李江艷

（貴州省銅仁市印江自治縣洋溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，貴州 銅仁 555211）

當(dāng)前階段隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展，體育教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著不可忽視的重要作用。面對(duì)新課改之后的教學(xué)需求，體育教學(xué)也發(fā)生了改變，隨著教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，越來越多的教學(xué)方法開始應(yīng)用于體育教學(xué)之中，其中體育游戲的應(yīng)用取得了良好的教學(xué)成果。體育教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠促進(jìn)中學(xué)生的智力開發(fā)，體育教學(xué)過程中通過有趣的游戲活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力起到緩解作用，也能提高其對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，對(duì)于學(xué)生的心理健康及身體素質(zhì)的提升有著積極的促進(jìn)作用，值得在未來體育教學(xué)中進(jìn)行推廣，對(duì)此初中體育教師要采取有效的教學(xué)措施加強(qiáng)體育游戲的應(yīng)用。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的積極作用

（一）有助于學(xué)生的心理健康發(fā)展

目前體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求仍然不高，只是按照教學(xué)大綱進(jìn)行課程教學(xué)，這樣就難以提高學(xué)生的積極性，學(xué)生的發(fā)展方向背離了教學(xué)的最終目的。受應(yīng)試教育的影響當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)校一味地進(jìn)行考試科目教學(xué)會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生嚴(yán)重的心理壓力，甚至?xí)霈F(xiàn)過激反應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的情況。體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生得到心理放松，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在接下來的學(xué)習(xí)之中能保持積極飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。體育游戲主要是以娛樂為主，可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)下參與其中并得到身體鍛煉，讓學(xué)生有一個(gè)良好的心理狀態(tài)。

（二）進(jìn)行體育游戲活動(dòng)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

體育游戲形式多樣，并且沒有太多具體規(guī)定與要求，游戲規(guī)則可以根據(jù)教師與學(xué)生共同探討形成，根據(jù)學(xué)生的喜好制定游戲規(guī)則可以有效地培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，利用集體游戲讓學(xué)生養(yǎng)成自律意識(shí)，最終培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這樣能夠?qū)ψ灾屏Σ畹膶W(xué)生進(jìn)行約束，通過對(duì)比讓他們注意到自身存在的缺陷，通過體育游戲在集體合作過程中改正自身缺陷，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)，與其他同學(xué)友好相處形成良好的人際關(guān)系。傳統(tǒng)的體育教學(xué)會(huì)受到教學(xué)環(huán)境及體育器材的約束，會(huì)影響運(yùn)動(dòng)效果，體育游戲可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，教學(xué)過程中不受器材限制，可以讓學(xué)生更好地感受體育精神，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有很強(qiáng)積極作用。

（三）體育游戲可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)技巧的理解和掌握

體育游戲體現(xiàn)了娛樂教學(xué)為主的教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生踴躍參與進(jìn)來，在游戲過程中可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛之情。體育游戲的教學(xué)方式主要就是將基礎(chǔ)的體育技能及體育知識(shí)融入游戲之中，取代了傳統(tǒng)體育教學(xué)中一個(gè)技能反復(fù)練習(xí)的單一性，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。體育游戲種類多種多樣，當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間投入在學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)安排一些集體游戲讓學(xué)生得到放松，緩解疲勞的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性。興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展具有重要的作用，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，常常因?yàn)橐恍w育項(xiàng)目的動(dòng)作和技巧比較困難，就會(huì)忽視難點(diǎn)技巧的教學(xué)，只進(jìn)行比較常規(guī)的體育動(dòng)作訓(xùn)練，會(huì)讓體育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。將體育游戲有效地融入體育教學(xué)之中可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育技巧的掌握程度，化難為簡(jiǎn)讓學(xué)生在娛樂的過程中就學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，也達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目的。

二、初中體育游戲教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育游戲沒有落實(shí)到體育課堂

現(xiàn)階段人們的健康意識(shí)逐漸提升，對(duì)體育的關(guān)注也越來越高，各個(gè)學(xué)校的體育教師也在體育教學(xué)過程中不斷摸索科學(xué)的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的興趣和參與的積極性。但是由于不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平存在不平衡性，致使不同地區(qū)的體育教師的教學(xué)方法與教學(xué)理念存在較大差異，大多地區(qū)體育教學(xué)方法還比較傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容單一，教師通常會(huì)直接將難點(diǎn)體育技能傳授給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得被動(dòng)，很難接受教師傳授的體育技能與體育技巧，使體育游戲很難真正融入體育課堂之中，長(zhǎng)久下去學(xué)生會(huì)失去體育課程的學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)體育課學(xué)生的積極性也會(huì)降低，影響力體育課程的可持續(xù)發(fā)展。

（二）體育游戲種類單一

體育教師在進(jìn)行體育知識(shí)內(nèi)容傳授時(shí)，通常運(yùn)用一些比較傳統(tǒng)、單一的體育游戲，例如拔河、丟手絹、兩人三足等，這類體育游戲?qū)W生在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了，重復(fù)的體育游戲教學(xué)會(huì)影響學(xué)生的積極性和參與興趣，影響學(xué)生對(duì)初中體育課程的學(xué)習(xí)與了解。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生的思想也在不斷變化，這種形式單一的體育游戲已經(jīng)難以滿足當(dāng)代初中生對(duì)體育學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，體育課堂的學(xué)習(xí)效率明顯降低，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）體育游戲設(shè)定與教學(xué)目標(biāo)存在偏差

不同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力以及性格特點(diǎn)都會(huì)各不相同，學(xué)生之間的理解能力與知識(shí)儲(chǔ)備量也會(huì)存在偏差，并不能保證學(xué)生的綜合能力處于同一水平。大多數(shù)體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)通常會(huì)采取同一教學(xué)模式，不能夠保證每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，課堂教學(xué)質(zhì)量不高造成資源浪費(fèi)。出現(xiàn)這種教學(xué)情況的主要原因就是教師沒有進(jìn)行有效的游戲設(shè)定，導(dǎo)致體育教學(xué)與課程目標(biāo)存在較大的偏差。

（四）體育游戲的安全教育重視力度不足

安全問題在體育教學(xué)工作中是最為關(guān)鍵的，由于初中生正處于思想成熟過程中，雖然理解能力逐漸提高，但是仍然缺乏自我保護(hù)意識(shí)，在游戲過程中常常會(huì)有學(xué)生因?yàn)槊ё渤霈F(xiàn)危及自身安全的現(xiàn)象，嚴(yán)重的會(huì)危及人身安全。大多體育教師認(rèn)為初中生已經(jīng)足夠成熟，可以自行理解游戲規(guī)則、有較強(qiáng)的安危意識(shí)，也疏忽了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。初中體育課堂發(fā)生的教學(xué)事故往往高于小學(xué)以及高中，對(duì)此教師要將安全教育重視起來，加強(qiáng)對(duì)安全教育的普及工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其危險(xiǎn)性，不要因?yàn)檫^于盲目自信發(fā)生難以想象的安全問題。

三、體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用前景

（一）將游戲教學(xué)真正落實(shí)到體育課堂中

隨著教學(xué)改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷改進(jìn)，體育作為緩解學(xué)生課業(yè)壓力與鍛煉身體素質(zhì)的重要學(xué)科之一，受到了教師與家長(zhǎng)的更多關(guān)注。由于體育課程深受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，學(xué)生參與積極性不高，教學(xué)效果一直得不到提升，針對(duì)這一情況，教師在進(jìn)行體育游戲引入體育課堂的過程中，要保證體育教學(xué)真正引入到體育課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)熱情，確保每一位學(xué)生都能參與其中，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也保障了學(xué)習(xí)效率，讓體育教學(xué)可以得到良性發(fā)展。例如，短跑教學(xué)過程中采用的訓(xùn)練方法不一定要一味地進(jìn)行跑步，教師可以利用游戲的方式讓學(xué)生既得到了訓(xùn)練，也體會(huì)到了跑步的樂趣。通過舉行跑步接力賽的體育游戲活動(dòng)，將班級(jí)學(xué)生按照體育水平均分成幾個(gè)小組，看哪個(gè)小組用時(shí)最短。通過這種學(xué)生之間的比賽游戲增加了課堂的樂趣，也能激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，寓教于樂，在游戲過程中也起到了強(qiáng)身健體的作用。

（二）選擇教育性與趣味性并存的體育游戲

初中體育教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)要充分考慮到其教育性與趣味性，哪一個(gè)都不可缺少。初中階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，教師可以利用這一特點(diǎn)，開設(shè)一些難度小但又有趣且不脫離課堂的游戲活動(dòng)?？梢詫?duì)要進(jìn)行的體育游戲設(shè)置一些獎(jiǎng)品，讓學(xué)生有目的地參與到游戲之中，確保每個(gè)學(xué)生都能以飽滿的熱情參與到游戲內(nèi)容當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行游戲的過程中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，讓體育課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到最大化。與此同時(shí)，教師也要根據(jù)學(xué)生的完成情況對(duì)自己設(shè)定的游戲難易程度進(jìn)行反思，如若教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期教學(xué)要求，教師應(yīng)及時(shí)更換成其他游戲，確保課堂教學(xué)順利完成。

例如，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行羽毛球教學(xué)時(shí)，要先教會(huì)學(xué)生掌握正確的姿勢(shì)進(jìn)行持拍和揮拍，之后讓學(xué)生自行練習(xí)規(guī)范動(dòng)作，對(duì)于動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時(shí)糾正做出正確的示范。教師可以在操場(chǎng)選擇一片區(qū)域，讓學(xué)生在距離該區(qū)域五米左右的地方用正確的姿勢(shì)將球擊打到要求范圍內(nèi)，設(shè)定好游戲規(guī)則每個(gè)人有三次機(jī)會(huì)，三次都能將羽毛球打進(jìn)該區(qū)域的同學(xué)會(huì)獲得教師提前準(zhǔn)備好的游戲獎(jiǎng)品。通過這樣的游戲教學(xué)既能讓體育課堂充滿樂趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能讓學(xué)生在游戲中掌握羽毛球的正確擊打方法，教師也順利完成了傳授專業(yè)體育知識(shí)的教學(xué)工作，這項(xiàng)體育游戲的風(fēng)險(xiǎn)性小，也能保證教學(xué)的安全性。

（三）制定符合初中生發(fā)展的體育游戲

近年來在“陽光體育”的發(fā)展趨勢(shì)下，我國(guó)體育教學(xué)的重點(diǎn)也在逐步提高，對(duì)于教師的教學(xué)水平要求也越來越高，初中體育教師要準(zhǔn)確運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮其對(duì)于體育教學(xué)的價(jià)值作用，在教學(xué)過程中不斷完善教學(xué)方案，使體育游戲滿足學(xué)生的發(fā)展需求，并結(jié)合初中生應(yīng)掌握的體育知識(shí)與游戲進(jìn)行有效融合，根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)設(shè)計(jì)，并不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，使其能夠受到學(xué)生們的歡迎。這樣的教學(xué)氛圍也更容易被學(xué)生接納，會(huì)踴躍參與進(jìn)來，提高了體育教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展“兩傳一搶”的體育游戲，要求學(xué)生統(tǒng)一使用排球進(jìn)行游戲。在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中教師要及時(shí)觀察學(xué)生的傳球姿勢(shì)，對(duì)于使用不規(guī)范的同學(xué)，教師要做出正確的示范姿勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在自行練球的過程中就能學(xué)會(huì)正確的傳球動(dòng)作，這種游戲會(huì)深受學(xué)生們的喜愛，在訓(xùn)練過程中就能掌握更多排球的規(guī)范動(dòng)作，體育游戲教學(xué)也變得更加有意義。

（四）體育游戲教學(xué)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育

初中體育游戲教學(xué)要保證其符合初中生年齡和心理特征，教師要做到科學(xué)教學(xué)，設(shè)定好游戲教學(xué)順序。初中生思想尚未成熟，做事容易沖動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致安全事故頻繁發(fā)生。對(duì)于這種現(xiàn)象，體育教師在開始教學(xué)之前要重點(diǎn)進(jìn)行安全教育，在進(jìn)行體育游戲過程中采用分組教學(xué)法，發(fā)揮競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于游戲教學(xué)的意義，根據(jù)學(xué)生的身體狀況適當(dāng)增加游戲難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情。教師在選擇體育游戲時(shí)一定要考慮游戲的安全性，保證符合體育教學(xué)要求。比如投擲類游戲活動(dòng)，教師在組織鉛球體育游戲時(shí)，要考慮到游戲過程中存在的安全隱患，在開始之前做好正確動(dòng)作示范與講解，告訴學(xué)生們應(yīng)該注意哪些安全事項(xiàng)，首先讓學(xué)生先在思想上重視起來，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

結(jié)束語

綜上所述，隨著人們對(duì)于健康意識(shí)的不斷關(guān)注，體育也逐漸成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。在體育教學(xué)過程中正確運(yùn)用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)此教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，關(guān)注體育教學(xué)并結(jié)合發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，充分利用體育游戲的積極作用，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與體育游戲的有效融合，促進(jìn)體育課程的可持續(xù)發(fā)展。