歌劇《呦呦鹿鳴》的音樂(lè)特征和演唱分析

陳國(guó)東

引 言

我國(guó)歌劇最早起源于二十世紀(jì)20年代的歌舞劇，在抗戰(zhàn)時(shí)期又轉(zhuǎn)化為宣傳抗戰(zhàn)的秧歌劇。1945年，民族新歌劇《白毛女》的出現(xiàn)標(biāo)志著我國(guó)民族歌劇的興起。建國(guó)以后，我國(guó)民族歌劇不斷借鑒國(guó)際音樂(lè)藝術(shù)文化元素，并堅(jiān)持自身的特色，實(shí)現(xiàn)了多個(gè)方向的發(fā)展，最終進(jìn)入了百花齊放的局面。民族歌劇《呦呦鹿鳴》則是近幾年創(chuàng)作出來(lái)的新歌劇，同時(shí)也融入了較多音樂(lè)創(chuàng)作技巧，整體創(chuàng)作也比較成熟。

一、歌劇《呦呦鹿鳴》的創(chuàng)作背景與主要內(nèi)容

民族歌劇《呦呦鹿鳴》創(chuàng)作于2017年，主要講述了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦的個(gè)人故事歷程，是我國(guó)近多年來(lái)涌現(xiàn)出的優(yōu)秀歌劇之一。歌劇整體上分為兩幕。第一幕由老年屠呦呦的回憶引出屠呦呦的年輕時(shí)光，講述了屠呦呦年輕時(shí)期感染肺病以及立志成為一名醫(yī)生的愿望[1]。第二幕則從屠呦呦參與科研實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，此時(shí)屠呦呦已經(jīng)有了美滿的婚姻，同時(shí)也擔(dān)任了科學(xué)技術(shù)組組長(zhǎng)。190次實(shí)驗(yàn)失敗使技術(shù)組的所有成員都感覺(jué)心力憔悴，此時(shí)屠呦呦想起了父親對(duì)自己鼓勵(lì)與教導(dǎo)，并且在中醫(yī)書(shū)籍中獲得了啟發(fā)，最終在191次實(shí)驗(yàn)中獲得成功。之后，屠呦呦又面臨著臨床人體實(shí)驗(yàn)的困境，但屠呦呦全身心投入到醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，最終青蒿素成功面世，而屠呦呦也因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。整部歌劇的劇情內(nèi)容清晰，以屠呦呦在工作與生活中具有代表性的情節(jié)作為主線，使得屠呦呦的人物角色變得更加完整，切實(shí)提高了歌劇的藝術(shù)表現(xiàn)張力。

二、歌劇《呦呦鹿鳴》的音樂(lè)特征

《呦呦鹿鳴》在音樂(lè)藝術(shù)設(shè)計(jì)方面融入了較多民族戲劇元素，特別是在演唱的時(shí)候需要頻繁使用戲曲元素，使得這部歌劇更加貼近我國(guó)民間文化。

（一）戲劇要素的融入

在民族歌劇《呦呦鹿鳴》創(chuàng)作的時(shí)候，創(chuàng)作者也融入了戲劇要素，引入了多個(gè)時(shí)期的主人公共同講述歌劇主題。整部歌劇的戲劇部分呈現(xiàn)出了倒敘模式，在舞臺(tái)中，老年屠呦呦的角色忽明忽暗，并且她還跟中年時(shí)期的她進(jìn)行對(duì)話。這種虛實(shí)結(jié)合的表述手法是戲劇中常用的藝術(shù)表達(dá)方式[2]。立足于音樂(lè)藝術(shù)的角度來(lái)看，這些戲劇要素的融入使得整部歌劇添加了較多戲劇音樂(lè)素材，也能夠取得較為突出的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)效果。結(jié)合我國(guó)戲劇音樂(lè)藝術(shù)體系來(lái)看，多數(shù)音樂(lè)都為單聲部和支聲復(fù)調(diào)的織體。這種音樂(lè)要素在歌劇中也會(huì)使得戲劇性內(nèi)容的突進(jìn)比較溫和，歌劇的高潮部分也不會(huì)太狂暴，整體表現(xiàn)得比較委婉，這也跟民族歌劇《呦呦鹿鳴》的主題思想比較契合，使得這部歌劇的內(nèi)容可以循序漸進(jìn)的自然推進(jìn)。

（二）民族性音樂(lè)的體現(xiàn)

作曲家在創(chuàng)作民族歌劇《呦呦鹿鳴》的時(shí)候，也立足于戲劇元素和江浙地帶民間歌曲進(jìn)行音樂(lè)素材的選擇。在整體音樂(lè)調(diào)式方面，民族歌劇《呦呦鹿鳴》主要以我國(guó)民族傳統(tǒng)五聲調(diào)式和七聲調(diào)式為主，同時(shí)還融入了西方音樂(lè)藝術(shù)中的大小調(diào)式。這也使得民族歌劇《呦呦鹿鳴》在音樂(lè)藝術(shù)方面具有較強(qiáng)的民族性，并且在展現(xiàn)音樂(lè)民族性的同時(shí)也引入了一些西方音樂(lè)藝術(shù)，通過(guò)中西音樂(lè)藝術(shù)交融來(lái)凸顯歌劇音樂(lè)藝術(shù)的整體效果[3]。除此之外，民族歌劇《呦呦鹿鳴》中還使用了較多民族管弦樂(lè)，強(qiáng)化了音樂(lè)藝術(shù)的民族特色。在具體使用這些音樂(lè)要素的時(shí)候，主要引入了簫、琵琶、二胡等樂(lè)器，使得歌劇中的民族音樂(lè)織體變得非常豐富，并相互配合形成了豐富多彩的歌曲。比如歌劇中《春天是多么的沒(méi)好》就使用琵琶來(lái)引出整段音樂(lè)，并且通過(guò)琵琶獨(dú)特的樂(lè)器聲色來(lái)構(gòu)建春天的場(chǎng)景氛圍。除此之外，民族歌劇《呦呦鹿鳴》中還引入了較多民間歌曲素材，其中以浙江寧波地區(qū)的民間歌曲為主。比如歌劇音樂(lè)引入了分節(jié)歌結(jié)構(gòu)，使得音樂(lè)劇目可以分為不同小節(jié)，這些小節(jié)的風(fēng)格也可以進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。通過(guò)引入這種音樂(lè)要素，可以使得歌劇音樂(lè)變得更容易被理解，使得歌劇表演可以取得成功。

（三）板腔體和馬燈調(diào)的運(yùn)用

板腔體是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲音樂(lè)藝術(shù)體系中的重要部分，同時(shí)在民族歌劇《呦呦鹿鳴》中也取得了較好的應(yīng)用。結(jié)合這部歌劇的實(shí)際情況來(lái)看，板腔體主要被應(yīng)用在宣敘調(diào)和敘述唱段中。通過(guò)板式變換以后，一段本身比較平淡的語(yǔ)言表述，也可以融入生動(dòng)的情感，使得這些語(yǔ)言內(nèi)容能夠較好凸顯戲曲沖突，提高音樂(lè)藝術(shù)的表現(xiàn)力。比如在《又聽(tīng)見(jiàn)熟悉的搖籃曲》中，就在宣敘調(diào)部分使用了板腔體，使得這一段音樂(lè)具有更強(qiáng)的內(nèi)在情感[4]。除此之外，民族歌劇《呦呦鹿鳴》中還靈活使用了馬燈調(diào)。馬燈調(diào)是寧波地區(qū)的著名民間音樂(lè)曲調(diào)，受到了當(dāng)?shù)睾芏嗌鐣?huì)民眾的喜愛(ài)。在具體融入馬燈調(diào)的時(shí)候，民族歌劇《呦呦鹿鳴》并沒(méi)有直接引入原版曲調(diào)，但在很多唱段中使用了馬燈調(diào)素材，比如《要高考了》唱段中就在鑼聲過(guò)渡中使用了馬燈調(diào)素材等。馬燈調(diào)元素的融入不僅僅強(qiáng)化了民族歌劇《呦呦鹿鳴》與當(dāng)?shù)孛耖g音樂(lè)藝術(shù)體系的聯(lián)動(dòng)性，同時(shí)也顯著提高了歌劇的藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。

（四）獨(dú)特的音樂(lè)布局

對(duì)于歌劇藝術(shù)來(lái)說(shuō)，音樂(lè)結(jié)構(gòu)的完整性直接關(guān)系著劇情推進(jìn)效果，應(yīng)該在歌劇創(chuàng)作的時(shí)候做好綜合設(shè)計(jì)活動(dòng)。民族歌劇《呦呦鹿鳴》是一部歌謠體式的歌劇作品，內(nèi)部各個(gè)唱段是比較完整的，同時(shí)不同唱段之間的段落比較分明，在音樂(lè)結(jié)構(gòu)方面也比較清晰。整部歌劇分為上下兩幕，一共有六場(chǎng)，全方位講述了女科學(xué)家屠呦呦的真實(shí)故事，并且全劇以屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素并且以身試藥為結(jié)尾，凸顯了我國(guó)科學(xué)家在科研過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的各類優(yōu)良品質(zhì)。整部歌劇的故事情節(jié)比較清晰，并且各場(chǎng)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，展現(xiàn)了屠呦呦在不同時(shí)期的具體成長(zhǎng)。立足于音樂(lè)布局的角度來(lái)看，屠呦呦的不同成長(zhǎng)時(shí)期使用了差異化的音樂(lè)特征，使得不同音樂(lè)特征可以更好對(duì)應(yīng)屠呦呦不同時(shí)期的性格特點(diǎn)，最終使得整部歌劇變得更加生動(dòng)，并且具有較強(qiáng)的藝術(shù)新意?？v觀整部格局，主要以合唱為主，獨(dú)唱、重唱為輔，同時(shí)全劇主要以唱詞推動(dòng)劇情，很少使用對(duì)話的方式。這種音樂(lè)布局也使得整部歌劇的語(yǔ)言內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了旋律化，可以給觀眾帶來(lái)更強(qiáng)的情感沖擊。

（五）多種音樂(lè)表現(xiàn)形式的應(yīng)用

民族歌劇《呦呦鹿鳴》中使用了多重音樂(lè)表現(xiàn)形式，這里也結(jié)合實(shí)際音樂(lè)要素，對(duì)這些音樂(lè)表現(xiàn)形式進(jìn)行綜合的闡述與分析。

第一，詠嘆調(diào)。在整部歌劇中，詠嘆調(diào)的使用是比較頻繁的，主要通過(guò)獨(dú)唱的方式來(lái)展現(xiàn)人物內(nèi)心情感變化，同時(shí)也可以較好體現(xiàn)不同人物的內(nèi)在沖突，提高劇中人物形象的塑造效果。但整部歌劇中并沒(méi)有大范圍使用整段詠嘆調(diào)，而是在各個(gè)唱段中有所體現(xiàn)，篇幅并不長(zhǎng)。從這里也可以看出，整部歌劇雖然頻繁使用了詠嘆調(diào)，但是每一段詠嘆調(diào)都不算太長(zhǎng)，同時(shí)也以穩(wěn)定中音為主，在音域上表現(xiàn)得比較規(guī)整。

第二，重唱。整部歌劇中的重唱主要有四段，同時(shí)這些重唱的旋律比較細(xì)膩，整體音樂(lè)結(jié)構(gòu)也比較緊湊。比如在《又聽(tīng)見(jiàn)熟悉的搖籃曲》中，為了使得音樂(lè)結(jié)構(gòu)變得更加緊湊，使用了分節(jié)歌的方式，使得整個(gè)樂(lè)段被分成了十個(gè)部分。在具體進(jìn)行重唱設(shè)計(jì)的時(shí)候，創(chuàng)作者使用了卡農(nóng)式對(duì)唱模式，使得整個(gè)樂(lè)段的情感在一問(wèn)一答過(guò)程中得到了較高的升華[5]。不僅如此，為了使得樂(lè)段情感更好得到觀眾的認(rèn)可，創(chuàng)作者也使用了口語(yǔ)化對(duì)白語(yǔ)言，并配合重復(fù)的音樂(lè)旋律，使得主人公的內(nèi)在情感可以得到較好的宣泄與迸發(fā)。

第三，合唱。在整部歌劇中，合唱所占的比重是非常高的，主要用來(lái)凸顯人物情感，并且也可以較好推動(dòng)歌劇劇情。在《呦呦鹿鳴》中，多數(shù)合唱段落都需要較多人員參與其中，同時(shí)合唱段落也以抒情內(nèi)容為主，使得這些合唱段落可以較好引發(fā)觀眾的情感共鳴。比如在《咱中醫(yī)人的夢(mèng)想》中，通過(guò)合唱的方式展現(xiàn)了屠呦呦準(zhǔn)備以身試藥的過(guò)程，整體音樂(lè)也從剛開(kāi)始的緊張氛圍逐步轉(zhuǎn)化為抒情表述，使得合唱唱段可以較好展現(xiàn)出了試藥的緊張以及最終決定試藥的堅(jiān)決心情。

三、歌劇《呦呦鹿鳴》的演唱分析

（一）在不同唱段中凸顯人物情感

在歌劇《呦呦鹿鳴》中，不同唱段所蘊(yùn)含的人物情感具有較大差異，需要演唱者在開(kāi)展演唱活動(dòng)之前充分明確各個(gè)唱段中的情感要素。這也要求演唱者在拿到劇本以后，針對(duì)每一個(gè)唱段的背景故事進(jìn)行充分了解，同時(shí)還要研讀屠呦呦不同年齡階段的故事，并了解屠呦呦在不同時(shí)期的人物性格特點(diǎn)。結(jié)合這些內(nèi)容，就可以對(duì)不同唱段的情感要素有較好的了解與掌握，在后續(xù)進(jìn)行演唱活動(dòng)的時(shí)候也就能夠更好把控唱段中蘊(yùn)含的情感要素，最終實(shí)現(xiàn)演唱活動(dòng)的成功。比如在《我該怎么辦》演唱之前，就應(yīng)該深度揣摩屠呦呦的內(nèi)心變化。此時(shí)屠呦呦已經(jīng)面臨了190次實(shí)驗(yàn)失敗，承受了身體與精神上的巨大壓力，對(duì)未來(lái)也比較迷茫。因此在演唱這一個(gè)樂(lè)段的時(shí)候，演唱者在第1-11小節(jié)中就可以先加入一些氣聲表達(dá)出屠呦呦無(wú)奈中透漏出絕望的內(nèi)在情感。在第11-46小節(jié)中，樂(lè)段的悲傷情緒更加濃烈，需要演唱者做好情緒調(diào)整。在第47-83小節(jié)中，屠呦呦開(kāi)始自我掙扎與思考，需要演唱者表現(xiàn)出人物內(nèi)心的糾結(jié)。在第84-130小節(jié)中，屠呦呦的內(nèi)心情感開(kāi)始迸發(fā)，演唱者也要不斷提高演唱力度，逐步上升音區(qū)，凸顯出屠呦呦自身的矛盾情感。這樣以后，整個(gè)樂(lè)段的情感表達(dá)就會(huì)跟演唱活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，顯著提高演唱活動(dòng)的效果。

（二）合理利用肢體語(yǔ)言輔助演唱活動(dòng)

在演唱歌劇《呦呦鹿鳴》的時(shí)候，演唱者不僅僅要做好音樂(lè)唱段的藝術(shù)演繹，同時(shí)還要配合相應(yīng)的肢體語(yǔ)言。比如在屠呦呦剛出場(chǎng)的時(shí)候，她還是一名16歲的少女，因此在步伐方面應(yīng)該表現(xiàn)得比較輕盈，適當(dāng)加入小跑小跳等肢體動(dòng)作。再比如說(shuō)，整部歌劇中有好幾處屠呦呦喝藥的場(chǎng)景，不同場(chǎng)景中喝藥的動(dòng)作也應(yīng)該有所差異，更好配合演唱活動(dòng)凸顯屠呦呦的人物性格。其中少女時(shí)代的屠呦呦嫌藥比較苦不愿意喝藥，經(jīng)過(guò)父親勸說(shuō)以后愿意喝藥，因此此處的肢體動(dòng)作可以設(shè)計(jì)為捏著鼻子一口氣喝完藥?？蒲袝r(shí)代的屠呦呦在試藥過(guò)程中也出現(xiàn)了心理迷茫，此時(shí)喝藥動(dòng)作不可能一口氣喝完，而是在猶豫當(dāng)中分次喝完。通過(guò)這些肢體語(yǔ)言的配合，就使得演唱活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

（三）做好演唱活動(dòng)中的二次創(chuàng)作

在演唱歌劇《呦呦鹿鳴》的時(shí)候，演唱者也應(yīng)該做好二次創(chuàng)作工作。事實(shí)上，對(duì)于每一部歌劇的演唱活動(dòng)來(lái)說(shuō)，都是演唱者的二次創(chuàng)作過(guò)程。同一部歌劇作品由不同人演唱出來(lái)以后，最終的效果也存在差異。這主要就是因?yàn)椴煌莩叩亩蝿?chuàng)作水平存在差異[6]。對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在開(kāi)始演唱活動(dòng)之前，需要針對(duì)整部歌劇蘊(yùn)含的內(nèi)在情感進(jìn)行全面分析，并站在自己的角度理解這些的情感內(nèi)容。在演唱時(shí)，演唱者也要融入自身對(duì)于這部歌劇的了解，并在演唱過(guò)程中展現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性。

結(jié) 語(yǔ)

民族歌劇《呦呦鹿鳴》描繪了屠呦呦本人從小到大的故事，展現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)家不畏艱難、勇于奮斗等優(yōu)良品質(zhì)。整部歌劇在音樂(lè)部分積極引入了民族音樂(lè)藝術(shù)元素，同時(shí)還吸收了西方音樂(lè)的精華，使得歌劇的音樂(lè)內(nèi)容具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，使得劇目中各個(gè)人物的形象變得更加豐滿。在演唱這部歌劇時(shí)，演唱者也應(yīng)該注意結(jié)合不同唱段的內(nèi)在情感進(jìn)行深入分析，能夠在演唱的時(shí)候較好凸顯唱段所蘊(yùn)含的情感。在演唱過(guò)程中，演唱者也應(yīng)該適當(dāng)加入一些肢體動(dòng)作，使得歌劇演唱活動(dòng)可以取得較好的成功。■