郭瑗 李艷霞

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東 濱州 256603）

思想政治教育是我國(guó)思想教育的政治優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)實(shí)踐的開展過程中，思想教育一直占據(jù)著重要的地位。傳統(tǒng)的思想政治教育工作存在著局限性，在教育過程中無法做到面面俱到，并且存在著很多的弊端。而結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教育，歷年來開展的都不是特別好，只能說中規(guī)中矩，如何做好思想政治教育與社會(huì)熱點(diǎn)問題的結(jié)合，這便是我們需要探究的問題。

一、思想政治教育

（一）什么是思想政治教育

新時(shí)代的思想政治課程，體現(xiàn)了信息時(shí)代這個(gè)大環(huán)境，使用中國(guó)特色社會(huì)主義創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展的意識(shí)形態(tài)思想觀念、中國(guó)共產(chǎn)黨政治觀點(diǎn)以及道德準(zhǔn)則進(jìn)行規(guī)范，使得高校教職員工在思想上進(jìn)行具有目標(biāo)與計(jì)劃性的教育，使高校教師與輔導(dǎo)員達(dá)到能夠適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義提出的意識(shí)形態(tài)理論思想和道德，中國(guó)特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)需要高校思政課程教育工作，做好思政課程可以解決部分社會(huì)矛盾和人際關(guān)系的問題，是解決思政問題的主要手段之一。但在當(dāng)今這個(gè)信息、經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景下，思政教學(xué)工作的開展遇到一些困難，思政課程沒有體現(xiàn)社會(huì)主義建設(shè)的活力，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，同時(shí)加上生活節(jié)奏的加快，越來越多的人和企業(yè)忽略了思想政治教育工作，這也是教育難以開展的原因之一。

（二）思想政治教育的意義

高校教師中黨員居多數(shù)，提升教輔人員的黨性與政治文化素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)民思想文化素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，培養(yǎng)合格人才，思政課程的核心和重點(diǎn)在于向受教育者傳授中國(guó)特色的政治思想教學(xué)理論，幫助他們建立社會(huì)主義信念。正是我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，經(jīng)歷百年洗禮，實(shí)現(xiàn)了偉大民族的復(fù)興，國(guó)家走向強(qiáng)盛，中華兒女前赴后繼的努力，使得愛國(guó)信念牢牢扎根于每個(gè)人心中，但在發(fā)展的過程中，仍然有極少數(shù)人因?yàn)槭艿轿鞣劫Y本主義社會(huì)的沖擊而影響，產(chǎn)生了一些腐敗和墮落的意識(shí)形態(tài)思想，危害我們的國(guó)家和黨，這些變化對(duì)于我們的思想和政治文化教育工作的開展提出更高要求，高校教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)思想和政治文化教育工作的學(xué)習(xí)，幫助高校學(xué)生進(jìn)一步樹立社會(huì)主義信仰，同時(shí)也使其對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念更加堅(jiān)定，學(xué)好技能，為國(guó)家的發(fā)展努力拼搏，思想政治教育工作為中華民族偉大復(fù)興保駕護(hù)航。

思想政治課程建設(shè)對(duì)高校來說非常重要，制定相應(yīng)的課程體系，在培養(yǎng)高層次高素質(zhì)的專業(yè)技能人才的同時(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)主義接班人。思想政治課程可以增強(qiáng)教師學(xué)生對(duì)于正確的政治觀念與中國(guó)特色主義理論的認(rèn)同，同時(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)現(xiàn)代化所需的各種先進(jìn)發(fā)展理念，助推中華民族偉大復(fù)興。

二、學(xué)校思政工作開展存在的問題

（一）缺乏對(duì)思政課程的重視

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，許多學(xué)校為了在與其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，將發(fā)展重心放到了資源的建設(shè)，忘記了思政課程與專業(yè)教學(xué)同步，有的學(xué)校即使開設(shè)了思政課程也是形同虛設(shè)，沒有起到應(yīng)有的作用。

（二）思政課程不能落實(shí)到位

思政課程的有效開展離不開優(yōu)秀的機(jī)制和制度，但有的學(xué)習(xí)完善了制度和機(jī)制，卻不能做到上下一心，教學(xué)人員沒有實(shí)施和遵守，導(dǎo)致開展課程的部門名存實(shí)亡，教學(xué)人員在工作過程中存在得過且過和僥幸心理，這些都是出現(xiàn)在開展思政課程路上的“絆腳石”。

（三）思政課程開展沒有創(chuàng)新

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變化，思政課程的開展也面臨著各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，教學(xué)工作模式也需要?jiǎng)?chuàng)新，但是現(xiàn)在很多高校和院系依舊按部就班，沒有突破，導(dǎo)致思政課程與社會(huì)和國(guó)家實(shí)際情況脫節(jié)，使學(xué)生沒有干勁，影響教學(xué)工作的有效推進(jìn)。

三、思政課程的重要性

（一）黨是國(guó)家的基礎(chǔ)

古人云：“水能載舟，亦能覆舟”。一句話充分表明了黨的重要性，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，執(zhí)政黨的執(zhí)政能力來源于人民，也要回歸到人民。思政課程的開展有利于打好學(xué)生和黨之間的關(guān)系，維系黨同人民群眾的聯(lián)系，思政課程的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛國(guó)主義意識(shí)和情懷，提高廣大高校學(xué)生的道德品質(zhì)和政治修養(yǎng)，使其在以后的工作中，為我們偉大的黨、國(guó)家和人民著想。

（二）基層建設(shè)離不開黨

高校“加強(qiáng)基層組織建設(shè)”要以增強(qiáng)學(xué)生基層組織力為工作重點(diǎn)，突出其政治職責(zé)功能，學(xué)生黨員作為高校最基層，要把好學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)口，提升基礎(chǔ)黨員建設(shè)質(zhì)量，把基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、落實(shí)黨的決策、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推進(jìn)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

基層建設(shè)需要黨，思政課程的落實(shí)就是幫助黨做好基層黨政組織的建設(shè)。

（三）思政建設(shè)是黨風(fēng)廉政建設(shè)的關(guān)鍵

高校的黨風(fēng)廉政建設(shè)非常重要，因?yàn)楦咝Ｊ怯说膱?chǎng)所，關(guān)系中華民族的發(fā)展，廉政工作離不開思政建設(shè)。只有把握住了高校黨的基層組織建設(shè)，切實(shí)提高學(xué)生基層黨員干部的責(zé)任感，才能夠推動(dòng)高校學(xué)生黨風(fēng)、政風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)思政理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念不動(dòng)搖，樹立為人民群眾服務(wù)的觀點(diǎn)，走群眾路線，真正把自己當(dāng)作是人民公仆，高度重視思想政治素質(zhì)提升，不斷在學(xué)生和生活中錘煉黨性，純潔黨風(fēng)，嚴(yán)明黨紀(jì)，抓好艱苦奮斗的思想政治教育，不斷弘揚(yáng)中華民族光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，克服困難，奮發(fā)努力。

四、如何契合實(shí)際開展思政課程

學(xué)校的思政課程建設(shè)，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視和實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子擔(dān)任著國(guó)家層面黨的決策方針和執(zhí)行主體。因此，在新時(shí)代的大背景下，以開辟創(chuàng)新的態(tài)度來繼續(xù)加強(qiáng)我們黨思政課程的建設(shè)，不斷地提高廣大青年學(xué)生綜合職業(yè)道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)黨建和思政課程的教學(xué)質(zhì)量雙豐收，推動(dòng)和堅(jiān)持維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義的科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)廣大人民群眾健康成長(zhǎng)和諧發(fā)展。

（一）建立科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)班子選配機(jī)制

“火車跑得快，全靠車頭帶”，企業(yè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子要做好帶頭作用，優(yōu)先在自己身上實(shí)施國(guó)家思政課程落實(shí)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子的選舉，要做到民主，公開了，通過公開選聘、組織推薦等形式，將那些有真才實(shí)干，為學(xué)生謀福祉，忠于國(guó)家，忠于黨的優(yōu)秀人才，選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位，為學(xué)校提供可靠的保障，為學(xué)生提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

（二）社會(huì)熱點(diǎn)問題與課程結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新精神一直是我們國(guó)家倡導(dǎo)的，隨著新時(shí)代的進(jìn)步，創(chuàng)新精神也被運(yùn)用到越來越多的地方，因此學(xué)校應(yīng)該從三個(gè)方面結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)對(duì)思政課程完成創(chuàng)新。

1.對(duì)思政課程教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新

拋棄舊的教學(xué)理念，研究探討出新的教學(xué)制度。首先教學(xué)人員需要對(duì)思政課程內(nèi)容進(jìn)行明確，部分教學(xué)人員認(rèn)為思政課程就是研究政治、國(guó)際形勢(shì)以及國(guó)家經(jīng)濟(jì)等各方面的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)校思政課程開展與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況南轅北轍，沒有將教育工作落實(shí)到基礎(chǔ)，因此思政課程的開展需要與時(shí)代一起進(jìn)步，制定符合學(xué)生本身思政教育的內(nèi)容，使其與學(xué)生發(fā)展的需要符合。其次學(xué)校在思政課程中，要將社會(huì)熱點(diǎn)討論和思政課程教育雙管齊下，將學(xué)生的思想政治教育與社會(huì)國(guó)際牢牢綁在一起推進(jìn)，對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和大膽嘗試。

2.對(duì)思政課程教育方式進(jìn)行創(chuàng)新

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，思想政治教育也不例外，在堅(jiān)持以人為本的原則下，開展思政工作，就是維護(hù)和加強(qiáng)高校學(xué)生思想道德素質(zhì)，優(yōu)先進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育課程的基層建設(shè)，深入到教學(xué)的方方面面，掌握每個(gè)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際情況，傾聽每個(gè)學(xué)生的真誠(chéng)心聲，為每位學(xué)生建立思想政治教育臺(tái)賬，對(duì)學(xué)生的困難和需要采取有效的方案和解決措施，設(shè)立專門的教師進(jìn)行定期跟蹤。其次高校也需要針對(duì)思政課程建立有效可運(yùn)行的教學(xué)體系，對(duì)思政課程各種教學(xué)內(nèi)容做出明確規(guī)劃，包括課程的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)范圍、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，為培養(yǎng)思政課程教師在實(shí)踐中所開展的教學(xué)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)的依據(jù)。學(xué)校還根據(jù)自身?xiàng)l件需要進(jìn)一步成立完善的教學(xué)管理人員和組織機(jī)構(gòu)，在特殊情況下設(shè)置思政課程辦公室，專門負(fù)責(zé)其思政課程教育的組織與實(shí)施，避免了思政課程的教育過程中受到其他課程教學(xué)方面的影響。最后針對(duì)教學(xué)者，學(xué)?？梢酝ㄟ^建立專門的教師績(jī)效考核體系和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于教學(xué)者在實(shí)際的教學(xué)中所做到的工作情況進(jìn)行考核，對(duì)那些工作態(tài)度積極、學(xué)習(xí)績(jī)效好的人員進(jìn)行物質(zhì)或精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)，從而對(duì)教育人員起到激勵(lì)作用，讓教育人員能夠充滿信心進(jìn)行工作。

3.對(duì)思政課程教育載體進(jìn)行創(chuàng)新

思政課程教育創(chuàng)新體現(xiàn)在方方面面，作為思政課程教育的載體——技術(shù)、平臺(tái)、通訊、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)校所開展的思政課程也更加重視對(duì)于高新技術(shù)的研究和應(yīng)用，大膽突破原有以課堂集中傳授的教學(xué)模式，對(duì)于教學(xué)載體進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。提升教學(xué)硬件投入，購(gòu)置新媒體設(shè)備，搭建媒體應(yīng)用綜合平臺(tái)，開拓思政教育的渠道。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)全覆蓋技術(shù)，通過微信等公眾平臺(tái)的應(yīng)用來推動(dòng)開展思政工作，改變以前傳統(tǒng)的課堂集中教育模式。加大對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，突破時(shí)間、空間等因素的限制，尤其是現(xiàn)在疫情的情況下，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮著重要的作用，通過各類網(wǎng)絡(luò)媒介傳播的平臺(tái)將思政課程的理念、思政教育內(nèi)容傳授給廣大學(xué)生。網(wǎng)站也可以被社會(huì)學(xué)生們利用來直接進(jìn)行校園內(nèi)的思政課程查閱。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還能夠使得學(xué)生暢所欲言，對(duì)于我校的思政專業(yè)課程開展情況進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還能夠提出更好的建議和意見，充分發(fā)揮"眾人拾柴火焰高"，從而促使我們?cè)趯W(xué)校的課堂教學(xué)活動(dòng)開展情況得到有效的改善，進(jìn)一步地提高教學(xué)效率，使得思政課程教育豐富多彩。

五、思想政治教育與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合

目前，隨著信息時(shí)代的到來，人們的思維高速轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)的方式也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)于人才進(jìn)行實(shí)踐的工作推進(jìn)也有了新的要素，對(duì)于高校實(shí)踐存在的原有的問題，主要就是在學(xué)生學(xué)校期間所獲得的社會(huì)討論知識(shí)不夠全面，對(duì)于這種狀況，首先就是要科學(xué)地提高社會(huì)熱點(diǎn)問題與思政教育的結(jié)合。

學(xué)校要結(jié)合大數(shù)據(jù)背景下的特點(diǎn)，成立大學(xué)生信息服務(wù)中心，將一些社會(huì)的信息及時(shí)地傳送給學(xué)生，讓學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，了解社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，同時(shí)有針對(duì)性地與大學(xué)生進(jìn)行溝通，了解大學(xué)生對(duì)于社會(huì)信息的需求，通過”互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，確保學(xué)生能夠快捷地獲得信息，同時(shí)建立信息反饋的機(jī)制，了解大學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問題的看法，對(duì)其提供力所能及的幫助.

在進(jìn)行討論的過程中，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀與世界觀，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義思想，使大學(xué)生緊緊圍繞思政工作的重點(diǎn)，提高大學(xué)生的品質(zhì)，推進(jìn)大學(xué)生核心素養(yǎng)，推進(jìn)大學(xué)生思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，讓學(xué)生在以后的工作中也能牢記為國(guó)為民的工作理念，忠于信仰，忠于祖國(guó)。

結(jié)束語(yǔ)：做好思想政治教育與專業(yè)實(shí)踐發(fā)展的結(jié)合，是目前學(xué)校的主要任務(wù)，隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的到來，提高學(xué)生討論能力迫在眉睫，思想教育工作的開展，可以提高學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心，可以堅(jiān)定學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義制度優(yōu)越性的肯定，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。