1+X 證書制度對深化我校電商專業(yè)建設質(zhì)量的研究

張戰(zhàn)勇

（石家莊幼兒師范高等?？茖W校應用技術系，河北 石家莊 050228）

引言

1+X 證書制度的提出，是對我國人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也是推動高校課程改革的基礎和前提。而高校將1+X 證書制度融入到電商專業(yè)教學中，不僅能提高高校電商專業(yè)建設質(zhì)量，還能有效為高校培養(yǎng)電商專業(yè)人才。1+X 證書等級分為初級、中級、高級，1+X 證書制度的主要目的是鼓勵學生在校期間考取多個證書，并在1+X 證書制度背景下，將電商專業(yè)教學模式進行創(chuàng)新和改革，為學生開展校企合作，便于企業(yè)和電商行業(yè)密切結合，不斷提高高校電商專業(yè)建設質(zhì)量，有效為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

一、1+X 證書制度的內(nèi)涵

1+X 證書制度的提出，是根據(jù)外國優(yōu)秀的職業(yè)教育案例，制定的1+X證書查證書制度，而1+X 證書與高校電商專業(yè)相結合，不僅能為我國培養(yǎng)出符合時代發(fā)展趨勢的人才，還能有效打破我國高校與企業(yè)之間的阻礙，有效實現(xiàn)高校與企業(yè)合作產(chǎn)生育人作用的教育模式。首先，1+X 證書制度的主要目的是為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)性人才，國家也重視教育家證書制度與高校專業(yè)相結合，以實現(xiàn)高校與企業(yè)區(qū)間的相互對接。因此，1+X 證書制度的實施，不僅能促進高校電商專業(yè)教學模式的改革和創(chuàng)新，還能以職業(yè)技能的培養(yǎng)為主題，對學生展開個性化電商專業(yè)教學，使學生成為符合時代發(fā)展趨勢的復合型技術技能人才，而高校電商專業(yè)也能提升對人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量。

二、1+X 證書制度對深化我校電商專業(yè)建設質(zhì)量現(xiàn)狀分析

（一）人才培養(yǎng)方案完善

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，國家和社會越來越重視將1+X證書制度融入到高校電商專業(yè)當中對學生展開教學，鼓勵學生考取多個證書，使學生成為復合型技能人才。目前，高校根據(jù)國家提出的意見政策制度，并貫徹落實國家提出的職業(yè)教育教學標準，將人才培養(yǎng)方案進行完善和優(yōu)化，使1+X證書制度與高校電商專業(yè)相結合，并深化高校電商專業(yè)建設質(zhì)量，使相關課程與職業(yè)技能要求緊密相連，有效對學生展開專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，為培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才提供有力的保障。

（二）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

隨著教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，將1+X 證書制度應用到高校電商專業(yè)建設當中，并深化電商專業(yè)建設質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量，為我國可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。就目前情況來看，將1+X 證書制度應用到高校電商專業(yè)當中，其電商專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，高校人才培養(yǎng)數(shù)量也在逐年遞增，由于高校重視對1+X 證書制度的實施，鼓勵學生在校期間考取多個證書，其主要目的是為提升學生專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，為學生在今后發(fā)展提高就業(yè)競爭力。

（三）豐富電商教學資源

電子商務專業(yè)包括客服、運營、供應鏈、視覺設計等多個崗位，而每個崗位對人才專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的要求都不同，而學生在校期間考取相關電子商務專業(yè)證書，不僅能提高自身在今后發(fā)展過程中的就業(yè)競爭力，還能使學生在今后發(fā)展過程中能利用自身專業(yè)能力，獲得符合自身發(fā)展的工作崗位。此外，將1+X 證書制度應用到電子專業(yè)當中，不僅能將電子商務專業(yè)教學資源進行豐富，還能激發(fā)學生對電子商務教學資源的學習積極性和主動性，使學生能積極考取電子商務相關證書，拓寬自身步入社會當中的工作范圍。

三、1+X 證書制度對深化我校電商專業(yè)建設質(zhì)量存在的問題

（一）人才培養(yǎng)目標尚未明確

在新時代背景下，高校將1+X 證書制度應用到電商專業(yè)建設當中，并培養(yǎng)符合時代發(fā)展的專業(yè)技能性人才。但由于高校再將1+X 證書制度應用到電子商務專業(yè)教學當中并未明確人才培養(yǎng)目標，也因電子商務專業(yè)綜合交叉性強，不僅要精通運營技術，還要掌握計算機技術和外語等專業(yè)課程，因電子商務專業(yè)包含的專業(yè)較多，導致高校無法為人才制定培養(yǎng)目標，電子商務專業(yè)也較難精細化的發(fā)展。此外，由于高校電子商務教師自身教學水平和教學素養(yǎng)有待提升，仍對學生采用傳統(tǒng)的電子商務教學模式，對學生進行專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的教學，其電子商務專業(yè)方向發(fā)展較為分散，教師無法針對學生的實際發(fā)展需求為學生制定個性化發(fā)展目標。

（二）校企合作程度有待提升

1+證書制度的實施主要目的是鼓勵學生在校期間考取多個證書，提高自身就業(yè)競爭力，并為自身今后的發(fā)展打下扎實基礎。雖然部分高校重視對學生實施1+X 證書制度，但由于部分高校與企業(yè)之間的合作和教育程度還有待提升，部分高校與企業(yè)合作過程中無法保障學生在校外實習單位當中獲得技能和鍛煉，進而降低了高校學生對專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。此外，部分高校與企業(yè)合作過程中，學生參與到一線教學實踐當中的比例較低，部分企業(yè)僅對學生開展專業(yè)能力的培訓講座，學生的實踐能力并未得到有效培養(yǎng)，又因企業(yè)商業(yè)機密的因素，大多數(shù)學生再到企業(yè)進行實習過程中，大部分學生從事基層工作，學生的實踐經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)并未得到有效提升。

（三）與1+X 證書融合度不高

1+X 證書制度的提出，其主要目的是鼓勵學生在校期間學習更多知識和技巧，并考取相關資格證書，為學生今后的發(fā)展打下扎實基礎。但就目前情況來看，大多數(shù)1+X 證書培訓教師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)有待提升，其校企合作的目的則不相同，高校追求的是人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量，企業(yè)追求的是經(jīng)濟效益，學生在企業(yè)當中只接觸到基層工作，這對學生考取1+X證書產(chǎn)生一定阻礙。

（四）教師推廣的積極性不高

根據(jù)調(diào)查結果顯示，高校教師并未重視將1+X 證書制度進行推廣，也未重視引導學生在校期間考取相關資格證書，導致部分學生在校期間只能學習到電子商務專業(yè)的基礎知識，對電子商務專業(yè)相關證書并為積極考取，導致學生在畢業(yè)后尋找工作受到了嚴重阻礙。此外，因高校教師的教學任務較多，教師更注重對學生電子商務基礎理論知識的教學，并占據(jù)了對學生實踐能力培養(yǎng)的時間，導致學生的電子商務理論性較強，專業(yè)能力和實踐能力水平較低，無法考取到相關資格證書。

四、1+X 證書制度對深化我校電商專業(yè)建設質(zhì)量的實施策略

（一）明確電商人才培養(yǎng)目標

在我國信息技術的高速發(fā)展下，國家和社會越來越重視學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。而將1+X 證書制度融入到電商專業(yè)人才培養(yǎng)和建設當中，不僅能有效為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，還能幫助學生考取相關資格證書，為學生今后的發(fā)展提供有力保障。因此，高校要重視將1+X 證書制度融入到電子商務專業(yè)教學當中，并根據(jù)國家實施的1+X 證書制度，明確高校電子商務人才培養(yǎng)目標，根據(jù)學生的實際發(fā)展需求和學習情況，為不同學生制定針對性的教學目標，使學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。此外，高校在明確電子商務人才培養(yǎng)目標過程中，要重視電子商務專業(yè)教學當中1+X 證書制度的實施，鼓勵學生在校期間努力學習考取多個證書，并積極到相關企業(yè)當中進行實踐，進而不斷提高學生就業(yè)競爭力和專業(yè)能力。

（二）加強校企間的合作程度

在新時代背景下，高校要想有效提高電子商務專業(yè)開展的效率和質(zhì)量，有效對學生展開專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的教學，就必須根據(jù)國家提出的1+X證書制度的實施，加強企業(yè)和高校之間的合作，有效對學生進行職業(yè)技能的培養(yǎng)。此外，高校也可為學生建設高水平的實習實訓基地，根據(jù)電子商務的專業(yè)特點，可將校外合作的企業(yè)引入到校內(nèi)開展實習實訓基地，定期指導學生到校內(nèi)企業(yè)實習實訓基地進行專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如此，不僅能使學生了解到企業(yè)的發(fā)展趨勢，還能學習到專業(yè)知識，使學生能不出校門就能真正參與到企業(yè)生產(chǎn)實踐當中，學生也能將自身的理論知識進行實踐和檢驗，真正做到學以致用，進而有效提高學生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強與1+X 證書的融合

1+證書制度的實施效果是由市場來決定?，F(xiàn)如今，企業(yè)的發(fā)展對學生考取相關資格證書起到?jīng)Q定性作用。因部分企業(yè)如果重視相關證書，學生才會意識到相關證書的作用和意義，才會在校期間考取相關資格證書。因此，高校要加強與1+X 證書制度的融合，以1+X 證書制度為基礎，深化高校電商專業(yè)建設的質(zhì)量和效率，加強學校和高校之間的合作，利用產(chǎn)教結合教學理念，將1+X 證書制度有效融入到電子商務課程教學和實踐教學當中，并為學生講解1+X 證書制度教學的開展對學生今后發(fā)展起到的重要作用和意義，也可使企業(yè)優(yōu)秀工作人員兼職教師對學生展開二者相結合的教育教學，使學生更加認可考取相關資格證書，進而不斷提高學生的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（四）提高教師推廣的積極性

高校要想有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率，就必須積極將1+X 證書制度與電子商務專業(yè)深度融合，并加強校企之間的合作程度，在校對學生進行電子商務專業(yè)理論基礎知識教學過程中，注重對學生實踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生成為符合時代發(fā)展需求的復合型人才。因此，高校還應引導教師重視將1+X 證書制度的實施，共同鼓勵學生在校期間考取多個資格證書，為學生今后發(fā)展提供有力保障。此外，教師要認識到對學生開展1+X 證書制度，對學生今后發(fā)展起到的重要意義和作用，并充分了解和認識1+X 證書制度的作用，提高對電子商務專業(yè)課程與1+X 證書制度相結合的認可，有效對學生展開二者相結合的教學模式，并不斷提高對學生的標準和要求，引導學生學習資格證書的相關知識和技能，為學生考取相關資格證書打下扎實基礎。

結語

綜上所述，在新時代背景下，高校將1+X 證書制度與電子專業(yè)相結合，并緊密對接電商行業(yè)提出的需求，鼓勵學生在校期間考取相關資格證書，進而不斷提高學生的綜合技能和就業(yè)競爭力。因此，高校應明確電商人才培養(yǎng)目標，提高教師推廣1+X 證書制度的積極性，并加強高校與1+X 證書制度的融合，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量，為學生拓寬就業(yè)渠道，進而有效對學生展開專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的教學，為學生今后發(fā)展打下扎實基礎。