劉志鵬

（長(zhǎng)春工程學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000）

引言

高校所開設(shè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)是國(guó)家重點(diǎn)設(shè)立的一流專業(yè)，通過高校的理論知識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的教授，將學(xué)生培養(yǎng)成符合標(biāo)準(zhǔn)的電氣工程技術(shù)專業(yè)性人才，在畢業(yè)走出校門后可以迅速投入工作，為我國(guó)的電氣工程項(xiàng)目添磚加瓦。但就目前高校所開展的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)而言，無論是一流本科院校還是專業(yè)性更強(qiáng)的高職院校，針對(duì)學(xué)校電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)都存在教學(xué)問題，故此，學(xué)校應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處，才能更好地解決問題。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開展電氣專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，一方面，通過實(shí)踐可以營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面，實(shí)際操作還有助于學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)電氣專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際操作中。

一、利用工程項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

大量的理論知識(shí)導(dǎo)致電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程較為枯燥，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且學(xué)生也沒有能力將知識(shí)融入實(shí)際操作中。且大部分學(xué)生在畢業(yè)后都會(huì)投入到社會(huì)中工作，而在校如果不能培養(yǎng)提高學(xué)生的社會(huì)能力，可能導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生抵觸心理。故在課堂上融入工程項(xiàng)目，不僅可以活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)學(xué)生積極、自主的學(xué)習(xí)，還有助于學(xué)生更好地運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中引用工程項(xiàng)目，可以更全面的講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和解決實(shí)際工程中存在的問題，還可以提升學(xué)生的工程素養(yǎng)。并且，由于社會(huì)需求的變化，技術(shù)專業(yè)受到越來越多人的關(guān)注，造成技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生的不斷增加，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)過于飽和就業(yè)困難，此外，企業(yè)更加看重畢業(yè)生的實(shí)際動(dòng)手的能力，雖然學(xué)校開設(shè)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的理論課程較多，但是由于開展方面較為廣泛，反而使學(xué)生無法提高電氣工程及其自動(dòng)化技能的針對(duì)性。因此，上過相關(guān)專業(yè)實(shí)踐課程的學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)將會(huì)占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。由此可見，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，利用實(shí)際的工程項(xiàng)目，不僅可以提升教學(xué)的質(zhì)量，還能為學(xué)生今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有幫助的技術(shù)型人才。

二、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)形式單一，學(xué)生掌握實(shí)操程度不高

目前部分高校在教授電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程中還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照教材所寫的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，使學(xué)生會(huì)產(chǎn)生走馬觀花的感覺，這樣的教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生雖然在理論上已經(jīng)了解各項(xiàng)電氣或線路的技術(shù)操作工作，但實(shí)際上手發(fā)現(xiàn)完全無法掌握職業(yè)技術(shù)操作。現(xiàn)今科技與技術(shù)的發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)教師在課堂上進(jìn)行多媒體教學(xué)的方式，但是部分高校的教師不會(huì)使用教學(xué)視頻與多媒體互動(dòng)的課件進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能生動(dòng)形象的了解電氣工程的具體知識(shí)，且高校沒有加強(qiáng)與電路管理部門和企業(yè)的合作，不能讓教師帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)際工作地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地講解與實(shí)操，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣。

（二）無法提供實(shí)際操作的教學(xué)場(chǎng)地

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)際操控技巧大于專業(yè)理論知識(shí)的專業(yè)課程，故教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的教學(xué)同樣重要。如果教師只使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生僅在教室接收電氣專業(yè)知識(shí)，無法提高自身的實(shí)際操作能力。但是部分高校因?yàn)橘Y金緊缺或未與電氣工程的企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)合作，導(dǎo)致在學(xué)校內(nèi)或指定區(qū)域無法建設(shè)一比一還原的電氣工程操作間等實(shí)際教學(xué)場(chǎng)地。進(jìn)而無法使學(xué)生可以實(shí)際有效的體驗(yàn)獨(dú)立自主的操作，無法有效加深學(xué)生對(duì)電氣工程及自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)際操作掌握程度，甚至?xí)璧K學(xué)生對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，故校方需要針對(duì)這類問題進(jìn)行改進(jìn)，力求通過建設(shè)校內(nèi)的教學(xué)硬件設(shè)施幫助學(xué)生更加認(rèn)真主動(dòng)的學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化的相關(guān)知識(shí)。

（三）實(shí)習(xí)安排不合理

據(jù)統(tǒng)計(jì)，大部分電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的中職院校的實(shí)習(xí)時(shí)間較短，甚至出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口的實(shí)習(xí)情況。使學(xué)生雖然已經(jīng)全部學(xué)習(xí)了解理論性知識(shí)，但還缺乏職業(yè)能力與實(shí)際操作能力，沒有實(shí)際操作的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)，由于在校期間學(xué)生的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐練習(xí)不對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致部分學(xué)生直接進(jìn)入實(shí)習(xí)后，可能因?yàn)閷I(yè)知識(shí)掌握程度較低，無法直接上手操作等原因，無法適應(yīng)實(shí)習(xí)工作，進(jìn)而產(chǎn)生厭惡實(shí)習(xí)、抵觸實(shí)習(xí)的情況。例如某職業(yè)院校由于沒有開設(shè)實(shí)操課就將學(xué)生分入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際操作，導(dǎo)致大部分學(xué)生因?yàn)闊o從下手或錯(cuò)誤操作而受到帶班師傅的訓(xùn)斥，進(jìn)而對(duì)實(shí)習(xí)工作抱有抵觸心理，甚至出現(xiàn)提前結(jié)束實(shí)習(xí)的情況發(fā)生。故職業(yè)院校的管理人員與教育工作者需要重新規(guī)劃電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)習(xí)，通過科學(xué)合理的實(shí)習(xí)階段幫助學(xué)生培養(yǎng)工程能力。

（四）結(jié)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不完善

學(xué)生的結(jié)業(yè)成績(jī)通常是教師根據(jù)學(xué)生結(jié)業(yè)前所上交的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告等文件進(jìn)行評(píng)判的，并沒有將重心放在學(xué)生的實(shí)際成果掌握程度，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力與實(shí)際操作的程度不甚重視。導(dǎo)致部分學(xué)生通過偽造實(shí)習(xí)日記，抄襲實(shí)習(xí)報(bào)告等方式逃避實(shí)習(xí)，自身卻沒有真正掌握實(shí)際專業(yè)操作的技術(shù)，故需要高校教育工作者進(jìn)一步完善學(xué)生結(jié)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

三、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

（一）注重實(shí)踐教學(xué)，增加實(shí)踐考核

對(duì)于電氣這種技術(shù)型專業(yè)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)踐的考核，并且將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合。在平時(shí)教學(xué)中也加入實(shí)踐教學(xué)，可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)的良好開展。同時(shí)在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，從理論知識(shí)、實(shí)際操作甚至是考勤和素質(zhì)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的考核，分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，從而制定出個(gè)性化的教學(xué)方案。并且建議教師在布置相關(guān)實(shí)踐作業(yè)時(shí)，盡可能做到一名學(xué)生一道題目，不僅具有針對(duì)性，還能有效防止學(xué)生相互間的參考，也能更直觀了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)帶學(xué)生去相關(guān)專業(yè)的企業(yè)參觀，最好可以讓學(xué)生到崗位上體驗(yàn)，可以讓學(xué)生直觀體會(huì)到實(shí)際操作跟自己所學(xué)的理論知識(shí)有哪些不同之處，并且通過實(shí)踐學(xué)生能夠從中領(lǐng)悟到更多的知識(shí)，更有利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。

（二）舉辦專業(yè)比賽，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)?？梢耘e辦有關(guān)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的比賽，并且準(zhǔn)備具有吸引力的獎(jiǎng)品，可以充分激起學(xué)生對(duì)電氣工程的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)豐富了教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量。而且在比賽過程中，不僅加強(qiáng)了平時(shí)學(xué)習(xí)的理論性知識(shí)，還可以提升學(xué)生的工程實(shí)踐的能力，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。此外，學(xué)校在開展各類專業(yè)競(jìng)賽時(shí)，為了提高學(xué)生的自主參與度學(xué)?？梢栽O(shè)立參與獎(jiǎng)，這樣參加競(jìng)賽的學(xué)生數(shù)量會(huì)越來越多，并且這些學(xué)生在競(jìng)賽的過程中也可以提升動(dòng)手能力。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加全國(guó)性質(zhì)的比賽，通過更大的平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的工程動(dòng)手能力，也能在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，今后更加努力地學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)校企合作，雙重教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的工程能力

職業(yè)院校開設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)，是為了培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)可以掌握相關(guān)電氣專業(yè)的知識(shí)與技能，更加快速地投入到電氣工程管理的企業(yè)工作中。而目前部分學(xué)校所制定使用的課程內(nèi)容較為淺顯，有些知識(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生沒有起到幫助。故校企應(yīng)加強(qiáng)合作，由校方派遣的教師與企業(yè)方面派遣的專業(yè)人員共同研究商討，以現(xiàn)今社會(huì)中需要的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)為教學(xué)方向，共同完成對(duì)課程內(nèi)容的開發(fā)和教學(xué)工作。同時(shí)，由于企業(yè)方面的專業(yè)人員對(duì)企業(yè)所需的人才方面有大致規(guī)劃，可以根據(jù)企業(yè)需求為學(xué)生開設(shè)不同的針對(duì)性培養(yǎng)課程，使每一位學(xué)生都可以根據(jù)自己的崗位目標(biāo)和興趣選擇感興趣的知識(shí)進(jìn)行專業(yè)性、針對(duì)性的學(xué)習(xí)，并對(duì)自己未來畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作的方向有大致規(guī)劃。

（四）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最容易發(fā)生的就是對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的具體崗位操作技術(shù)難以掌握的問題，由于缺乏相應(yīng)的實(shí)地教學(xué)的電氣工程機(jī)器以及模擬或練習(xí)操作機(jī)器，即使大量觀看實(shí)操視頻也不能使學(xué)生確實(shí)掌握實(shí)際職業(yè)操作。故高校管理者需要籌備資金，為學(xué)生建造一比一還原的電氣工程實(shí)際操作基地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)后可以進(jìn)行實(shí)地操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而可以在實(shí)際操作的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。

（五）運(yùn)用現(xiàn)代科技技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)，是力求學(xué)生在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，可以在短時(shí)間對(duì)需要處理的電氣線路以及相關(guān)操作做出正確的判斷和操作。但是單憑借教材的圖片、視頻和短暫的實(shí)操機(jī)會(huì)，無法加深學(xué)生對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化知識(shí)的記憶。故校方可以學(xué)習(xí)引進(jìn)現(xiàn)代科技的教學(xué)技術(shù)，通過科技為學(xué)生全面展現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)性知識(shí)。同時(shí)教師還可以在實(shí)際教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生模擬在實(shí)際操作電氣、線路、機(jī)械等可能出現(xiàn)的問題以及科學(xué)合理的解決方法，在教學(xué)中幫助提升學(xué)生自身的工程能力，進(jìn)而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以全面掌握電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的知識(shí)技能。

（六）加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

隨著誠(chéng)信教育和核心價(jià)值觀教育活動(dòng)的開展，職業(yè)院校在教學(xué)時(shí)也不能僅加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的教學(xué)，還要重視學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。故學(xué)?？梢匝?qǐng)專業(yè)人員來校進(jìn)行宣講，為學(xué)生描述未來職業(yè)的工作內(nèi)容、工作目標(biāo)等，使學(xué)生確定自身的職業(yè)理想。并且通過教師與相關(guān)教學(xué)工作者的共同教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的道德行為教育、職業(yè)崗位道德教育、學(xué)習(xí)態(tài)度教育等，力求培養(yǎng)學(xué)生具備較高的職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)秀的服務(wù)意識(shí)、踏實(shí)的工作態(tài)度等，為學(xué)生未來畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在日后工作中敢于競(jìng)爭(zhēng)，潛心鉆研，跟上科技發(fā)展的步伐，成為優(yōu)秀的專業(yè)人才。

結(jié)束語

綜上所述，目前高校普遍存在畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”的問題現(xiàn)象，需要相關(guān)工作者對(duì)高校專業(yè)性教學(xué)方式進(jìn)行研究改革。對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生來說，教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加入實(shí)踐的教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解理論性知識(shí)，并且教學(xué)質(zhì)量也會(huì)有明顯的提升，還有助于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，還能激起學(xué)生對(duì)電氣工程的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)出社會(huì)需要的技術(shù)性人才。