王博
(鐵門關(guān)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,新疆 庫爾勒 841000)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使行業(yè)競(jìng)爭的激烈化,平面廣告設(shè)計(jì)也在這樣的市場(chǎng)環(huán)境需求下成為企業(yè)之間宣傳、競(jìng)爭的主要手段之一。隨著平面廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)化,平面廣告設(shè)計(jì)也成為了高校和職業(yè)學(xué)校中備受學(xué)生青睞的專業(yè)。而在平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)中,圖形元素的應(yīng)用教學(xué)是十分重要的部分,平面廣告設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的實(shí)用性、商業(yè)性、藝術(shù)性特征,在設(shè)計(jì)不同的廣告時(shí)對(duì)圖形元素的應(yīng)用也有不同的要求,如何突出設(shè)計(jì)主題?如何吸引大眾的注意力?如何讓畫面設(shè)計(jì)更加和諧?這些都是平面廣告設(shè)計(jì)中圖形元素應(yīng)用時(shí)應(yīng)該考慮的問題。高職的平面廣告設(shè)計(jì)在對(duì)圖形元素的應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)時(shí)也要考慮這些問題。
具象圖形指的是在平面廣告設(shè)計(jì)中采用寫實(shí)的方式將具體的產(chǎn)品形象或者自然產(chǎn)生的形象表達(dá)出來。具象圖形給人的視覺體驗(yàn)是直觀的、真實(shí)的,能讓消費(fèi)者在一瞬了解產(chǎn)品形態(tài)和內(nèi)容,同時(shí)對(duì)產(chǎn)品價(jià)值和品質(zhì)做出基礎(chǔ)預(yù)估。比如:房地產(chǎn)宣傳廣告會(huì)將建筑外形直接放在廣告最顯眼的地方,讓消費(fèi)者了解建筑的布局、顏色、結(jié)構(gòu)等。
抽象圖形是現(xiàn)代化的平面廣告設(shè)計(jì)元素,大多由點(diǎn)、線、面有機(jī)融合構(gòu)成,指一種創(chuàng)意圖形元素,其作用是給消費(fèi)者構(gòu)建一個(gè)想象空間,具有一定的神秘色彩,引人深究。抽象圖形具有豐富的表現(xiàn)形式,像是偶發(fā)型、拼接型、計(jì)算機(jī)制作型、人創(chuàng)型等等,像是藝術(shù)字、幾何圖形、民族元素圖形等。平面廣告設(shè)計(jì)中的抽象圖形大多應(yīng)用于商品標(biāo)志和品牌形象的塑造中。
意象圖形具有極強(qiáng)的主觀性、創(chuàng)新性和想象性,是具象與抽象的融合圖形。很多時(shí)候設(shè)計(jì)者會(huì)用具體的形象來表現(xiàn)一些現(xiàn)實(shí)中沒有的東西或者形態(tài),意象圖形帶給大眾的視覺感受是特別的,是新奇的,或讓人有一種“這東西就該是這樣子”的體驗(yàn)錯(cuò)覺。
圖形元素的應(yīng)用原則是學(xué)生當(dāng)下和未來設(shè)計(jì)中都需要遵守的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)準(zhǔn)則,這在某些方面來講是學(xué)生職業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。
高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教師需要讓學(xué)生明白,平面廣告設(shè)計(jì)的時(shí)間和空間限制是很強(qiáng)的,設(shè)計(jì)的過程中一定要秉承著精簡突出的原則,在有限的時(shí)間和空間范圍內(nèi)明確設(shè)計(jì)主題,精選表達(dá)內(nèi)容,抓住重點(diǎn)突出部分,設(shè)計(jì)出有內(nèi)容、有質(zhì)量、有創(chuàng)意的廣告作品。比如:以清涼為重點(diǎn)的雪碧、以美白牙齒為重點(diǎn)的黑人牙膏等。精簡突出產(chǎn)品重點(diǎn)的平面廣告能夠?yàn)橄M(fèi)者提供一定的決策參考。
平面廣告設(shè)計(jì)是為了給消費(fèi)者更優(yōu)質(zhì)的視覺體驗(yàn),那么視覺體驗(yàn)的重點(diǎn)就在于顏色的搭配、圖形的選擇,色差的強(qiáng)弱、線條的粗細(xì)、圖形的大小等都會(huì)給人不同的視覺感受,但是不管如何處理這些圖形形態(tài),最終要讓平面廣告達(dá)到一種“和諧”狀態(tài),這是平面廣告設(shè)計(jì)中的對(duì)立與統(tǒng)一原則,通俗地說就是既能吸引人,又不會(huì)顯得嘩眾取寵,給人以舒服的視覺享受。[1]
對(duì)稱均衡原則主要指的是平面廣告設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu),針對(duì)的是圖形元素所使用的色彩面積、圖形之間的距離以及廣告設(shè)計(jì)中所使用圖形的數(shù)量等。需要注意的是這里的對(duì)稱平衡指的是消費(fèi)者心理感覺的對(duì)稱和平衡,并不是傳統(tǒng)數(shù)據(jù)意義上的對(duì)稱平衡。對(duì)稱平衡原則的掌握會(huì)提升平面廣告的質(zhì)感,讓靜態(tài)的廣告圖像在消費(fèi)者心中動(dòng)起來,同時(shí)也會(huì)提升消費(fèi)者的舒適感。
圖形元素的設(shè)計(jì)趨勢(shì)也是高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展趨勢(shì),教師在教學(xué)過程中也要打破傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的限制,將設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)滲透給學(xué)生,為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指明方向。
圖形元素是平面廣告設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)應(yīng)用元素與核心應(yīng)用元素,在很大程度上決定著平面廣告的設(shè)計(jì)水平,而在未來的平面廣告設(shè)計(jì)中,要想實(shí)現(xiàn)廣告作品的突出,就需要在設(shè)計(jì)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和個(gè)性化嘗試,只有這樣才能讓廣告作品奪人眼球,甚至引領(lǐng)潮流,獨(dú)成一種時(shí)尚風(fēng)格。比如:備受青少年群體喜愛的“故障藝術(shù)風(fēng)格”,像是《攻殼機(jī)動(dòng)隊(duì)》的宣傳海報(bào)和抖音,都因?yàn)楣收纤囆g(shù)的使用成功收獲了一大波受眾。而故障藝術(shù)源于電視機(jī)、電腦等設(shè)備所出現(xiàn)的視頻和音頻故障,故障后畫面的失真和缺陷成為故障藝術(shù)流行的靈感。設(shè)計(jì)人員大膽地將這些失真畫面做以藝術(shù)處理,成就了平面廣告設(shè)計(jì)中的一大風(fēng)格。但是故障藝術(shù)不會(huì)一直流行,還會(huì)有更多的個(gè)性化設(shè)計(jì)涌現(xiàn)在平面廣告設(shè)計(jì)中,這需要設(shè)計(jì)者不斷地追求創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì),來引領(lǐng)平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)。
平面廣告設(shè)計(jì)是一門面向國際舞臺(tái)的專業(yè),高職學(xué)生要實(shí)現(xiàn)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展就需要了解行業(yè)的國際發(fā)展趨勢(shì)和潮流,熟悉國際中的設(shè)計(jì)“語言”。要知道每個(gè)國家都有自身獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格,這些與國家文化、國家發(fā)展有著密不可分的關(guān)系,而圖形元素在不同地域的設(shè)計(jì)師手中都會(huì)衍生出不同的風(fēng)格和類型。[2]這些都是未來平廣告設(shè)計(jì)的主流趨勢(shì),平面廣告設(shè)計(jì)需要將手中拓展至全球,因此圖形元素在應(yīng)用的時(shí)候也要朝著國際化和多元化靠近,讓所設(shè)計(jì)出的廣告作品符合國際審美。高職教師需要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀和大局觀,幫助學(xué)生拓展視野,提升設(shè)計(jì)層次。
平面廣告設(shè)計(jì)國際化和多元化的同時(shí),作為中國人更需要在平面廣告設(shè)計(jì)中融入民族圖形元素,實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外、民族和國際圖形元素的融合使用。一方面適應(yīng)全球一體化以及多元文化的國際發(fā)展趨勢(shì),一方面利用二者的融合促進(jìn)中國平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,一方面將中國傳統(tǒng)文化元素和民族元素展示給所有人,讓中國五千年的文化沉淀散發(fā)出自身的魅力和光輝,這是對(duì)傳統(tǒng)文化和民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng),也是未來平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)之一。比如:清新淡雅的潑墨中國風(fēng)元素、剪紙、窗花、青花瓷等圖形元素、中國書法圖形元素、傳統(tǒng)建筑元素、民族服飾元素等等。
高職平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中教師需要打好學(xué)生的理論知識(shí)基礎(chǔ),理論知識(shí)主要分為兩大方面,一方面是對(duì)PS、AI、FLASH 等設(shè)計(jì)軟件的操作理論,熟練的軟件操作基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生更熟練、靈活地進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)造。教師需要讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)軟件中的快捷鍵熟記在心,并給學(xué)生創(chuàng)造豐富的鍛煉機(jī)會(huì),讓學(xué)生可以在實(shí)操中熟練、創(chuàng)新。另一方面是指平面廣告設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí),專業(yè)理論知識(shí)也分為兩個(gè)方面,一是圖形元素之外的顏色搭配等,因?yàn)閳D形元素知識(shí)平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用元素之一,要實(shí)現(xiàn)完美的廣告設(shè)計(jì)需要將圖形元素與其他元素進(jìn)行有效的融合。二是圖形元素的應(yīng)用理論,圖形元素在應(yīng)用的過程中主要有四大應(yīng)用方法,分別是聯(lián)想、同構(gòu)、異影、正負(fù)。[3]圖形元素的應(yīng)用基本都是建立在這四種設(shè)計(jì)手法的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的,所以教師需要將此基礎(chǔ)夯實(shí),助力學(xué)生設(shè)計(jì)生涯的順利發(fā)展。
平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐性非常強(qiáng),尤其是在行業(yè)競(jìng)爭激烈的背景環(huán)境下,“紙上談兵”早已不可取,高職學(xué)校需要培養(yǎng)具有高技術(shù)、高素質(zhì)的創(chuàng)新型、復(fù)合型設(shè)計(jì)人才,這才能助力學(xué)生的成長發(fā)展,才能讓高職平面設(shè)計(jì)教育符合企業(yè)用人需求。而圖形元素在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用需要學(xué)生充分發(fā)散自己的思維進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造,所以教師需要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的多元化訓(xùn)練。比如:教師可以在教學(xué)過程中應(yīng)用情境化教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法等新型教學(xué)方式來給學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立合作創(chuàng)作平臺(tái),讓學(xué)生在氛圍濃郁的環(huán)境中通過有效的資料收集和交流討論來實(shí)現(xiàn)視野的拓展和思維的碰撞,以此來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。再比如:很多圖形元素的應(yīng)用和設(shè)計(jì)的靈感都來源于生活,而且廣告設(shè)計(jì)也要實(shí)現(xiàn)生活化與現(xiàn)代化的結(jié)合,這樣才能讓廣告更有“人氣”,更有靈魂。所以教師需要利用生活元素來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好與魅力。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去踏青、郊游、登山等,讓學(xué)生采集生活中的自然圖形元素、也可以帶學(xué)生漫步城市街道,讓學(xué)生采集感受建筑美、人性美、城市結(jié)構(gòu)美等。靈感的觸發(fā)并不容易,但是堅(jiān)持不懈地觀察生活、體驗(yàn)生活,一定可以在這個(gè)過程中有所感,有所悟,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)圖形元素的創(chuàng)新應(yīng)用。[4]另外,教師也可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源和信息技術(shù)設(shè)備等拓展訓(xùn)練學(xué)生的思維,像是豬八戒、花瓣網(wǎng)這些設(shè)計(jì)網(wǎng)站以及一些專業(yè)的設(shè)計(jì)師論壇等都可以推薦給學(xué)生拓展思維,豐富積累儲(chǔ)備。也可以利用慕課讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的圖形元素應(yīng)用教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解和感受圖形元素。
高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)是理論教育與實(shí)踐教育的融合教育,實(shí)踐教育的重要性是不言而喻的,所以要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖形元素的靈活、高效應(yīng)用,教師需要優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的參與興趣和挑戰(zhàn)欲望,以此來提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)和資本。比如:教師可以組織主題性的設(shè)計(jì)大賽,而主題的設(shè)置也是多元化,可以以圖形元素為主題,例如幾何圖形、感性圖形、傳統(tǒng)民族文化圖形元素等等,這類主題不限制設(shè)計(jì)內(nèi)容。也可以以內(nèi)容為主題,例如兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、植樹節(jié)等等,或者以環(huán)保、交通、理想等為主題都可以,這類主題不限制圖形元素的使用。通過這樣的主題競(jìng)賽能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生之間的交流分享,思維拓展,對(duì)學(xué)生來說是寶貴的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)步途徑。另外,在高職教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),教師一定要將校企合作有效地利用起來,校企合作實(shí)踐教學(xué)能夠讓學(xué)生零距離接觸行業(yè)和社會(huì),讓學(xué)生更清晰地了解現(xiàn)階段圖形元素的應(yīng)用趨勢(shì)等。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織要呈現(xiàn)豐富化、多元化,如此才能讓學(xué)生對(duì)圖形元素的應(yīng)用更加熟練,進(jìn)而提升平面廣告的設(shè)計(jì)水平。
總而言之,圖形元素是平面廣告設(shè)計(jì)中必需的組成內(nèi)容,高職教師需要明白未來的圖形元素應(yīng)用應(yīng)該是朝著個(gè)性化、多元化、國際化、民族化方向發(fā)展的,同時(shí)也要將這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)滲透給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、提升思維品質(zhì)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)圖形元素的應(yīng)用水平,推動(dòng)平面廣告設(shè)計(jì)的進(jìn)步和發(fā)展。