張鈉

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014030）

引言

2013 年，習(xí)總書記在進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研的時(shí)候第一次提出了“精準(zhǔn)扶貧”的概念。在2014 年的兩會上，習(xí)總書記再一次提到了精準(zhǔn)扶貧，對精準(zhǔn)扶貧工作的重點(diǎn)作出了具體的闡述。如今，精準(zhǔn)扶貧已經(jīng)成為了我國的一項(xiàng)主要工作。俗話講“治貧先治愚”，只有大力發(fā)展教育，才能夠“治愚”，教育扶貧是徹底根治貧困問題的關(guān)鍵舉措，習(xí)總書記明確提出：“扶貧必先扶智”。所以，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合精準(zhǔn)扶貧的概念、應(yīng)用合理的精準(zhǔn)扶貧方式，為中國的精準(zhǔn)扶貧作出一份自己的貢獻(xiàn)。

一、精準(zhǔn)扶貧的概念

精準(zhǔn)扶貧指的是與我國單一、傳統(tǒng)的扶貧模式相比較，改革、完善、發(fā)展與創(chuàng)新以往的扶貧模式，針對不同貧困區(qū)域環(huán)境，利用合理的、有效的方法，對扶貧對象進(jìn)行采取正確的識別、精準(zhǔn)的幫扶和管理的扶貧開發(fā)模式。

二、內(nèi)蒙古高職院校教育精準(zhǔn)扶貧的重要意義

（一）教育精準(zhǔn)扶貧可以使貧困學(xué)生的就業(yè)問題得到有效的解決

不得不承認(rèn)的是，許多企業(yè)都傾向于聘用全日制本科的學(xué)生，高職院校的學(xué)生找工作要比全日制本科的大學(xué)生找工作難得多。內(nèi)蒙古高職院校參與國家精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目，能夠使高職院校學(xué)生就業(yè)困難的問題得到有效的解決，與其它自助體系相比較更加的健全，可以使貧困家庭的高職學(xué)生綜合素養(yǎng)得到提升，使其掌握社會所需的技能，使其找工作更容易，使其家庭脫離貧困。

（二）教育精準(zhǔn)扶貧是內(nèi)蒙古高職院校用于承擔(dān)社會責(zé)任的重要體現(xiàn)

為社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，是高職院校的重要使命，而精準(zhǔn)扶貧就是一種為社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的重要渠道[1]。所以，內(nèi)蒙古高職院校教育精準(zhǔn)扶貧可以正確定位自身的優(yōu)勢，使貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，與本校的實(shí)際情況、扶貧對象情況相結(jié)合，可以使高職院校學(xué)生更好的適應(yīng)工作崗位，為社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。

（三）教育精準(zhǔn)扶貧可以彰顯內(nèi)蒙古高職院校的辦學(xué)特色

從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度來講，中國普通高等院校側(cè)重于培養(yǎng)科研型、理論型的人才，而高等職業(yè)院校側(cè)重于培養(yǎng)的是實(shí)踐性的人才。與普通高等院校相比較，高職院校培養(yǎng)的實(shí)踐性人才能夠更快的融入工作崗位、融入社會。受到我國高考制度的影響，高考成績是我國高等院校招生最為重要的標(biāo)準(zhǔn)。然而，貧困地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)落后、教育資源匱乏，對貧困地區(qū)的升學(xué)率造成了很大程度的影響。而高職院校的入學(xué)門檻低，可以讓高考成績不理想的學(xué)生擁有繼續(xù)受教育的機(jī)會。除此之外，從中國近些年以來的高校畢業(yè)生就業(yè)情況來看，很多普通高校的畢業(yè)生因?yàn)闊o法滿足技能崗位的需要而找不到工作。而內(nèi)蒙古高職院校注重校企合作，可以有效的解決貧困學(xué)生的就業(yè)問題，使貧困學(xué)生能夠盡快的就業(yè)，緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力和自身的經(jīng)濟(jì)壓力。

三、精準(zhǔn)扶貧背景下內(nèi)蒙古高職院校教育扶貧存在的問題

（一）精準(zhǔn)扶貧教育模式存在問題

某些內(nèi)蒙古高職院校照搬別的學(xué)校的做法，缺乏自身的特色、方法陳舊落后，政策支持力度不夠，扶貧經(jīng)費(fèi)不到位，沒有結(jié)合自身的實(shí)際情況充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢與特色，制定出行之有效的扶貧方案。

（二）精準(zhǔn)扶貧教育水平有待提升

雖然近些年以來中國高職院校取得了快速的發(fā)展，然而，由于地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡、教育資源的分布不平衡，由此，也導(dǎo)致了很多高職院校無法很好的實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧，對高職院校的培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)與扶貧等都造成了很大程度的制約。

（三）職業(yè)技能培訓(xùn)水平尚不夠高

一些內(nèi)蒙古高職院校沒有充分考慮扶貧對象的實(shí)際情況，只是考慮本校的師資水平與專業(yè)特征，在設(shè)置扶貧培訓(xùn)課程的時(shí)候，有著很強(qiáng)的隨意性，缺乏針對性、有效性、系統(tǒng)性，由此造成了扶貧對象參與課程的積極性不強(qiáng)，非常難以使教育扶貧取得良好的效果。

四、精準(zhǔn)扶貧背景下內(nèi)蒙古高職院校教育扶貧策略

內(nèi)蒙古高職院校的精準(zhǔn)教育扶貧應(yīng)當(dāng)對扶貧路徑進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，要對國家的精準(zhǔn)扶貧基本要求與政策方針進(jìn)行全面的貫徹落實(shí)，對校內(nèi)辦學(xué)于校外幫扶制度與政策進(jìn)行優(yōu)化與完善，從而使貧困生的入學(xué)與就業(yè)更加的順利。

（一）對精準(zhǔn)扶貧教育模式進(jìn)行完善

在社會、經(jīng)濟(jì)、科技都快速發(fā)展的大背景下，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)當(dāng)對精準(zhǔn)扶貧教育模式進(jìn)行不斷的完善，應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)措施對信息化扶貧服務(wù)工程進(jìn)行構(gòu)建，邀請專家、學(xué)者、技術(shù)人員幫助貧困地區(qū)建設(shè)信息化服務(wù)平臺，建立科技師范區(qū)，加強(qiáng)品牌建設(shè)，對貧困區(qū)域的生產(chǎn)能力進(jìn)行提升。除此之外，高職院校應(yīng)大力建設(shè)在線教育系統(tǒng)，從而共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，加強(qiáng)職業(yè)對口支援工作，由此，才可以使貧困地區(qū)的學(xué)生都能夠得到公平公正的受教育機(jī)會。

（二）充分運(yùn)用高職院校本身的資源

許多內(nèi)蒙古高職院校的學(xué)生都來自貧困家庭，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一點(diǎn)，加快推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧招生改革政策，制定專門的招生計(jì)劃，從而使貧困家庭的學(xué)生都得到受教育的機(jī)會[2]。第一，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)深入研究政府的扶持政策，為貧困學(xué)生提供校內(nèi)勤工儉學(xué)崗位，給予學(xué)生一定的貧困補(bǔ)助；第二，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)主動(dòng)與多家企業(yè)聯(lián)系，使學(xué)生能夠到企業(yè)一線實(shí)習(xí)，通過實(shí)踐培養(yǎng)貧困學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)專業(yè)人才；第三，建設(shè)貧困學(xué)生數(shù)據(jù)庫，為貧困學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供盡可能多的職業(yè)資格考試機(jī)會，從而加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，使貧困學(xué)生家庭脫貧。

（三）選擇合理的課程

第一，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)當(dāng)在課程設(shè)置方面展開深入的調(diào)查和研究，讓貧困學(xué)生也參與到課程設(shè)置之中，認(rèn)真聽取貧困學(xué)生的合理建議和意見，采納有可行性的內(nèi)容，由此，能夠使職業(yè)技能培訓(xùn)工作得到更好的保障；第二，內(nèi)蒙古高職院校的教師應(yīng)當(dāng)盡量選取有前沿性、科學(xué)性、有效性的內(nèi)容，設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，由此，能夠使培訓(xùn)的有效性、質(zhì)量得到提升；第三，開展公益性的職業(yè)技能培訓(xùn)，給貧困家庭的成員提供免費(fèi)的學(xué)習(xí)機(jī)會、培訓(xùn)機(jī)會，使其掌握可以謀生的技能，幫助其脫貧；第四，充分運(yùn)用信息技術(shù)和多媒體工具提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量和效率。整合內(nèi)蒙古地區(qū)已有資源，設(shè)計(jì)具體的、有效的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)方案，主動(dòng)開展多層次的培訓(xùn)，由此，才能夠使貧困學(xué)生的綜合素質(zhì)得到根本的提升，培養(yǎng)出具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的大學(xué)生，給貧困地區(qū)的社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）加快院校招生制度的改革，加大政策宣傳力度，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)招生

因?yàn)槲覈毨У貐^(qū)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)環(huán)境與一二線城市相比較都相對落后，所以，對我國貧困地區(qū)的學(xué)生受教育水平造成了很大程度的影響。不管是在學(xué)習(xí)成績還是在綜合素養(yǎng)方面，與城市的學(xué)生都存有一定的差距。如果貧困地區(qū)的學(xué)生高考成績不理想，那么，很多學(xué)生就會被迫放棄學(xué)業(yè)，早早的邁入社會。

第一，為實(shí)現(xiàn)內(nèi)蒙古貧困學(xué)生的求學(xué)需要，使學(xué)生能夠擁有繼續(xù)受教育的機(jī)會，內(nèi)蒙古高職院校應(yīng)當(dāng)對學(xué)校的招生制度與政策進(jìn)行改革與完善，為貫徹落實(shí)精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略要求，內(nèi)蒙古高職院校的招生政策應(yīng)當(dāng)向貧困地區(qū)傾斜，增加針對貧困家庭的學(xué)生招生數(shù)量，制定單獨(dú)的招生政策，劃定單獨(dú)的分?jǐn)?shù)線；第二，加強(qiáng)專項(xiàng)招生計(jì)劃宣傳，優(yōu)化和完善學(xué)校門戶網(wǎng)站，開通微信公眾號、微信小程序等，發(fā)布與專項(xiàng)招生計(jì)劃有關(guān)的內(nèi)容，從而使考生能夠及時(shí)的、正確的理解和掌握學(xué)校的招生政策，打消學(xué)生對學(xué)校招生政策的疑慮和擔(dān)憂。

（五）對貧困學(xué)生資助體系進(jìn)行構(gòu)建和完善，精神和物質(zhì)兩管齊下

近些年以來，內(nèi)蒙古高職院校主動(dòng)響應(yīng)國家的貧困資助政策，在解決貧困學(xué)生求學(xué)方面作出了很大的貢獻(xiàn)，營造了良好的資助環(huán)境。然而，在進(jìn)行扶貧資助的時(shí)候，依然存有一定的問題。內(nèi)蒙古的一些高職院校簡單的認(rèn)為扶貧的義務(wù)與責(zé)任就是把國家發(fā)放的扶貧資金下發(fā)給貧困學(xué)生，而缺乏后續(xù)的幫扶，忽略了對貧困學(xué)生獨(dú)立能力等方面的培養(yǎng)。一些貧困學(xué)生容易對助學(xué)金產(chǎn)生依賴的心理，沒有使其樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，無法使其從源頭上擺脫貧困。除此之外，高職院校的有關(guān)負(fù)責(zé)人沒有深入到貧困學(xué)生群體當(dāng)中調(diào)研，而是整日坐在辦公室中，對貧困學(xué)生缺乏深入的了解，沒有正確的掌握學(xué)生的貧困狀況，缺乏科學(xué)的評判依據(jù)，只是通過院系與班級簡單的判定學(xué)生是否符合貧困生標(biāo)準(zhǔn)。一些家庭條件優(yōu)越的學(xué)生也申請了貧困生資金補(bǔ)助，有的還被評選上，再加上名額非常的有限，這對于真正貧困的學(xué)生是非常不公平的。

基于此，內(nèi)蒙古高職院校在開展扶貧工作的過程中，可以采取以下幾點(diǎn)措施：第一，有關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)走訪與了解校內(nèi)的貧困學(xué)生，正確的掌握其貧困情況，依據(jù)每一名學(xué)生不一樣的狀況，開展精準(zhǔn)教育扶貧，對資助的制度、資助的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行完善；第二，內(nèi)蒙古高職院校在對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)幫助，資助其生活的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視對貧困學(xué)生的精神資助，及時(shí)的了解和掌握貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取任教老師與周邊同學(xué)觀察到的情況，對貧困學(xué)生學(xué)習(xí)反饋機(jī)制與心理反饋機(jī)制進(jìn)行構(gòu)建，從而對貧困學(xué)生進(jìn)行全面的了解和掌握；第三，有很多貧困學(xué)生由于家庭貧困，覺得別人瞧不起自己，因此有自卑的心理?；诖?，內(nèi)蒙古高職院校要鼓勵(lì)貧困學(xué)生積極的融入到同學(xué)之中、社會之中，要多參與社交活動(dòng)，針對學(xué)生產(chǎn)生的心理問題，要對其進(jìn)行及時(shí)的心理治療，幫助其因?yàn)樨毨г斐傻膲毫εc困擾。

五、結(jié)束語

綜合上文所述，精準(zhǔn)扶貧背景下內(nèi)蒙古高職院?？梢园l(fā)揮出巨大的作用，其不但能夠?qū)ω毨W(xué)生實(shí)施教育扶貧，除此之外，也能夠?qū)r(nóng)民和下崗的人實(shí)施教育扶貧，還能夠?yàn)橛嘘P(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供一定的幫助。