職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施

陸美芳 羅 琦 黃麒曉 王應(yīng)葉 黃秋容

（廣西城市職業(yè)大學(xué)，廣西 崇左 532199）

與研究型、應(yīng)用型本科院校不同，職業(yè)本科院校主要是培養(yǎng)綜合型的技術(shù)技能人才，更加注重課程設(shè)置與崗位對(duì)接，課程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不僅要有理論知識(shí)內(nèi)容，還需加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的引入，同時(shí)還應(yīng)該包含職業(yè)技能要求等內(nèi)容。因此，在對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)和實(shí)施的過程中，就需要相關(guān)研究人員能夠從職業(yè)本科院校特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)著手，構(gòu)建能夠體現(xiàn)職業(yè)本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而為我國職業(yè)本科院校的全面推行提供保障。

一、職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)理論依據(jù)

在對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)的過程中，需要科學(xué)、有序、高效地進(jìn)行，首先需要對(duì)其研發(fā)理論依據(jù)進(jìn)行確定。對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)主要是在對(duì)國內(nèi)外研究基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，研究人員從職業(yè)本科教育的屬性及特征著手，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入解析；其次，在前一步驟基礎(chǔ)上，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施建設(shè)各環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求進(jìn)行了確定；最后，對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的概念、內(nèi)容及開發(fā)理念、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行了深入探討［1］。

二、職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)原則

關(guān)于職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其屬于確保新型人才培養(yǎng)計(jì)劃落實(shí)的關(guān)鍵性、指導(dǎo)性文件，也是職業(yè)本科院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要規(guī)范文件，同時(shí)也是職業(yè)本科院校確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)需求，實(shí)施教學(xué)方案、管理方案、強(qiáng)化自身建設(shè)，以及開發(fā)會(huì)計(jì)專業(yè)教材和學(xué)習(xí)資源的關(guān)鍵依據(jù)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)本科院校開展情況的評(píng)估標(biāo)尺?；诖?，在對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)的過程中應(yīng)該嚴(yán)格遵守以下幾點(diǎn)原則：

第一，在開發(fā)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持以德育教育為主，能力教育為重，要確保對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)，以此培育出滿足社會(huì)需求的綜合型人才［2］。

第二，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)還應(yīng)該堅(jiān)持與外界的深入對(duì)接原則。也就是院校教育要能夠與會(huì)計(jì)這一產(chǎn)業(yè)對(duì)接；學(xué)校要能夠與企業(yè)對(duì)接；專業(yè)課程設(shè)置要能夠與社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)接；會(huì)計(jì)專業(yè)課程教材內(nèi)容要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過程要與其未來職業(yè)發(fā)展對(duì)接。

第三，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)還應(yīng)該堅(jiān)持多元化培養(yǎng)模式原則，比如工學(xué)結(jié)合的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、校企合作教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。

第四，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)還應(yīng)該堅(jiān)持整體規(guī)劃、系統(tǒng)培養(yǎng)的原則，也就是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不僅要體現(xiàn)職業(yè)本科院校的整體教學(xué)規(guī)劃，還應(yīng)該有對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

第五，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)還應(yīng)該具有一定的先進(jìn)性和可行性，要能夠依據(jù)院校發(fā)展目標(biāo)，以及學(xué)生的發(fā)展需求制定標(biāo)準(zhǔn)［3］。

學(xué)校相關(guān)開發(fā)人員要依據(jù)上述五點(diǎn)進(jìn)行更深入地探討，編制出更符合職業(yè)本科院校發(fā)展和培養(yǎng)目標(biāo)，更加科學(xué)、合理、規(guī)范的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

三、職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)內(nèi)容

通過對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，及本專業(yè)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行充分調(diào)研后，研究人員對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)內(nèi)容進(jìn)行了初步確定，具體劃分為以下八大方面：

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)的定位

在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)進(jìn)行了準(zhǔn)確定位，并對(duì)其專業(yè)內(nèi)容及培養(yǎng)方向等內(nèi)容進(jìn)行了明確。對(duì)于該部分內(nèi)容，主要是為了能夠幫助相關(guān)人員更好地認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)這門專業(yè)，并大致上明白職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)概貌。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)的確定

在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也進(jìn)行了確定，明確其屬于一門以德育教育為主，能力教育為重，注重學(xué)生全面培養(yǎng)的專業(yè)。對(duì)于該部分內(nèi)容，主要是為了讓相關(guān)人員知道職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)什么人、為什么要這樣培養(yǎng)人，最終使得職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的定位更加清晰［4］。

（三）培養(yǎng)規(guī)格的設(shè)定

在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，也對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行了詳細(xì)設(shè)定，其中包括職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)制、授予學(xué)位、參考總學(xué)分、總學(xué)分等內(nèi)容。另外，該部分內(nèi)容還對(duì)政治思想道德、業(yè)務(wù)知識(shí)能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)等專業(yè)人才的培養(yǎng)要求進(jìn)行了明確。

（四）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的制定

在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的制定也是必不可少的內(nèi)容。該部分內(nèi)容介紹了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)要求、培養(yǎng)規(guī)劃要求、教學(xué)模式要求，以及相關(guān)課程的設(shè)置要求，確保職業(yè)本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)水平能夠緊追時(shí)代步伐，并確保各類新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范能夠及時(shí)被納入實(shí)際教學(xué)中，以此確保中職本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的完善性。

（五）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍建立

在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，研究人員還提出了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍的建立問題，并將《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》全面貫徹其中［5］。在該部分內(nèi)容中，不僅對(duì)職業(yè)本科會(huì)計(jì)人才所需的師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)、能力、教師學(xué)科專業(yè)背景、水平，以及教師教學(xué)的發(fā)展條件等進(jìn)行了明確，同時(shí)也點(diǎn)明了推動(dòng)職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教師更好發(fā)展的重要路徑，為促進(jìn)專業(yè)教師發(fā)展提供了一定參考建議。

（六）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)條件的確定

在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，研究人員對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)條件進(jìn)行了闡述，不僅指出職業(yè)本科院校開設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)要滿足專業(yè)基本辦學(xué)條件，同時(shí)還對(duì)相關(guān)基本信息資源，以及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入情況進(jìn)行了確定，以此確保職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展得到保障。

（七）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的保障

職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是推動(dòng)其發(fā)展的重要保障，所以在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，相關(guān)研究人員也對(duì)其進(jìn)行了明確，包括專業(yè)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制等內(nèi)容。

（八）附錄

最后，在職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中還設(shè)置了附錄，主要是對(duì)上述標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的補(bǔ)充，以此確保職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、全面化和合理化。

四、職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施

不管是職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)還是實(shí)施，因?yàn)槭鼙娙后w層次不同，所以邏輯起點(diǎn)也有差異，導(dǎo)致其在正式實(shí)施過程中會(huì)受到不同程度的阻礙［6］?；诖耍趯⒙殬I(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)出來之后，如何將其落實(shí)到位，確保其能夠有效實(shí)施成了關(guān)鍵，對(duì)推動(dòng)職業(yè)本科學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)辦學(xué)水平的提升及教學(xué)質(zhì)量提高具有重要意義。

在此背景下，需要相關(guān)研究人員能夠?qū)β殬I(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作進(jìn)行深入探究，并制定出高效可行的實(shí)施方案，為職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)的有效實(shí)施提供保障。具體操作如下：

首先，在正式實(shí)施職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前期，需要先在院校內(nèi)部對(duì)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)理論依據(jù)進(jìn)行深化，要從職業(yè)本科院校教育屬性及特點(diǎn)出發(fā)，剖析會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的重要性，并對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系的現(xiàn)狀和發(fā)展需求進(jìn)行全面了解，為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施開辟道路，對(duì)基本阻礙進(jìn)行初步清除［7］。

其次，研究人員還需要深入到會(huì)計(jì)行業(yè)、企業(yè)中，積極開展相關(guān)調(diào)研活動(dòng)，還可以邀請(qǐng)會(huì)計(jì)業(yè)內(nèi)專家參與到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、實(shí)施中，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)需求、人才市場需求的積極響應(yīng)，了解各院校開展會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求和標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對(duì)職業(yè)本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理調(diào)整。

再次，還需要研究人員能夠依托職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際開展情況，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師分配、產(chǎn)教融合及德育教育情況進(jìn)行探析，將這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)回歸理論，以此確定職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐活動(dòng)中的可行性，為職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的正式實(shí)施提供保障。

最后，在上述實(shí)踐基礎(chǔ)上，由所有研究人員對(duì)最終職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，制定出會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)和實(shí)施方案，并在相關(guān)職業(yè)本科院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行試實(shí)行。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施后，研究人員對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和困難進(jìn)行總結(jié)，并記錄下來；在此基礎(chǔ)上，再次投入到職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化工作中，使其能夠越來越完善，為職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的大力推廣、應(yīng)用奠定夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是為推動(dòng)我國職業(yè)本科大力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)后盾［8］。

五、結(jié)束語

開發(fā)和實(shí)施職業(yè)本科會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主要是為院校更好地制定人才培養(yǎng)方案提供參考依據(jù)，具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用，不僅是會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的基本保障，同時(shí)也是推動(dòng)相關(guān)專業(yè)人才發(fā)展的關(guān)鍵途徑。在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求越來越高，也就說明各類院校的教育責(zé)任越來越重大，因此職業(yè)本科院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究是必然要求，也是趨勢(shì)所向。