新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入高職高專思政教學(xué)研究
——以川南幼專為例

胡萍

（川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校，四川 隆昌 642150）

“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割”，歌詞中濃濃的愛(ài)國(guó)情愫，唱出了十四億中華兒女的赤子心聲，激昂了十四億中華兒女的家國(guó)情懷，擦亮了十四億中華兒女的精神底色。

愛(ài)國(guó)主義是大德大情懷，是“立德之源、立功之本?！弊怨乓詠?lái)，愛(ài)國(guó)主義就流淌在我們的血脈中，綿延不絕；古往今來(lái)，多少仁人志士滿懷愛(ài)國(guó)主義情懷，不畏艱險(xiǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。愛(ài)國(guó)主義從來(lái)都是鼓舞人心的旗幟，是人民共同的精神支柱，是中華民族生生不息的不竭動(dòng)力，是國(guó)家代代相傳的精神追求。高高飄揚(yáng)的愛(ài)國(guó)主義旗幟，會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華兒女自強(qiáng)不息、不懈奮斗。

《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》指出，要把愛(ài)國(guó)主義教育融入貫穿國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程。作為思政課教師，我們要充分利用思政課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開展愛(ài)國(guó)主義教育，滋養(yǎng)愛(ài)國(guó)心、厚植愛(ài)國(guó)情，讓青春的奮斗在復(fù)興偉業(yè)中閃光。

如何將新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育全方位融入高職高專思政教學(xué)中，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，我有以下的一些看法和思考。

一、以德立身，讓有信仰的人講信仰

教育大計(jì)，教師為本。為加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，習(xí)總書記提出了“六個(gè)要”標(biāo)準(zhǔn)，這是繼“四有老師”期許之后的又一要求，這也是我們素質(zhì)提升的方向。

“傳道者自己首先要明道、信道?！庇苏咭仁芙逃＝處煶休d著“塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”，就需要把思想政治上受教育擺在首位，堅(jiān)定四個(gè)自信、做到兩個(gè)維護(hù)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì)、理論水平、道德修養(yǎng)。培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，要從上好每一節(jié)思政課開始。堅(jiān)持正確的政治方向和教育導(dǎo)向，保持對(duì)錯(cuò)誤思潮的警覺(jué)并敢于亮劍，倡導(dǎo)主流價(jià)值觀、傳播正能量，用自身深厚的家國(guó)情懷、高尚的道德情操，以身垂范，從而加強(qiáng)思想教育的引領(lǐng)。

思政課教師肩負(fù)立德樹人重任，因此要自覺(jué)對(duì)學(xué)習(xí)總書記提出的六個(gè)方面的新要求，“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”，知行合一、不忘初心。

青年教師是學(xué)校的后備力量，是學(xué)校教師隊(duì)伍中的重要組成部分，作為思政教學(xué)戰(zhàn)線上的一員老兵，我非常關(guān)注青年教師的發(fā)展，多次擔(dān)任指導(dǎo)教師，結(jié)對(duì)幫扶，盡心助長(zhǎng)新人；同時(shí)年輕教師帶來(lái)了全新理念、先進(jìn)教學(xué)技能，帶來(lái)了生機(jī)活力,我也虛心向他們學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互助雙贏。在學(xué)校、部門的指導(dǎo)下，概論教研室和名師工作室健全集體備課、聽(tīng)評(píng)課、示范課、匯報(bào)課等制度，通過(guò)引領(lǐng)示范、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流互鑒等方式，齊心協(xié)力共同打造高素質(zhì)專業(yè)化的“四有”教師隊(duì)伍，讓有信仰的人講信仰，努力“培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！?/p>

二、鑄魂育人，突出愛(ài)國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容

用愛(ài)國(guó)主義鑄魂育人，就要在教學(xué)中突出愛(ài)國(guó)主義教育方面的內(nèi)容。《概論》課程本身就是一曲流淌著愛(ài)國(guó)主義的贊歌，它一頁(yè)一頁(yè)翻開了中國(guó)民族從站起來(lái)到富起來(lái)進(jìn)而強(qiáng)起來(lái)的波瀾壯闊的歷史篇章。在教學(xué)中，我整合教材內(nèi)容，聯(lián)系新舊知識(shí)，提煉愛(ài)國(guó)主義因素，突出愛(ài)國(guó)主義教學(xué)內(nèi)容，串連起愛(ài)國(guó)主義鮮亮的色彩。

在“堅(jiān)持一國(guó)兩制，推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一”的教學(xué)中，我們回顧歷史，體會(huì)中華民族的歷史之痛。中國(guó)共產(chǎn)黨以大無(wú)畏的勇氣和魄力，矢志不渝推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一。從毛澤東、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的殷殷期盼，到鄧小平的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，到香港、澳門的平穩(wěn)回歸、穩(wěn)定發(fā)展，再到習(xí)總書記的“六個(gè)任何”錚錚誓言，軍艦軍機(jī)“繞島巡航”，無(wú)不體現(xiàn)著黨和國(guó)家堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)統(tǒng)一的堅(jiān)定意志和強(qiáng)大能力。在授課的同時(shí)，加入周恩來(lái)總理逝世時(shí)依然心系臺(tái)灣的案例，在講到總理的骨灰最后一夜停放在人民大會(huì)堂的臺(tái)灣廳，最后一捧骨灰撒在黃河入?？诘纳羁毯鈺r(shí)，我哽咽了，學(xué)生的眼中也滿含淚水，他們從心底深切感受到周總理為國(guó)為民的鞠躬盡瘁，感受到前輩們對(duì)國(guó)家對(duì)民族的大愛(ài)，引發(fā)了情感的共鳴，這種油然而生的情愫能很好地激勵(lì)學(xué)生發(fā)自肺腑的愛(ài)國(guó)之情，激勵(lì)他們共擔(dān)民族大義。

脫貧攻堅(jiān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從再次分析鄧小平社會(huì)主義本質(zhì)理論、共享發(fā)展理念切入。結(jié)合習(xí)總書記深入大涼山考察脫貧攻堅(jiān)的案例，讓學(xué)生感受總書記帶來(lái)的是深深牽掛，留下的是溫暖鼓勵(lì)。全國(guó)14 個(gè)集中連片特困地區(qū)，都留下了他堅(jiān)實(shí)的足跡。這正是共產(chǎn)黨人行程萬(wàn)里，不忘初心的最好體現(xiàn)，展現(xiàn)了我黨帶領(lǐng)人民前赴后繼，致力于消除貧困共赴小康的決心和能力。今年“七一”，習(xí)總書記莊嚴(yán)宣告：“在中華大地上全面建成了小康社會(huì)，歷史性地解決了絕對(duì)貧困問(wèn)題?！蔽覀兿蛑腥A民族的偉大復(fù)興又進(jìn)了一步。人民對(duì)美好生活的需要不斷得到滿足，幸福感、獲得感不斷得到提升，中國(guó)特色社會(huì)主義葳蕤蓬勃。

在愛(ài)國(guó)主義精神的海洋中徜徉，有利于點(diǎn)亮情感世界、點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)激情，有利于學(xué)生增強(qiáng)民族自信心、自豪感、榮譽(yù)感，堅(jiān)定四個(gè)自信，爭(zhēng)做新時(shí)代的追夢(mèng)人。

三、守正創(chuàng)新，改革思政課教學(xué)方法

《概論》課內(nèi)容涉及廣泛，涵蓋了改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍等方方面面，必須堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和體驗(yàn)，把教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性結(jié)合起來(lái)、把灌輸性與啟發(fā)性結(jié)合起來(lái)，大膽改革創(chuàng)新，改變教師“一言堂”的局面，潤(rùn)物于無(wú)聲，使學(xué)生在思政課堂能夠“坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、學(xué)得好”，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、受益無(wú)窮，才能讓思政課有情有義、有滋有味，才能讓思政課真正活起來(lái)，火起來(lái)。

在教學(xué)中，我積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用多媒體教學(xué)，傳遞更多的信息，增加更多的內(nèi)涵，比如結(jié)合教材內(nèi)容，播放《為了共產(chǎn)黨員的使命》、《七十年壯闊輝煌》、《戰(zhàn)疫，我們有中國(guó)制度》、《十三五成就巡禮》等視頻，同時(shí)將直播引入課堂，如：神舟十二號(hào)發(fā)射、同上“四史課”等等，讓學(xué)生有直觀感受，加強(qiáng)他們對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的了解，從中汲取前行的力量，滋養(yǎng)心靈、凈化靈魂、提升境界，做愛(ài)國(guó)主義的傳承者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)通上布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)，上傳拓展資料、討論問(wèn)題等等，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)不同途徑學(xué)習(xí)更多重要文獻(xiàn)，增強(qiáng)歷史感理論感，擴(kuò)大課程影響。

在課堂中，我結(jié)合時(shí)政，還增設(shè)一些專題教學(xué)，比如“習(xí)總書記來(lái)川視察”、“我看兩會(huì)”、“進(jìn)博會(huì)”、“共和國(guó)勛章”等等，以重大慶典活動(dòng)來(lái)厚植新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義情懷，以英雄模范去激蕩新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義情懷。

在課堂外，開展愛(ài)國(guó)主義方面的講座，比如“重溫黨史、牢記使命”、“長(zhǎng)征，不朽的豐碑”、“習(xí)總書記的家國(guó)情懷”、“銘記兩彈精神，爭(zhēng)做追夢(mèng)新人”、“弘揚(yáng)紅船精神，投身復(fù)興偉業(yè)”等等，用生動(dòng)的事跡、高尚的人格熏陶感染學(xué)生，持續(xù)唱響愛(ài)國(guó)主義主旋律。

四、實(shí)踐教學(xué)，拓展教育教學(xué)空間

高校思政課既有較強(qiáng)的理論性，同時(shí)又具較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此在進(jìn)行理論教學(xué)的同時(shí)，還要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì)去收獲去感悟，內(nèi)化于心，外化于行，知信行統(tǒng)一。

實(shí)踐教學(xué)，有利于拓展教育教學(xué)空間，增強(qiáng)學(xué)生的真實(shí)體驗(yàn)，轉(zhuǎn)化愛(ài)國(guó)認(rèn)知，引導(dǎo)愛(ài)國(guó)行為，我校《概論》已經(jīng)構(gòu)建起“課內(nèi)實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐、校外體驗(yàn)式實(shí)踐”的實(shí)踐教學(xué)模式。

課內(nèi)實(shí)踐是主要模式，形式有模擬教學(xué)、案例先行、課內(nèi)五分鐘等。以課內(nèi)五分鐘為例，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和時(shí)政熱點(diǎn)確定主題，學(xué)生依據(jù)主題選材，進(jìn)行課內(nèi)分享。比如“七十華誕，逐夢(mèng)青春”、“紅色家書寫初心”、“大愛(ài)凝聚，同心抗疫”、“百年黨史小課堂”等等。學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)中，融入他們喜歡的時(shí)代元素，將一系列改變中國(guó)前途命運(yùn)的歷史事件、一個(gè)個(gè)奮斗創(chuàng)新自強(qiáng)不息的模范人物、一項(xiàng)項(xiàng)領(lǐng)先當(dāng)今世界的尖端技術(shù)，在課堂里紛呈展現(xiàn)，這既是正能量的傳播，也是思想營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充汲取，既掌握了理論知識(shí)，又得到了情感升華。

為更好增強(qiáng)認(rèn)同理論、情感認(rèn)同，在部分章節(jié)之后，我們組織學(xué)生開展專題實(shí)踐教學(xué)。比如“走近偉人——毛澤東”、“小平，您好！”、“平語(yǔ)近人”、“小康夢(mèng)圓”等，學(xué)生們踴躍參與，形式多樣，從詩(shī)歌朗誦到紅歌串燒，從歷史情景劇到紅色舞蹈會(huì)，從故事講述到小品表演，主題突出、內(nèi)容豐富。在他們收集、整理資料的過(guò)程中，在展現(xiàn)節(jié)目的過(guò)程中，他們會(huì)在偉人魅力的感召下，增進(jìn)對(duì)偉人的崇敬之情，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)社會(huì)主義中國(guó)的熱愛(ài)與信心，自覺(jué)把愛(ài)國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志融入學(xué)習(xí)中，誓言譜寫實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的華彩樂(lè)章。

校內(nèi)實(shí)踐采取社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)等形式，根據(jù)學(xué)校黨委的安排部署，舉辦思政影院、經(jīng)典誦讀、道德講堂等等活動(dòng)，縮短愛(ài)國(guó)主義教育同學(xué)生之間的心理距離，讓愛(ài)國(guó)主義教育不再是高高在上的說(shuō)教，而是能真正走進(jìn)學(xué)生群體，走進(jìn)學(xué)生心里。

校外體驗(yàn)式實(shí)踐教學(xué)，是以校外實(shí)踐基地為依托開展的培育愛(ài)國(guó)情懷的實(shí)踐活動(dòng)，這是生動(dòng)且直觀的思政課堂，我們能更好地體會(huì)先輩們堅(jiān)定不移的革命信念和不忘初心的奉獻(xiàn)精神。目前我校有“毛澤東主席視察隆昌氣礦紀(jì)念館”、“羅世文烈士史料陳列館”等四個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐基地。在學(xué)習(xí)“毛澤東思想”部分，我們會(huì)定期組織學(xué)生分批次前往“毛主席視察隆昌氣礦紀(jì)念館”，了解毛主席關(guān)于天然氣綜合利用的指示以及川渝石油人不忘初心勇?lián)厝蔚膴^斗歷程；觀看《光榮的“黑金”記憶》專題片，參觀原隆昌氣礦炭黑廠舊址，重走毛主席當(dāng)年視察炭黑廠的道路。同時(shí)我們還邀請(qǐng)紀(jì)念館的館長(zhǎng)為學(xué)生代表作《偉大的關(guān)懷·無(wú)窮的力量》、《初心·從未改變》、《走進(jìn)三二七紀(jì)念館》等專題講座，在張館長(zhǎng)詳實(shí)的案例中，深情的講述中，緬懷老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的關(guān)懷與厚愛(ài)，感受老一輩石油人攻堅(jiān)克難、埋頭苦干的豪邁情懷，接受思想上的洗禮，增強(qiáng)家國(guó)情懷，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中形成愛(ài)國(guó)情感和社會(huì)責(zé)任感。

愛(ài)國(guó)主義，是我們民族精神的核心和砥礪前行的精神依靠，正是有了愛(ài)國(guó)主義這一強(qiáng)大的精神支柱，中華民族才能歷經(jīng)磨難而屹立不倒、生生不息，才能從挫折中走向勝利，從絕望中走向輝煌。

作為思政課教師，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育是我們應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任和使命，通過(guò)自身素質(zhì)的提升、教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育資源的拓展，讓愛(ài)國(guó)主義入腦入心，深深扎根，永葆旺盛生命力。滋養(yǎng)愛(ài)國(guó)心、厚植愛(ài)國(guó)情、實(shí)踐愛(ài)國(guó)行，激勵(lì)學(xué)生將青春夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)之中，與時(shí)代同步伐、與人民共命運(yùn)，勇做新時(shí)代的奮進(jìn)者、追夢(mèng)人，奏響新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義的最強(qiáng)音，譜寫愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的青春華章。