李誠(chéng) 周慶平

（1 唐山師范學(xué)院 資源管理系，河北 唐山 063000；2 唐山師范學(xué)院 招生就業(yè)處，河北 唐山 063000）

一、前言

近幾年來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量越來(lái)越多，這導(dǎo)致社會(huì)上的就業(yè)困難學(xué)生數(shù)量也不斷的增多。對(duì)于就業(yè)困難學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易產(chǎn)生不良情緒比較明顯，比如壓抑，自卑等等，而這很容易導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，不僅會(huì)影響就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)，也會(huì)對(duì)其后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。為了改善這一限制，學(xué)校招生就業(yè)部門為就業(yè)困難學(xué)生提供幫持，在該部門的努力之下，就業(yè)困難學(xué)生人數(shù)確實(shí)越來(lái)越少，即使如此，還是有大量問(wèn)題。所以，在這次研究中，重點(diǎn)分析唐山師范學(xué)院在幫扶就業(yè)困難學(xué)生中存在的不足之處，并未改進(jìn)當(dāng)前的不足提出對(duì)策和方案。希望能夠幫助就業(yè)困難學(xué)生建立正確的三觀，使得就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)壓力下降，消極情緒得以緩解，正確面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，為就業(yè)困難學(xué)生后續(xù)的人生發(fā)展提供幫助。

二、幫扶就業(yè)困難學(xué)生工作中存在的問(wèn)題

唐山師范學(xué)院近幾年來(lái)越來(lái)越關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生，而且給就業(yè)困難學(xué)生提供幫助和扶持，然而，問(wèn)題還是較多，具體如下：

（一）就業(yè)指導(dǎo)不到位

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)制問(wèn)題比較多，到目前為止都不健全，就是指導(dǎo)內(nèi)容方面缺陷比較多。根據(jù)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)情況來(lái)看，指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性，同時(shí)也不夠科學(xué)，指導(dǎo)形式過(guò)于單調(diào)，主要形式就是給學(xué)生開(kāi)授就業(yè)指導(dǎo)課，但是如下幾方面的就業(yè)指導(dǎo)還是比較匱乏的，比如如何結(jié)合實(shí)際，專業(yè)特征，怎樣找到適合自己的工作等。

（二）幫扶機(jī)制不完善

在長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐之后，就業(yè)幫扶持工作也獲得了充分的經(jīng)驗(yàn)。但是，就機(jī)制建設(shè)情況來(lái)看，問(wèn)題還是比較多，在學(xué)生日常教育的過(guò)程中，幾乎忽略了教育指導(dǎo)，也沒(méi)有進(jìn)行充分的幫扶，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生數(shù)量不斷增多。在幫扶的同時(shí)，招就辦過(guò)于關(guān)注幫扶手段，但是卻不關(guān)注這部分群體形成的原因，沒(méi)有從本質(zhì)上尋找解決問(wèn)題的方法，沒(méi)有健全的長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。

（三）就業(yè)能力比較弱

無(wú)論是就業(yè)簽約率還是就業(yè)質(zhì)量，就業(yè)能力都會(huì)對(duì)其帶來(lái)影響。就相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，在部分企業(yè)招聘的過(guò)程中，企業(yè)會(huì)要求學(xué)生通過(guò)了全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試，或者要求學(xué)生有計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，尤其是那些得到專業(yè)資格證的學(xué)生，深受企業(yè)重視。但是，因?yàn)楫厴I(yè)生自身就業(yè)能力無(wú)法滿足企業(yè)需求，所以畢業(yè)生就成了就業(yè)困難的學(xué)生。

（四）就業(yè)定位不準(zhǔn)確

根據(jù)唐山師范學(xué)院的幫扶情況來(lái)看，在實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學(xué)生自身也有大量的問(wèn)題，比如定位不明確，對(duì)自身的價(jià)值高估等等，這導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生在求職過(guò)程中就會(huì)提出一些比較過(guò)分的要求，而且體現(xiàn)在各個(gè)方面，比如薪資待遇，工作氛圍以及崗位等。

（五）就業(yè)態(tài)度不積極

首先，部分就業(yè)困難上自身的就業(yè)觀念是存在不合理之處的，就業(yè)困難學(xué)生之前沒(méi)有就業(yè)準(zhǔn)備，就業(yè)態(tài)度也不端正。對(duì)各方面的依賴性較大，比如教師，父母等等，在日常學(xué)習(xí)和生活中，部分就業(yè)困難學(xué)生基本上不關(guān)注就業(yè)動(dòng)態(tài)，也不了解相關(guān)信息，最終導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生出現(xiàn)了消極應(yīng)對(duì)的心理。就業(yè)困難學(xué)生很少去參與招聘會(huì)，導(dǎo)致其錯(cuò)失了很多重要的機(jī)會(huì)。其次，企業(yè)的招聘過(guò)程中各方面要求也比較高，比如性別，身體素質(zhì)等等，導(dǎo)致部分學(xué)生頻繁碰壁，就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)心態(tài)越來(lái)越差，這還需要學(xué)校相關(guān)部門和院系的大力扶持。

（六）職業(yè)規(guī)劃不清晰

大學(xué)畢業(yè)生正位于對(duì)求職進(jìn)行準(zhǔn)備的階段以及選擇職業(yè)的階段，而部分學(xué)生并不明確職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，所以導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃并不清晰，部分學(xué)生雖然有職業(yè)生涯規(guī)劃，但是也無(wú)法落實(shí)。大部分學(xué)生都沒(méi)有充分的職業(yè)意識(shí)，職業(yè)目標(biāo)也不明確，職業(yè)方向也不清晰等等。根據(jù)招就辦的幫扶情況來(lái)看，部門自身的認(rèn)知也存在一些不合理之處，對(duì)于職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的分析也存在問(wèn)題等等。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)招就辦幫扶就業(yè)困難學(xué)生工作的途徑

（一）建立就業(yè)困難學(xué)生的幫扶模式

1.建立就業(yè)幫扶檔案模式

就業(yè)困難學(xué)生引起了學(xué)校的高度關(guān)注和重視，學(xué)校就業(yè)部門和院系結(jié)合就業(yè)困難學(xué)生的具體發(fā)展情況，并對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行全方位的摸底和調(diào)查，研究就業(yè)困難學(xué)生當(dāng)前產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，并對(duì)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行分類，然后制定針對(duì)性的幫扶政策，完善幫扶方案和策略，并且針對(duì)這部分學(xué)生建立幫扶檔案。檔案中會(huì)對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面的分析和記錄，包括就業(yè)困難學(xué)生的個(gè)人信息，就業(yè)定位，就業(yè)意向，就業(yè)幫扶的成果等等，從而構(gòu)成幫扶個(gè)案材料。

2.建立就業(yè)幫扶會(huì)議模式

學(xué)校就業(yè)部門和院系應(yīng)建立就業(yè)困難學(xué)生幫扶的領(lǐng)導(dǎo)小組也會(huì)定期舉辦就業(yè)幫扶工作會(huì)，推動(dòng)部門工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。不僅如此，相關(guān)教師也會(huì)開(kāi)展相關(guān)的一些會(huì)議或者座談會(huì)，和相關(guān)專家交流溝通，獲得更充分的經(jīng)驗(yàn)，全面了解學(xué)生的情況，包括就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)需求，就業(yè)態(tài)度以及就業(yè)困惑等，從而給就業(yè)困難學(xué)生提出合理的指導(dǎo)和建議，幫助就業(yè)困難學(xué)生解決問(wèn)題。

3.建立完善就業(yè)指導(dǎo)課程模式

對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程模式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，打造更加健全的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。針對(duì)所有的大學(xué)生，要合理安排就業(yè)指導(dǎo)課程，并對(duì)指導(dǎo)方法進(jìn)行探索以及完善，讓每一位學(xué)生都能夠從課程中受益。除此之外，還要結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展情況，了解學(xué)生就業(yè)中的問(wèn)題，給就業(yè)困難學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程。針對(duì)特殊群體，有必要特殊對(duì)待，全方位提高學(xué)生的求職能力。

4.建立網(wǎng)絡(luò)就業(yè)幫扶模式

要進(jìn)一步提高就業(yè)宣傳力度，拓展就業(yè)信息的宣傳途徑和范圍。作為招就辦，有必要采取網(wǎng)絡(luò)信息模式，把互聯(lián)網(wǎng)和就業(yè)融合在一起，對(duì)企業(yè)的招聘需求進(jìn)行收集和整理，然后再使用其他方式，比如微信公眾號(hào)等，將信息及時(shí)發(fā)布出去。與此同時(shí)，還要進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息的推送工作，針對(duì)就業(yè)困難的學(xué)生，要進(jìn)行對(duì)應(yīng)的信息推送，提高推送的精準(zhǔn)性，保障各方面的信息都能夠滿足就業(yè)困難學(xué)生的需求。

5.建立校友資源幫扶模式

在所有的高校中，校友都是非常重要的，所以，校友也應(yīng)該重視母校的發(fā)展情況，關(guān)注其就業(yè)情況。學(xué)校就業(yè)部門和院系也應(yīng)該對(duì)校友資源進(jìn)行收集整理，針對(duì)優(yōu)秀的校友，要邀請(qǐng)優(yōu)秀校友來(lái)母校進(jìn)行就業(yè)分享，給其他學(xué)生傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和策略，增強(qiáng)就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)新能力，保證就業(yè)困難學(xué)生能夠順利就業(yè)。除此之外，針對(duì)創(chuàng)業(yè)成功的校友，要邀請(qǐng)其返回母校招聘，讓就業(yè)困難學(xué)生有充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而改善當(dāng)前的幫扶工作效率。

（二）建立就業(yè)困難學(xué)生的幫扶機(jī)制

1.建立就業(yè)心理幫扶機(jī)制

就業(yè)困難學(xué)生臨近畢業(yè)還沒(méi)有找到合適的工作崗位，往往會(huì)表現(xiàn)的比較焦慮，也不利于就業(yè)困難學(xué)生的身心健康，還可能導(dǎo)致就業(yè)困難學(xué)生出現(xiàn)比較嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，學(xué)校就業(yè)部門和院系在幫扶的同時(shí)，也要關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生心理層面的問(wèn)題，及時(shí)幫助就業(yè)困難學(xué)生解決心理問(wèn)題，給就業(yè)困難學(xué)生提供充分的人文關(guān)懷。

2.建立就業(yè)跟蹤反饋機(jī)制

針對(duì)就業(yè)困難生，學(xué)校就業(yè)部門和院系有必要打造跟蹤和反饋幫扶機(jī)制。對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行跟蹤和監(jiān)督，了解該群體的就業(yè)情況，然后給出針對(duì)性的幫扶方案和策略。針對(duì)那些就業(yè)不夠積極的學(xué)生，也應(yīng)該及時(shí)的督促，讓其去了解各種就業(yè)信息，組織就業(yè)困難學(xué)生積極參加招聘會(huì)等。除此之外，具體就業(yè)指導(dǎo)教師也要及時(shí)去招聘現(xiàn)場(chǎng)，了解學(xué)生的就業(yè)情況，并及時(shí)幫助就業(yè)困難學(xué)生解決問(wèn)題。要將詳情反饋給上級(jí)部門，保障就業(yè)信息的統(tǒng)計(jì)。

3.建立就業(yè)全程幫扶機(jī)制

就業(yè)幫扶工作不僅僅要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要拓展到就業(yè)困難學(xué)生的生活氛圍，從而構(gòu)成全程幫扶指導(dǎo)機(jī)制。在本科低年級(jí)階段，在幫扶的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解就業(yè)概念，讓就業(yè)困難學(xué)生了解當(dāng)前自己所學(xué)專業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)前景。讓學(xué)生提前制定好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，讓他們的職業(yè)目標(biāo)更明確。針對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該提高就業(yè)困難學(xué)生自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，不斷改善就業(yè)困難學(xué)生的科研水平，引導(dǎo)就業(yè)困難學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐以及其他各項(xiàng)有益的活動(dòng)?；蛘呷⒓勇殬I(yè)資格證考試等等，從而獲得專業(yè)證書(shū)，提高學(xué)生的職業(yè)技能，幫助學(xué)生順利找到工作。

4.完善職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)C(jī)制

在每一個(gè)個(gè)體的成長(zhǎng)中，職業(yè)生涯規(guī)劃都是非常關(guān)鍵的。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，完善的職業(yè)生涯規(guī)劃可以把他們的潛力挖掘出來(lái)，讓學(xué)生有良好的就業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)更明確，就業(yè)方向比較清晰，從而順利找到適合自己的工作，所以學(xué)生有必要結(jié)合自己的情況制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

5.建立就業(yè)指導(dǎo)幫扶機(jī)制

包聯(lián)教師應(yīng)該給就業(yè)困難學(xué)生提供幫助，比如完善就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)方案，具體提供的幫扶應(yīng)該主要體現(xiàn)在以下幾方面，比如知識(shí)，技術(shù)和態(tài)度等。讓就業(yè)困難學(xué)生充分進(jìn)行自我認(rèn)知訓(xùn)練，讓就業(yè)困難學(xué)生正確看待自己的職業(yè)特點(diǎn)，自身的特征以及社會(huì)整體發(fā)展情況等。讓學(xué)生合理使用各項(xiàng)技能，明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，選擇最適合自己的崗位。

6.建立就業(yè)崗位推薦機(jī)制

針對(duì)特殊就業(yè)的困難群體，學(xué)校就業(yè)部門和院系要提供針對(duì)性幫扶，比如心理困難，經(jīng)濟(jì)困難，以及身體殘疾等，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，同時(shí)實(shí)行精準(zhǔn)幫扶制度。針對(duì)不同的招聘活動(dòng)，包聯(lián)教師也要提前了解情況，為學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)推薦，或者和企業(yè)及時(shí)溝通，為就業(yè)困難特殊學(xué)生謀的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

高校的就業(yè)率如何，就業(yè)層次的高低情況如何，其決定性因素不僅僅包括高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量能否滿足社會(huì)的發(fā)展需要，高校專業(yè)設(shè)置是否合理，是否能夠滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，個(gè)人自身的素質(zhì)以及技能是否能夠滿足企業(yè)的崗位需求，而且也包括高校對(duì)于就業(yè)困難上的幫扶效果。就業(yè)困難學(xué)生的幫扶工作可以在一定程度上推動(dòng)高校的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展，有利于幫助高校建立和諧校園，推動(dòng)高校服務(wù)育人工作的開(kāi)展，提高高校就業(yè)率等。所以，招就辦有必要完善幫扶體系，對(duì)于就業(yè)困難生，有必要遵守以下原則，即“重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)跟蹤、重點(diǎn)推薦”，積極落實(shí)高校就業(yè)幫扶工作。