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      趣味實(shí)驗(yàn)“靜電飛花”原理分析

      2021-11-25 02:57:32楊文健熊舉峰
      大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 2021年5期
      關(guān)鍵詞:負(fù)電金屬板紙屑

      盧 衎,楊文健,李 燦,熊舉峰

      (湖南師范大學(xué) 物理與電子科學(xué)學(xué)院,湖南 長(zhǎng)沙 410081)

      “靜電飛花”實(shí)驗(yàn)常常被應(yīng)用于中學(xué)靜電教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯且趣味性強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)原理包含“接觸起電”和“感應(yīng)起電”,且起電過程包含靠近、接觸、抬離等階段,但已有研究[1,2]僅用“感應(yīng)起電”解釋了其中抬離的階段。本文將“靜電飛花”細(xì)分為五個(gè)階段:(1)金屬板從高處往下靠近KT板(生活中常稱“泡沫板”)但未接觸;(2)金屬板和KT板第一次接觸;(3)金屬板抬離KT板的一瞬間;(4)金屬板和KT板第二次接觸并抬離;(5)用手觸摸金屬板上端再抬離金屬板。從“接觸起電”和“感應(yīng)起電”兩方面進(jìn)行原理分析,更加全面深入地解釋了“靜電飛花”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      1 器材選取

      摩擦起電的本質(zhì)是不同材料在摩擦過程中得失電子的能力不同,產(chǎn)生“電子的轉(zhuǎn)移”。生活中常見物質(zhì)靜電序列如下(越在前面的越易失去電子):空氣、玻璃、有機(jī)玻璃、尼龍、羊毛、絲綢、賽璐珞、棉織品、紙、金屬、黑橡膠、滌綸、維尼綸、聚苯乙烯、聚丙烯、聚乙烯、聚氯乙烯、二氧化硅、聚四氟乙烯。序列中的某一物質(zhì)與它后面的物質(zhì)摩擦前者帶正電,后者帶負(fù)電。一般在靜電序列中兩種物質(zhì)所居位置離得越遠(yuǎn)越容易起電,相同條件下的起電量也越多。

      已有研究選用有機(jī)玻璃板和氣泡膜摩擦起電[1]或者手帕和塑料袋摩擦起電[2],結(jié)合上述排序和考慮到易操作性,本文選用KT板和羊毛皮作為摩擦起電的材料,實(shí)驗(yàn)效果較好。因?yàn)镵T板的表面有PVC面皮,其原料為聚氯乙烯,根據(jù)排序可知其相比于有機(jī)玻璃更易得到電子,且生活中應(yīng)用廣泛容易獲得。

      本實(shí)驗(yàn)所用器材:KT板、羊毛皮、帶絕緣柄的金屬板、小紙屑。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。

      圖1 實(shí)驗(yàn)裝置圖

      2 實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象解釋

      首先用毛皮摩擦KT板,然后按如下五個(gè)階段進(jìn)行操作,并對(duì)每個(gè)階段現(xiàn)象進(jìn)行原理分析。

      2.1 第一階段:金屬板從高處往下靠近KT板但未接觸

      操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:將盛有紙屑的金屬板從高處慢慢地往下靠近KT板,注意不要與KT板接觸。發(fā)現(xiàn)隨著金屬板與KT板間距離的減少從金屬板飛出的紙屑逐漸增多,但是總體來說并不多,如圖2所示,對(duì)此現(xiàn)象的原理分析如下。

      圖2 第一階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      實(shí)驗(yàn)原理:如圖3所示,摩擦后KT板帶負(fù)電,將金屬板從高處往下靠近KT板但未接觸時(shí),金屬板下表面感應(yīng)出正電荷,上表面帶負(fù)電荷。由于紙屑不是一一排列在金屬板上,而是雜亂無章地堆疊在一起,部分紙屑和金屬板接觸,而另外的紙屑未接觸。相接觸的紙屑由于“粘”上負(fù)電荷而帶上負(fù)電,而未接觸的紙屑在電場(chǎng)作用下會(huì)發(fā)生極化,近板端帶正電,遠(yuǎn)板端帶負(fù)電,紙屑飛出就是因?yàn)橥N電荷相互排斥。該起電過程僅涉及感應(yīng)起電。

      圖3 第一階段實(shí)驗(yàn)原理

      2.2 第二階段:金屬板和KT板第一次接觸

      操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:將金屬板和KT板接觸,當(dāng)兩板接觸的一瞬間,發(fā)現(xiàn)較多紙屑飛出,如圖4所示,對(duì)此現(xiàn)象的原理分析如下。

      圖4 第二階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      實(shí)驗(yàn)原理:如圖5所示,由于KT板并不是完全平整的,而是凹凸不平的,所以兩板接觸時(shí),并不是完全貼合。在金屬板和KT板相接觸的位置,KT板由于摩擦所帶的負(fù)電荷傳遞至金屬板,使金屬板整體帶負(fù)電;在兩者未接觸的位置,兩者之間發(fā)生感應(yīng)起電,即金屬板下表面帶正電,上表面帶負(fù)電。在接觸的一瞬間,由于金屬板上表面負(fù)電荷的增多,所以和金屬板上表面接觸的紙屑帶的負(fù)電荷增多,而未接觸的紙屑的極化強(qiáng)度增強(qiáng),此時(shí)有較多的紙屑飛出。剩下的紙屑未飛出去而在金屬板上保持靜止是因?yàn)榧埿己鼙?,金屬盤上表面與紙屑幾乎在同一個(gè)平面內(nèi),所以除了紙屑正下方的電荷外,金屬盤中其他部位的電荷對(duì)紙屑的排斥力方向幾乎是水平的,因此紙屑所受向上的合外力很小。并且此時(shí)金屬板下表面感應(yīng)產(chǎn)生的正電荷對(duì)其有吸引,此時(shí)兩板間的感應(yīng)強(qiáng)度最大,即吸引力也是最大的。所以紙屑所受向下的合外力大于向上的合外力,導(dǎo)致紙屑靜止在金屬板上。該起電過程涉及“感應(yīng)起電”和“接觸起電”。

      圖5 第二階段實(shí)驗(yàn)原理

      2.3 第三階段:金屬板抬離KT板的一瞬間

      操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:將金屬板抬離KT板。當(dāng)將金屬板抬離KT板的一瞬間,發(fā)現(xiàn)有少量紙屑飛出,如圖6所示,對(duì)此現(xiàn)象的原理分析如下。

      圖6 第三階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      實(shí)驗(yàn)原理:如圖7所示,當(dāng)金屬板抬離時(shí),兩板間的感應(yīng)強(qiáng)度變?nèi)酰姾芍匦路植?,下表面感?yīng)的正電荷減少,對(duì)紙屑的吸引力減小,并且由于金屬板此時(shí)帶負(fù)電,同種電荷的相互排斥,從而導(dǎo)致少量紙屑飛出。紙屑飛出之所以較少是因?yàn)镵T板傳遞至金屬板的電子在兩板接觸時(shí)就已發(fā)揮作用促使紙屑飛出,金屬板抬離時(shí),所帶負(fù)電已較少。該起電過程僅涉及“感應(yīng)起電”。

      圖7 第三階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      2.4 第四階段:金屬板和KT板第二次接觸并抬離

      操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:金屬板和KT板第一次接觸后,將金屬板持續(xù)抬離至沒有紙屑飛出,再將其往下接觸KT板然后抬離,發(fā)現(xiàn)幾乎沒有紙屑飛出,如圖8所示,對(duì)此現(xiàn)象的原理分析如下。

      圖8 第四階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      實(shí)驗(yàn)原理:金屬板第二次和KT板接觸幾乎沒有紙屑飛出是因?yàn)樵诘谝淮谓佑|時(shí),KT板已將大量電子傳遞給金屬板,由于是人為放置金屬板,所以每次兩板接觸的位置不盡相同。例:如圖9所示,第一次接觸時(shí),位置1、3、5、7將電子傳遞給金屬板,第二次接觸時(shí),位置2將電子傳遞給金屬板,隨著接觸的次數(shù)增多,幾乎沒有電子的傳遞,即“接觸起電”強(qiáng)度不斷減弱至無法產(chǎn)生紙屑飛出的現(xiàn)象。該起電過程涉及“感應(yīng)起電”和“接觸起電”。

      圖9 第四階段實(shí)驗(yàn)原理

      2.5 第五階段:用手觸摸金屬板上端再抬離金屬板

      操作與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:當(dāng)沒有紙屑飛出后,將金屬板放在KT板上,用手觸摸金屬板的上表面,再次抬起金屬時(shí),發(fā)現(xiàn)有大量紙屑重新飛出,如圖10所示,對(duì)此現(xiàn)象的原理分析如下。

      圖10 第五階段實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      實(shí)驗(yàn)原理:如圖11所示,當(dāng)用手觸摸金屬板時(shí)會(huì)有觸電的感覺,上表面的電荷通過指尖流走,此時(shí)上表面不帶電,當(dāng)抬起金屬板,電荷重新分布,上表面帶正電導(dǎo)致紙屑帶上正電,由于同種電荷的排斥,紙屑大量飛出,該起電過程僅涉及“感應(yīng)起電”。

      圖11 第五階段實(shí)驗(yàn)原理

      3 總 結(jié)

      本文在已有的“靜電飛花”研究基礎(chǔ)上進(jìn)行了更全面深入的研究,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將該實(shí)驗(yàn)過程分為五個(gè)階段進(jìn)行原理分析,對(duì)每個(gè)階段的現(xiàn)象及原理做了闡述,創(chuàng)新性地考慮了“接觸起電”對(duì)現(xiàn)象的影響。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,只有全方位剖析每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)背后隱藏的原理,才能更準(zhǔn)確地把握物理知識(shí),感受物理魅力。

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