賀 凌

（黑龍江鼎潤(rùn)律師事務(wù)所，黑龍江 哈爾濱 150000）

一、未成年人犯罪現(xiàn)狀

隨著我國(guó)未成年人司法實(shí)踐水平的不斷提高，未成年人犯罪的總體比重正在持續(xù)下降，這正是我國(guó)法治建設(shè)不斷推進(jìn)的重要成果，同樣也是未成年人犯罪預(yù)防工作機(jī)制不斷完善的重要體現(xiàn)。雖然從總體數(shù)量上來(lái)看，未成年人的犯罪案件呈現(xiàn)出持續(xù)下降的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。可未成年人的犯罪類(lèi)型，卻正向著更加惡性化方向不斷地發(fā)展，即：暴力型犯罪越發(fā)的集中，且低齡化趨勢(shì)也日益突出，極端的惡性的案件更是屢屢發(fā)生。如，某初中男生持刀傷害同為花季年齡的少女，卻因男生未滿14周歲而獲得保釋，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)管；某不滿14周歲的未成年人，殺害一名10歲女童后，將其拋尸。雖然已經(jīng)對(duì)殺人者給予了收容管教3年，這一當(dāng)前法律框架之下最為嚴(yán)厲的處罰；某未成年犯罪團(tuán)伙輪奸未成年少年，強(qiáng)制未成年少女賣(mài)淫等[1]。

可以說(shuō)這一件件的極端惡性案件，早已在社會(huì)輿論之中引發(fā)了極為強(qiáng)烈的震蕩，大家一致呼吁對(duì)刑事案件的責(zé)任年齡予以降低。為此，如何看待、教育、挽救這些犯罪的未成年人，早已成為社會(huì)公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，有效防治未成年人犯罪的形勢(shì)依然十分的嚴(yán)峻。

二、未成年人犯罪的主要誘因

第一，未成年的心智過(guò)于早熟。在自媒體迅猛發(fā)展的今天，當(dāng)代未成年人能夠接觸到的信息資源越來(lái)越多，以至于未成年人的心理、生理都出現(xiàn)了提前成熟的現(xiàn)象。再加之未成年人本就處于好奇心較強(qiáng)的叛逆年紀(jì)，對(duì)于新鮮的、刺激的事物都想要去嘗試，甚至?xí)龀鲆恍┓瓷鐣?huì)的行為。尤其是充斥在社交網(wǎng)絡(luò)中的暴力、黃色等不良信息，又恰恰為未成年人提供了可以模仿的對(duì)象，也就在一定程度上成了誘發(fā)未成年人犯罪的重要心理因素。

第二，不良家庭教育的影響。對(duì)于未成年人而言，家庭是其第一成長(zhǎng)環(huán)境，父母則是其第一任啟蒙教師，對(duì)未成年人所帶來(lái)的影響極為深遠(yuǎn)。這是因?yàn)樵诩彝コ砷L(zhǎng)中，如若父母不能給予未成年人一個(gè)良好的教育環(huán)境，甚至是在未成年人的心底長(zhǎng)期留下一個(gè)巨大的陰影，在未成年人的日后成長(zhǎng)中將極難被徹底根除。尤其是如若父母本身就存在犯罪行為，未成年人極易會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生犯罪想法，甚至是模擬自己父母的犯罪行為。還有一些未成年人生長(zhǎng)在單親家庭，父母對(duì)于未成年人疏于管教以及關(guān)心，導(dǎo)致未成年人成長(zhǎng)期得不到關(guān)愛(ài)等，此時(shí)如若得不到父母的及時(shí)矯正，那么未成年人將會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)[2]。

第三，法制的宣傳與教育不夠完善。開(kāi)展普法活動(dòng)，讓法制走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，雖然對(duì)構(gòu)建中小學(xué)生的法治思維起到了十分積極的作用，但實(shí)際上在未成年人的法制宣傳與教育上仍然十分艱辛。這主要是因?yàn)槲覈?guó)絕大多數(shù)的地區(qū)，在法制課堂的組織頻率與組織規(guī)模上相對(duì)有限，并沒(méi)有形成常態(tài)化，以至于未成年人得以接觸到的法律知識(shí)相對(duì)較少。特別是未成年人對(duì)法律的理解程度相對(duì)較低，在法律的宣傳與教育過(guò)程中又并未做到與未成年人的心理特征加以結(jié)合，因此得到的效果甚微，無(wú)法形成良好的法治素養(yǎng)。此外，在未成年人刑事責(zé)任年齡等諸多問(wèn)題上，首先考慮的普遍是違法、犯罪人的年齡段是否需要承擔(dān)刑事責(zé)任，這種心理如若無(wú)法及時(shí)矯正，那么也難以阻止未成年人的違法犯罪。

三、有效防治未成年人犯罪的具體措施

要想有效防治未成年人犯罪問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該構(gòu)建三級(jí)防護(hù)體系，即：事前的預(yù)防教育、事后的懲戒教育、再犯的嚴(yán)厲懲戒，以此在保證未成年犯罪人實(shí)際權(quán)益的同時(shí)，也更容易讓受害人以及社會(huì)公眾接受。

第一，做好事前的預(yù)防教育。對(duì)于未成年人犯罪防治而言，事前的預(yù)防教育不僅是第一環(huán)節(jié)，同樣也是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如若能夠在事前的預(yù)防教育環(huán)節(jié)中，有效降低未成年人的犯罪情況，將會(huì)為未成年人提供一個(gè)更為健康的成長(zhǎng)環(huán)境，并有效地節(jié)約了我國(guó)的司法資源，還有助于保證國(guó)家的安定團(tuán)結(jié)。本文所說(shuō)的事前預(yù)防教育，其主體對(duì)象包括所有的未成年人，核心便在于如何引導(dǎo)未成年人樹(shù)立起正確的三觀，提高他們的法律素養(yǎng)，矯正他們的不良行徑，從而使全體的未成年人都能夠長(zhǎng)成知法、懂法、守法的好公民。首先，可以從法制教育入手，讓法律走進(jìn)中小學(xué)課堂，使其成為中小學(xué)生的常設(shè)課程。并且遵循未成年人的內(nèi)心規(guī)則意識(shí)，做好課程內(nèi)容的設(shè)置，以便于更好地提升未成年的法律素養(yǎng)；其次，可以從心理教育入手，開(kāi)設(shè)相關(guān)的心理教育課程，定期組織心理咨詢活動(dòng)，從而幫助未成年人塑造良好的社會(huì)心理，避免未成年人被錯(cuò)誤的社會(huì)行為所引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的心理衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是對(duì)于未成年人的犯罪心理，更要及時(shí)予以干預(yù)，強(qiáng)化對(duì)其的心理教育疏導(dǎo)工作，如遇輟學(xué)，過(guò)早進(jìn)入社會(huì)的未成年人，以社區(qū)為單位，按期舉辦法制教育課堂，集中對(duì)未成年人進(jìn)行法制教育及心理教育；再次，從家庭教育入手，可以先對(duì)家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人進(jìn)行法制教育及心理教育，督促家長(zhǎng)為未成年?duì)I造溫暖、有愛(ài)的家庭環(huán)境，督促家長(zhǎng)加重對(duì)未成年心理觀察；最后，針對(duì)特殊人群的虞犯教育。這類(lèi)特殊人群主要是指虞犯少年，而他們之所以會(huì)產(chǎn)生不良行為，多半是受到家庭、社會(huì)等不良因素的影響。因此，針對(duì)虞犯少年的教育工作，應(yīng)該與其本人、家庭都展開(kāi)長(zhǎng)期的心理溝通，幫助虞犯少年打開(kāi)心扉，解決他們的實(shí)際困難。同時(shí)，還要讓虞犯少年們認(rèn)識(shí)到自身行為存在的危險(xiǎn)性，使其勇于面對(duì)錯(cuò)誤，進(jìn)而為美好的未來(lái)去努力奮斗[3]。

第二，做好事后的懲戒教育。對(duì)于未成年人犯罪而言，解決其問(wèn)題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便在于犯罪后的處理。也正因如此，要想做好未成年人犯罪問(wèn)題的有效防治，就必須要做好事后的懲戒教育。目前，我國(guó)在未成年人的犯罪懲戒上，明顯存在立法不足、執(zhí)行無(wú)力的尷尬境遇。因此，筆者認(rèn)為可以借鑒國(guó)外的立法經(jīng)驗(yàn)，如惡意補(bǔ)足年齡制度，讓那些明顯帶有惡意的未成年犯罪人，承擔(dān)起自身應(yīng)該接受的刑法。國(guó)外很多國(guó)家已經(jīng)明確規(guī)定，即便涉罪的未成年人還未滿14周歲，但年滿10周歲且明確知曉自己的行為將會(huì)導(dǎo)致極為惡劣的結(jié)果，但依然實(shí)施了侵害行為，那么便可對(duì)其追究刑事責(zé)任。我國(guó)可以借鑒這點(diǎn)，從而更好地應(yīng)對(duì)未成年人低齡化犯罪、暴力犯罪日益嚴(yán)峻的局面，有效遏制未成年人的惡意犯罪行為。需要注意的是惡意補(bǔ)足年齡制度，與未成年犯罪人本身的權(quán)益密不可分，在實(shí)際處理上必須要極其謹(jǐn)慎。同時(shí)，鑒于我國(guó)的收容教養(yǎng)制度，在相關(guān)規(guī)定的設(shè)置上過(guò)于模糊，且各地的執(zhí)行情況存在較大的差異，筆者認(rèn)為應(yīng)該在《少年司法法》中對(duì)收容教養(yǎng)制度進(jìn)行重構(gòu)，厘清收容教養(yǎng)適用的年齡、標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行機(jī)關(guān)以及執(zhí)行年限這一系列的問(wèn)題，從而做好與惡意補(bǔ)足年齡制度的銜接，同樣也是為了更好的保護(hù)未成年犯罪人的權(quán)益。此外，二次教育與引導(dǎo)也格外重要，絕大多數(shù)的未成年犯罪人最終仍然是要回歸社會(huì)，重新開(kāi)啟自己的正常生活。所以，在事后教育上，其重心要放在強(qiáng)化他們的責(zé)任承擔(dān)意識(shí)，提高他們的法律素養(yǎng)，讓法律切實(shí)成為他們心理終生不可再度逾越的底線[4]。

第三，做好再犯的嚴(yán)厲懲戒。未成年人如若出現(xiàn)二次犯罪，甚至是多次犯罪的情況，必須要對(duì)這部分未成年犯罪人給予嚴(yán)厲的懲戒，以此提高法律在他們心底的震懾力，進(jìn)一步遏制他們想要繼續(xù)犯罪的念頭。一般來(lái)講，出現(xiàn)二次犯罪或者是多次犯罪的未成年人，極有可能是預(yù)防教育以及罪后教育工作落實(shí)的不到位，但無(wú)論是何種原因?qū)е碌?，再度犯罪的未成年人，往往性質(zhì)更為惡劣，所以，在給予重懲之余，還要對(duì)其展開(kāi)針對(duì)性的法制、心理、責(zé)任教育，從而將其引回正道。

四、結(jié)束語(yǔ)

未成年人犯罪問(wèn)題的有效防治，歸根結(jié)底還需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同出力，同時(shí)還應(yīng)充分借鑒英、美、德等國(guó)家的少年司法制度，打造出滿足我國(guó)基本國(guó)情的三級(jí)防治體系，以便于有效改善未成年人犯罪日益低齡化的惡劣局面，實(shí)現(xiàn)對(duì)未成年犯罪的良好規(guī)制。