張志深

（四平農(nóng)村成人高等專科學(xué)校，吉林 四平 136199）

引言：學(xué)生的社會適應(yīng)力培養(yǎng)，對于社會、學(xué)生和學(xué)校應(yīng)是第一發(fā)展目標(biāo)。高校的教育意義在于為社會提供具有較高專業(yè)知識的綜合型人才。因此，學(xué)生的社會適應(yīng)力應(yīng)是高校培育的重點，而體育教學(xué)對學(xué)生的社會適應(yīng)力培養(yǎng)具有較高的效果，學(xué)校應(yīng)對體育教學(xué)提高重視程度。

一、體育教學(xué)對學(xué)生的重要意義

現(xiàn)階段，我國市場正向著多元化發(fā)展，對此，高校的大規(guī)模發(fā)展具備了重要的基礎(chǔ)保障，同時,高校在發(fā)展中也面臨全新的挑戰(zhàn)。其中主要的挑戰(zhàn)在于高校是為國家培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的教育機構(gòu)，需要結(jié)合國家發(fā)展的實際情況，重視人才的培養(yǎng)。而學(xué)生的社會適應(yīng)能力也體現(xiàn)著學(xué)校的教育水平。通常，學(xué)生的社會適應(yīng)力主要是通過科學(xué)方式，逐步練習(xí)接觸過程中逐漸養(yǎng)成的。高校的體育教學(xué)是學(xué)生唯一自由溝通與活動的方式，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)力，增強學(xué)生的身體健康狀況，實現(xiàn)學(xué)生的身體機能與知識教育協(xié)調(diào)發(fā)展，保障學(xué)生身心共同發(fā)展。體育教學(xué)可以結(jié)合學(xué)生的個人特點與身體實際情況，進(jìn)行針對性的身體訓(xùn)練以及社會適應(yīng)力的訓(xùn)練，間接促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與成長。在體育教學(xué)的幫助下，學(xué)生的適應(yīng)力獲得了提升，其中具有十分重要的意義主要體現(xiàn)在下面幾點：

（一）促進(jìn)學(xué)生個性化成長以及團(tuán)隊合作意識

現(xiàn)階段的高校學(xué)生大部分為獨生子女，多數(shù)具有以自己為中心的性格，極度缺乏團(tuán)隊的合作意識。在體育教學(xué)時，對學(xué)生展開集體活動，特別是團(tuán)隊競技類活動，可以在一定程度上約束學(xué)生的自我行為，轉(zhuǎn)變?yōu)橐约w利益為中心的思想，讓學(xué)生了解到只有共同努力，才能夠獲得成績與團(tuán)隊榮譽。開展多元化的體育教學(xué)，充分引導(dǎo)出學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的團(tuán)隊凝聚力，促使學(xué)生在未來步入社會，可以更加容易的融入社會競爭中。

（二）增強學(xué)生的競爭心態(tài)以及保持積極向上的心態(tài)

目前的體育活動項目都是以勝負(fù)和成績作為判定的標(biāo)準(zhǔn)，高校合理的開展體育競技類活動，可以激發(fā)出學(xué)生努力拼搏的競爭意識。通過全力揮灑汗水競爭過程，激勵學(xué)生不斷超越自己，完善自己，以積極向上的心態(tài)，面對更多的困難。在體育教學(xué)過程中，突出了體育教學(xué)的重要作用，學(xué)生正確的面對困難，明確自身的發(fā)展優(yōu)勢與不足之處，進(jìn)而在未來的社會中，可以更快地適應(yīng)多變的環(huán)境，不斷地完善自身不足之處。

（三）提升學(xué)生的溝通能力

學(xué)生具備較強的溝通能力，可以促使其在未來發(fā)展中，保持良好的社會交際能力。而體育競技類活動可有效地增強學(xué)生參與積極性，以及溝通能力。在實際體育競賽中，學(xué)生需要與成員展開相互的了解與溝通，進(jìn)而實現(xiàn)體育競賽成員之間的優(yōu)勢互補，保障所有人的優(yōu)勢全面發(fā)揮，以此有助于拓寬學(xué)生交際范圍，學(xué)生也會全面提升社交能力，更進(jìn)一步展示和表現(xiàn)自己，積極與參與體育活動人員交流[1]。

二、培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力的必要性

高職的體育教學(xué)在一定程度上對于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力具有較高的效果。不過體育教學(xué)在實際應(yīng)用在學(xué)生的適應(yīng)力培養(yǎng)中，還需要詳細(xì)分析社會適應(yīng)力的必要性，在此基礎(chǔ)上，才能夠?qū)W(xué)生展開針對性培養(yǎng)，進(jìn)行相符合的體育競技活動。其中必要性主要是以下兩個方面：

一方面，現(xiàn)階段，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)力是社會進(jìn)步對于高校提出的全新要求，高校作為培養(yǎng)社會人才的主要基地，院校的發(fā)展代表社會進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，是社會穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的重要保證，目前，社會發(fā)展已經(jīng)與高校的教育直接掛鉤，學(xué)生的社會適應(yīng)力也成為學(xué)生培養(yǎng)重點之一，學(xué)生在未來步入社會時，能否全面發(fā)揮出具體的社會作用，直接關(guān)系到高校的教育質(zhì)量，學(xué)生具備較強的適應(yīng)力，才可以得到社會中企業(yè)的認(rèn)同，在競爭激烈的社會發(fā)展中，突出自身的優(yōu)勢作用，此外，培養(yǎng)出較強適應(yīng)力學(xué)生的高校，會更加受到企業(yè)與社會的認(rèn)同。因此在現(xiàn)階段社會快速發(fā)展的背景下，體育教學(xué)的培養(yǎng)高效性，直接影響著高校的發(fā)展前景。

另一方面，培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力是高校教育的基本任務(wù)。適應(yīng)力作為高校的教育重點，在具體的培養(yǎng)過程中，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生自身發(fā)展的作為基礎(chǔ)的教育理念。因此，高校開展人才培養(yǎng)時，應(yīng)保證人才培養(yǎng)與社會需求的有效連接。體育教學(xué)可以結(jié)合這點展開針對性的學(xué)生專業(yè)教學(xué)，選擇適合的教學(xué)方式。學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練方式，應(yīng)以適應(yīng)未來的工作崗位為標(biāo)準(zhǔn)，保障在未來的工作崗位環(huán)境中，更好的體現(xiàn)出自身的重要價值。基于此，體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合高校階段的學(xué)生存在自控自學(xué)能力與文化知識不足，開展系統(tǒng)性的體育教學(xué)，不斷增強學(xué)生的壓力承受能力，促使其在未來的工作交往中，遵守社會法律法規(guī)，全面落實自身的工作職責(zé)，穩(wěn)定的從學(xué)生狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣ㄔO(shè)人員[2]。

三、高校體育對于培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力的具體策略

（一）結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點，提高參加體育活動積極性

高校的體育教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)充分明確社會對于人才的能力與素質(zhì)需求，采用能夠促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)進(jìn)步以及受到學(xué)生喜愛的體育項目，充分引入到具體的教學(xué)過程當(dāng)中，滿足學(xué)生自身的發(fā)展個性化需求。同時，在體育項目的設(shè)計過程中，應(yīng)針對學(xué)生的個性發(fā)展方向情況，加入相符合職業(yè)的競技內(nèi)容，例如：理工科類的學(xué)生在未來發(fā)展中，職業(yè)往往會需要標(biāo)準(zhǔn)的操作流程，這時教師可以將規(guī)范性操作作為主線活動，通過羽毛球比賽等活動，促使學(xué)生嚴(yán)格按照羽毛球的比賽規(guī)則進(jìn)行比賽。實現(xiàn)教學(xué)方式可以與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向相結(jié)合，以此幫助學(xué)生增強未來社會適應(yīng)力。學(xué)生通過體育教學(xué)的競技類項目鍛煉后，會更加明確未來的發(fā)展方向，了解未來具體工作的人員能力與素質(zhì)實際需求，進(jìn)而為學(xué)生的建立正確的人生發(fā)展方向，提升學(xué)習(xí)的積極性，在體育學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)學(xué)生的全身心增強。社會適應(yīng)力主要是學(xué)生步入社會后才會有效體現(xiàn)，若是學(xué)生缺乏未來工作的發(fā)展意識，體育教學(xué)培養(yǎng)的社會適應(yīng)力的作用就無法得到有效發(fā)揮。因此體育教師在開展各類項目競賽過程時，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)的理論講解，學(xué)生了解競賽項目的目的后，再進(jìn)行體育競賽，提升學(xué)生的參與積極性。

（二）構(gòu)建校園社會環(huán)境，增強學(xué)生情景式社會意識

在高校的體育課程中，通常都是在戶外進(jìn)行，因此體育課堂的具有大范圍的活動場地，教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個小型的社會環(huán)境，讓學(xué)生扮演社會中不同種類的角色，通過合作與競爭的情景模擬，充分體驗社會的真實場景，以此豐富學(xué)生的社會生活體驗，以及提升適應(yīng)社會能力。高校的體育教師還應(yīng)讓學(xué)生在體育課堂中，鍛煉學(xué)生未來進(jìn)入社會后企業(yè)招聘過程與就職的反映，通過模擬各個招聘就職等情景，讓學(xué)生在情境中充分的了解步入社會工作情況，在情景中不斷探索過程中，掌握未來工作中具體的工作要求，明確在工作中合作、應(yīng)變能力以及人際交流的重要性。在校園中的學(xué)生經(jīng)過情景演練后會得到一些經(jīng)驗，不過對社會還缺乏足夠的了解，這時體育教師可以將自己經(jīng)歷舉例說明，結(jié)合自身的教師職業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生了解在社會發(fā)展中，如何應(yīng)對各種問題。借助一些體育活動，讓學(xué)生充分明確競爭與合作關(guān)系，在體育競賽過程中，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成合作意識與競爭意識，建立良好的競爭觀念。實際的體育教學(xué)，教師要將“友誼第一”作為體育競賽準(zhǔn)則，將“比賽第二”作為學(xué)生拼搏目標(biāo)，在多元化的體育競賽中，全面提升學(xué)生合作能力與競爭意識。在教師嚴(yán)格的競賽規(guī)則裁判下，學(xué)生會在具體的競賽過程仔細(xì)了解規(guī)則并遵守，極大的增強學(xué)生自制力，同時學(xué)生在掌握規(guī)則后，全面做好體育競賽的任務(wù)。這樣通過知識與意識的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在未來步入社會后，能夠更加靈活地面對各種社會問題，為以后的工作構(gòu)建良好的基礎(chǔ)能力。另外，高校還可以與體育活動俱樂部或一些企業(yè)相合作，派遣學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行參觀、了解，通過對崗位職責(zé)的了解，明確企業(yè)發(fā)展的狀況，進(jìn)而讓學(xué)生的社會意識觀念進(jìn)一步成型[3]。

（三）增設(shè)體育教學(xué)活動，提升教師隊伍的專業(yè)能力

為了更好地發(fā)揮出體育教學(xué)的培養(yǎng)效果，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際的適應(yīng)力情況，合理地轉(zhuǎn)變自身的教育理念，還需要結(jié)合新時代的教學(xué)模式，開展體育教學(xué)，保障學(xué)生適應(yīng)力的培養(yǎng)效果。此外，高校還要對教師隊伍開展更加先進(jìn)的專業(yè)能力培訓(xùn)，促使更加科學(xué)符合時代要求的教育理念應(yīng)用在實際體育教學(xué)過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)力。

教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)能力，教師還應(yīng)不斷加大學(xué)習(xí)力度，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，才能夠更加符合多元化發(fā)展的社會需求。在體育教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展現(xiàn)狀，在傳授相關(guān)技巧的同時，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展出疲憊的情況，應(yīng)給予學(xué)生足夠的精神鼓勵與支持，例如：在體育課程中，教師讓學(xué)生對未來展開規(guī)劃，在學(xué)生發(fā)生懈怠時，教師以此來對學(xué)生加以鼓勵。而學(xué)生存在困惑時，教師應(yīng)科學(xué)合理地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生堅持奮斗，不斷向前。

（四）轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，重視學(xué)生意志力磨礪效果

高校的體育教學(xué)最主要的內(nèi)容是：引導(dǎo)學(xué)生主動參加到種類豐富的體育競賽活動中，教師在制定一些競賽項目中，應(yīng)給予學(xué)生每個位置的人員合適的身心負(fù)擔(dān)，促使參與的學(xué)生在實際的競賽過程中，不斷地磨礪意志力，進(jìn)而增強學(xué)生的心理素質(zhì)。同時，在體育競賽中，鼓勵學(xué)生崇拜體育項目中較為突出的運動員，例如：短跑亞洲第一人蘇炳添，足球突出者羅納爾多等，不僅讓學(xué)生了解這些人的榮譽，還要了解他們堅韌不拔與努力拼搏的精神，例如：蘇炳添獲得冠軍前的努力訓(xùn)練，永不言棄的精神；羅納爾多永遠(yuǎn)不喝可樂等飲料，即使招待客人仍用常喝的飲用水，這種強大的自制力態(tài)度等[4]。

此外，結(jié)合現(xiàn)階段的體育教學(xué)現(xiàn)狀，能夠明確大部分高校每個星期兩節(jié)體育課程對學(xué)生展開社會適應(yīng)培養(yǎng)，無法全部在課堂中有效完成，因此，高校應(yīng)定期開展相關(guān)的課外活動，以此幫助學(xué)生更好的落實適應(yīng)力的培養(yǎng)。這時可以進(jìn)行相關(guān)的“體育運動會”活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到其中，運動會要保障體育教學(xué)的效果，還要保障在實踐過程的趣味性。在師生之間的全面互動，進(jìn)一步增強體育教學(xué)效果，在實際運動會的體育競賽中，教師還應(yīng)詳細(xì)觀察學(xué)生的具體情況，全面發(fā)揮出教師的傳授技巧，給予學(xué)生足夠的支持與引導(dǎo)，促使學(xué)生可以不斷堅持，邁向成功，同時帶領(lǐng)學(xué)生傳承傳統(tǒng)的競技精神，將校園運動會不斷磨煉意志力，增強心理素質(zhì)的意義發(fā)揚光大。

結(jié)束語：綜上所述，學(xué)生未來步入社會時，其社會適應(yīng)力極大地影響著學(xué)生的專業(yè)知識的發(fā)揮效果。因此高校應(yīng)重視學(xué)生的社會適應(yīng)力的培訓(xùn)課程，其中體育教學(xué)對于提升學(xué)生的社會適應(yīng)性具有較高效果，在體育教學(xué)過程中，可以有效地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，幫助學(xué)生建立更好的性格與價值觀，提升社會適應(yīng)能力。高校應(yīng)不斷加強體育教學(xué)的力度，促使學(xué)生在未來進(jìn)入社會后，最快的適應(yīng)社會環(huán)境，全面發(fā)揮出自身的社會價值。