激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略研究

劉寶峰

（彌河鎮(zhèn)閔家小學(xué)，山東 青州 262501）

我們進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，促使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主探究。為此我們要?jiǎng)?chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法和教育模式，在教學(xué)活動(dòng)中融入趣味性的元素，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)場(chǎng)景，為他們提供自主學(xué)習(xí)的教育資源。教師要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在動(dòng)手操作和獨(dú)立思考當(dāng)中進(jìn)行自主探究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，使他們形成數(shù)學(xué)思維。因此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究是非常有意義的。本文將結(jié)合新課程改革下的課堂教學(xué)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行詳細(xì)的探討并提出更加符合教學(xué)實(shí)際的激發(fā)興趣的策略。

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅能滿足學(xué)生娛樂(lè)的心理需求，還能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中通過(guò)直接感知和親身體驗(yàn)經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。因此我們一定要結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容變得更加具體和直觀，也能使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中有更多的創(chuàng)造。

例如，在教授“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容是如果僅僅使用機(jī)械訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生背誦乘法口訣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改變傳統(tǒng)的教育模式，我們運(yùn)用游戲的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)生獲得了親身體驗(yàn)記憶也更加深刻。有的教師設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，具體這樣開(kāi)展游戲：教師說(shuō)出其中一個(gè)乘法口訣，如二乘三等于六。編號(hào)為二和編號(hào)為三的學(xué)生就要去找編號(hào)為六的學(xué)生。在游戲活動(dòng)中每一個(gè)學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)的進(jìn)行傾聽(tīng)，根據(jù)教師的指令迅速地做出反應(yīng)，找到自己的好朋友。在數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展娛樂(lè)十足的游戲，能夠使學(xué)生更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)而積極主動(dòng)的配合教師完成各項(xiàng)游戲活動(dòng)，在親身體驗(yàn)當(dāng)中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些技巧。總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。教學(xué)實(shí)踐也證明游戲化的教學(xué)方式提高了課堂教學(xué)的有效性，因此教師應(yīng)該積極主動(dòng)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要喚醒學(xué)生的情感，這使他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，使學(xué)生處在主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，而不是被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入對(duì)于喚醒學(xué)生的良好情緒體驗(yàn)具有重要意義。所以我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂投入，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果的重要途徑。為此教師應(yīng)該認(rèn)真研究課堂教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)倪x擇課堂導(dǎo)入的切入點(diǎn)為成功的課堂教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)造有利條件，是學(xué)生通過(guò)參與課堂導(dǎo)入活動(dòng)，獲得愉快的情緒體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授“圓的認(rèn)識(shí)”有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師設(shè)置的課堂情景導(dǎo)入是這樣的：大家在日常生活中經(jīng)常會(huì)看到圓形的事物，現(xiàn)在我給大家展示一下，在生活中不常見(jiàn)的美麗的圓形。接下來(lái)教師利用大屏幕播放制作的多媒體課件。用多媒體技術(shù)制作的課件，圖片比較精美，而且利用大屏幕進(jìn)行播放，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的震撼。教師鼓勵(lì)學(xué)生一邊觀看，一邊尋找圖片中圓形的物體。學(xué)生們很快發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)的眼睛是圓圓的、電磁波也是圓形的、大大的摩天輪也是圓形的，在這些直觀的圖片展示中學(xué)生們很快感受到因?yàn)閳A形這個(gè)世界變得特別的神奇和美妙，那么在此基礎(chǔ)上，教師在提出和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)幾何圖形——圓，便會(huì)水到渠成，也促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索圓的奧秘。由此可見(jiàn)，教師巧妙的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入能夠使學(xué)生對(duì)圓產(chǎn)生濃厚的探索興趣，激起他們美好的情感，進(jìn)而使他們能夠主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。

三、開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)該積極主動(dòng)的聯(lián)系學(xué)生的日常生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建立在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上。只有這樣小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才不會(huì)變成空洞的理論學(xué)習(xí)，并能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義促使他們積極主動(dòng)的觀察和挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，進(jìn)而使他們能夠產(chǎn)生更加濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授“測(cè)量”有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師聯(lián)系日常生活開(kāi)展了生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)自己掌握的測(cè)量方法，在日常生活中尋找自己測(cè)量的對(duì)象，并讓學(xué)生再估一估和量一量的實(shí)踐探索中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在具體的實(shí)踐活動(dòng)中教師會(huì)為學(xué)生提供一些測(cè)量的工具，包括塑料軟尺，還有一些記錄的材料，包括紙和筆。在測(cè)量活動(dòng)開(kāi)始之前，教師先鼓勵(lì)學(xué)生估算一下課桌有多長(zhǎng)？自己的鉛筆有多長(zhǎng)，橡皮有多厚？讓學(xué)生估一估電視機(jī)有多長(zhǎng)？家里的窗戶有多寬？由于生活實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容變得更加的形象直觀而且更具有動(dòng)態(tài)性，符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，因此學(xué)生的參與度更高，學(xué)習(xí)積極性更加高漲。通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們也明白了，生活中有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活實(shí)踐當(dāng)中也能夠?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)使他們掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一條重要途徑，而且生活實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式也使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)變得事半功倍，所以我們應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，巧妙的設(shè)計(jì)生活實(shí)踐活動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教育效果。

四、操作中經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中我們?yōu)閷W(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，符合學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，也符合他們具體形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的形象和直觀，易于學(xué)生接受和理解，進(jìn)而提高教學(xué)的效率也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力使學(xué)生邊動(dòng)手邊動(dòng)腦，促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展，使學(xué)生在動(dòng)手操作中經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程印象更加深刻。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生常常處于被支配的被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，如果設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的活動(dòng)，必將調(diào)動(dòng)他們的積極性，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在教授“對(duì)稱”圖形有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就提供了長(zhǎng)方形和圓形以及三角形和正方形、梯形的圖片。每個(gè)學(xué)生人手一份操作材料在教師的引導(dǎo)下，他們嘗試著找出每種圖形的對(duì)稱軸。在動(dòng)手操作的過(guò)程中學(xué)生們發(fā)現(xiàn)有對(duì)稱軸的圖形能夠完全重合，而沒(méi)有對(duì)稱軸的圖形，在對(duì)折以后不能完全重合。在動(dòng)手操作的過(guò)程中他們一邊嘗試一邊思考，經(jīng)歷了由質(zhì)疑到解疑的過(guò)程，充分發(fā)揮了他們的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，使他們的學(xué)習(xí)興趣特別的濃厚。又如，在學(xué)習(xí)平行四邊形的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生提供了剪刀和固體膠以及卡紙，鼓勵(lì)他們通過(guò)動(dòng)手操作的形式，剪一剪貼一貼，制作出一個(gè)平行四邊形，使他們?cè)谶叢僮鳟?dāng)中該思考自己對(duì)平行四邊形概念的理解是否正確，進(jìn)而不斷地進(jìn)行自我修正。這樣的教學(xué)過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，通過(guò)不斷的嘗試和探索理解圖形。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的教學(xué)環(huán)節(jié)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深理解和記憶。

綜上所述，在教育實(shí)踐中我們一定要堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生興趣的教育策略，改變傳統(tǒng)的教育方法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建寓教于樂(lè)的教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)踐證明，由于教師充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂教學(xué)質(zhì)量得到了有效提高，課堂秩序也得到了明顯的改善。在今后的教學(xué)中我們將繼續(xù)堅(jiān)持激發(fā)興趣的策略，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象直觀，使學(xué)生在直接感知和動(dòng)手操作中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加具有趣味性，促使學(xué)生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。