構(gòu)建高校意識形態(tài)教育體系的路徑探析

朱效迅

（蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215104）

一、問題的提出

高校需要承擔(dān)的是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的歷史使命，不僅需要體現(xiàn)自身文化浸潤意識，還需要增強大學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人[1]。尤其是突如其來的新冠疫情，國際形勢日益復(fù)雜，在百年未有之大變局背景下，在各個國家軟實力對抗的過程中，我國正處于轉(zhuǎn)型攻堅期和改革深水區(qū)，保障國家的意識形態(tài)安全至關(guān)重要。新形勢下，只有高舉習(xí)總書記中國特色社會主義偉大旗幟，才可以不斷地穩(wěn)定黨的重要領(lǐng)導(dǎo)地位，落實黨的建設(shè)的根基。高校作為國家人才建設(shè)的搖籃，以立德樹人為根本任務(wù)，可以聚集各路的精英，影響社會關(guān)注的焦點，把握其中的主動權(quán)，提高學(xué)生面對多元文化沖擊下的政治辨識力和抵制力。鑒于此，如何立足實際，科學(xué)的構(gòu)建高校意識形態(tài)教育體系呢？立足四大平臺，找準(zhǔn)四個構(gòu)建路徑進行工作發(fā)力尤為重要。

二、高校意識形態(tài)教育的四大平臺

（一）課堂教學(xué)是高校意識形態(tài)教育的主渠道

當(dāng)前，高校意識形態(tài)工作需要結(jié)合實際，合理的使用課堂的主要教育渠道，打破常規(guī)，實現(xiàn)課程與思政教育的聯(lián)動發(fā)展。消除孤島效應(yīng)，發(fā)揮各個科目主要的育人功能。解決實際的問題，創(chuàng)新工作方式，探索改革方法，落實思維基礎(chǔ)，保持科學(xué)的發(fā)展動力，減少格式化和概念化的文化，抓好著力點，發(fā)揮意識形態(tài)教育的很好落實和建設(shè)[2]。高校普遍開展從“思政課程”到“課程思政”建設(shè)重心轉(zhuǎn)變是一個切實可行的路徑，其核心是要將思政元素貫穿于育人成才的全過程，在積極的教育功能建設(shè)中，落實人文素養(yǎng)，強化人文、專業(yè)、職業(yè)、道德等方面的主要內(nèi)容，達到思政教育和專業(yè)培養(yǎng)在內(nèi)容上的融會貫通，將綜合素養(yǎng)的提升潤物于無聲之中。

（二）校園文化是高校意識形態(tài)教育的著力點

學(xué)校文化氛圍建設(shè)的有效落實，可以在新的發(fā)展點上，解決實際的問題，并且在積極的引導(dǎo)下，讓學(xué)生以辯證的思維方式，提升取舍的能力。在文化的沉浸中，弘揚社會主義核心價值，提高對國家發(fā)展與改革的感知力和成就感，凸顯特色社會主義制度化建設(shè)，保持立德樹人的思維邏輯，找到共同的發(fā)展方向，滿足當(dāng)前的發(fā)展路徑[3]。

（三）學(xué)生社團是高校意識形態(tài)教育的大舞臺

在學(xué)校當(dāng)中，學(xué)生可以有效地提高實踐性的主要看路徑之一就是社團。也就是說，需要在社團的基礎(chǔ)上，需要將思想性、藝術(shù)性、趣味性等特點有機的展現(xiàn)出來，擴大吸引力，保持良好的育人經(jīng)驗。在個人行為的風(fēng)向標(biāo)中，端正自己的思想和行為，保持重要領(lǐng)域的建設(shè)和發(fā)展。高校還需要秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，加大對學(xué)生社團的管理與引導(dǎo)，為社團活動提供有力的指導(dǎo)和實踐方向，端正健康教育的發(fā)展方向，明確對應(yīng)的發(fā)展理念。

（四）校園媒體是高校意識形態(tài)教育的新陣地

也就是說，需要在合理的統(tǒng)籌規(guī)劃中，建立“三微一端”發(fā)展理念，并且延伸了高校意識形態(tài)教育的空間感，深刻的優(yōu)化內(nèi)外生態(tài)環(huán)境，保持了科學(xué)的發(fā)展理念。高校也需要結(jié)合現(xiàn)實的需要，在官方微信、微博、PU平臺等新媒體的基礎(chǔ)上，建立輿論的制高點，幫助學(xué)生實施理想信念教育，加大愛國主義教育，保持革命傳統(tǒng)賡續(xù)教育建設(shè)。在全方位和立體化的視野下，優(yōu)化改革基礎(chǔ)，建立全新的思政發(fā)展陣地，滿足精確性原則，為社會主義國家和學(xué)生們服務(wù)[4]。

三、高校意識形態(tài)教育體系構(gòu)建路徑

（一）在凝聚思想中夯實文化理論根基

在很大的程度上，意識形態(tài)決定了主導(dǎo)權(quán)的價值和重要性。當(dāng)前，需要堅持中國特色社會主義理論體系的意識形態(tài)，并且在深刻的變革中，落實基礎(chǔ)，分析思想觀念的變化規(guī)律。從思想認知和道德選擇、價值取向等視角，建立多樣化的主導(dǎo)權(quán)，建立學(xué)習(xí)型的基層黨組織，找到意識形態(tài)的發(fā)展規(guī)律。第一，需要發(fā)揮文化滲透的主要作用，有效的提升思想理論的引領(lǐng)。從本質(zhì)看，文化屬于民族的“根”與“魂”，可以很好地汲取凈化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。高校也需要守牢初心、永擔(dān)使命，落實好理想信念教育，增強社會主義核心價值觀，優(yōu)化主流文化，加大認知和實踐的相互交融，內(nèi)化為心，外化為行。不僅為了浸潤主流的文化思想，也是為了滋養(yǎng)文化精神，保持文化自信。第二，需要增強舉旗定向能力，進一步強化師生的主體價值[5]。也就是說，需要在先進思想的基礎(chǔ)上，武裝頭腦，提高實踐的指導(dǎo)能力，加大自覺性建設(shè)。在堅定信仰的基礎(chǔ)上，明確新時代的主要思想，提高身體意識形態(tài)判斷能力。在更新理念和搭建平臺的基礎(chǔ)上，落實主流意識，引導(dǎo)大家共同維護社會的意識形態(tài)，促進社會的健康發(fā)展。

（二）在同向同行中提升教育管理合力

高校思政課程的主要目的就是幫助學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)社會主義接班人。從性質(zhì)上看，需要提高思政課程有效性，把握主流的內(nèi)容。高校教師也需要承擔(dān)起自己的責(zé)任與義務(wù)，在傳播專業(yè)知識的同時還需要加大思政教育的力度，滿足“學(xué)術(shù)有自由，課堂有責(zé)任”的教育理念。在社會主義核心價值觀體系中，占據(jù)教學(xué)科研主陣地，端正正確的傳播渠道。第一，需要理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來，達到知行合一的境界。以文化自信為基礎(chǔ)，給予更多的實踐機會，鞏固基礎(chǔ)知識，營造良好的氛圍[6]。強化社會主義核心價值觀，開展多樣化的實踐活動，增加特色文化自信。將學(xué)生的思想動態(tài)和思政教育課程、日常的思政教育有機的和實踐教育結(jié)合起來，提高針對性。第二，需要將傳統(tǒng)的教育優(yōu)勢和信息技術(shù)結(jié)合起來，建立新的教育形式。此時，需要在傳統(tǒng)教育形式上，保持語言的嚴謹性，合理的使用信息技術(shù)，將嚴肅的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動活潑的體驗。也就是說，需要將新媒體傳播技術(shù)的原汁原味呈現(xiàn)到大家的面前，縮小學(xué)生和教師之間的距離。在圖片、音頻、視頻、H5 等多媒體形式載體的基礎(chǔ)上，加大視聽的感受，提高互動的體驗，達到教育的主要目的，為以后的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。第三，需要將思政課程與課程思政聯(lián)合起來，有效的堅持顯性教育和隱性教育的統(tǒng)一。也就是說，需要在立德樹人的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)全方位的人才建設(shè)，開辟主要的課堂渠道，挖掘其中的教育資源，發(fā)揚科學(xué)精神與工匠精神。提高課程的覆蓋性，保持相互促進的思想意識。第四，需要加大教育部門和職能部門的聯(lián)動性，建立意識形態(tài)教育的協(xié)同力。也是就是說，高校的思想意識形態(tài)，不僅是輔導(dǎo)員和思政教師的主要責(zé)任，也是任何教育部門的主要責(zé)任。需要建立清晰的發(fā)展體系，將真正的意識形態(tài)呈現(xiàn)到大家的視野當(dāng)中，明確集中的判斷力，打造意識形態(tài)教育的大格局，加大聯(lián)動性[7]。

（三）在多元傳播中占領(lǐng)意識形態(tài)陣地

馬克思主義是科學(xué)、是信仰、是真理，只有上下級的人員，都很好的落實到其中，加大基層隊伍建設(shè)，才可以很好地調(diào)動大家的積極性。運用人文關(guān)懷、民間話語、平民風(fēng)格等基本元素，提升社會主義主流意識形態(tài)的認同感。第一，需要構(gòu)建主流意識形態(tài)話語權(quán)，向著通俗易懂的方向?qū)嵤┌l(fā)展。也就是說，需要順應(yīng)時代的發(fā)展路徑，促進話語權(quán)的轉(zhuǎn)化，貼近大眾的生活，將繁瑣的話語轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通俗易懂的東西。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到日常的生活當(dāng)中，引導(dǎo)大家踐行傳統(tǒng)文化，增強社會凝聚力，體現(xiàn)民族文化特色，保持文化創(chuàng)新性。將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和文化生活結(jié)合起來，以優(yōu)秀的涵養(yǎng)落實價值觀。第二，需要有效的落實網(wǎng)絡(luò)文化育人的環(huán)境，建立主動防護的能力。高校也需要在積極的建設(shè)中，建立主動防護的類型，落實各種形態(tài)文化意識，強化微信、微博、論壇、校園網(wǎng)等新媒體的管理，樹立綠色的網(wǎng)絡(luò)空間，掌握熱點和焦點內(nèi)容，給予教師正面的引導(dǎo)，營造良好的社會環(huán)境。第三，需要將傳統(tǒng)的媒體和新興的媒體結(jié)合起來，建立有效的傳播路徑，延伸馬克思主義的話語權(quán)，積極的引導(dǎo)大家，以大眾喜歡的方式，合理的落實。合理的使用信息時代的“神器”，以學(xué)生喜聞見可的方式，建立更加容易接受的形態(tài)教育方式。

（四）用習(xí)總書記中國特色社會主義共同理想凝聚高校師生

此時，需要在社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，將體系建設(shè)有效的融入國民的精神文明培養(yǎng)上。在當(dāng)前高校意識形態(tài)工作需要堅持自己的社會主義核心價值體系統(tǒng)，提高凝聚力和吸引力。用習(xí)總書記中國特色社會主義共同理想不斷激活高校教師自覺擔(dān)負起教書育人的使命感，使用新的路徑，引導(dǎo)大學(xué)生教育，以積極的政治態(tài)度和價值觀、道德觀，優(yōu)化未來的發(fā)展道路。在具體的意識形態(tài)建設(shè)中，相關(guān)的教育工作者，需要合理的使用這些思想問題，解決現(xiàn)實中存在的問題，落實基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)化原有的思維和行為、生活方式。增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力，保持良好個人形象，保持一言一行、一舉一動都正在示范的范圍之內(nèi)[8]。既重“言傳”又重“身教”，以身作則、率先垂范，加大人民群眾對社會主義意識形態(tài)的認同感，滿足當(dāng)前的發(fā)展戰(zhàn)略和政策方針建設(shè)。

總結(jié)：隨著社會的進步，國家軟實力的競爭已經(jīng)成為國家之間的重頭戲。高校是培養(yǎng)意識形態(tài)教育的主要思維邏輯，也是教育體系中的重點?？茖W(xué)的意識形態(tài)教育體系不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，還可以實現(xiàn)實踐教育統(tǒng)一化，為高校意識形態(tài)教育全面服務(wù)。新形勢下意識形態(tài)存在自身獨到的新理解，需要保持全球的新格局，為國家的發(fā)展和長治久安建立新的意識形態(tài)教育體系。