事更有章法，對其行為起到規(guī)范和導(dǎo)向作用。思想政治教育成效的外顯在于主體參與式行為，教師應(yīng)努力成為學(xué)生成長過程中的積極觀察者，通過大學(xué)生相關(guān)行為直接而具體地了解其自主管理成果，在此基礎(chǔ)上完善評價標(biāo)準(zhǔn)，豐富評價主體，使學(xué)生思想政治教育自主學(xué)習(xí)的成果得到認(rèn)可，從而能更大程度上獲得成就感，堅定信心。

五、結(jié)語

立足于新時代對大學(xué)生教育與發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定，結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作模式和方法，以社會主義核心價值觀占領(lǐng)線上線下兩個輿論陣地，提高了高校教育資源跨區(qū)域、跨時域的運(yùn)用有效性，對于我國高層次人才的培養(yǎng)起到了推動作用，能有效促進(jìn)不同地區(qū)高校之間的交流與合作，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，同時有利于大學(xué)生在相同的時間內(nèi)得到更多的鍛煉機(jī)會、學(xué)到更多的知識和技能，在未來就業(yè)中具有更強(qiáng)的競爭力，從而堅定理想信念，促進(jìn)個人全面發(fā)展。