藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究
——以3DMAX 與VR 相結(jié)合為例

黎慶 韓雪

（南昌航空大學(xué)，江西 南昌 330000）

一、引言

近年來，我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越受到重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了新的發(fā)展路徑，即基于數(shù)字技術(shù)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但數(shù)字技術(shù)的發(fā)展還沒有得到應(yīng)有的重視。數(shù)字技術(shù)帶來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮與傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，一方面，數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式；另一方面，數(shù)字技術(shù)使數(shù)字創(chuàng)業(yè)更加開放、無限和互動(dòng)，突破了創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)范式的經(jīng)典創(chuàng)業(yè)理論。

VR 技術(shù)利用計(jì)算機(jī)仿真生成三維虛擬世界，讓用戶可以在三維空間中觀察無限事物，這滿足了用戶對(duì)現(xiàn)有表現(xiàn)手段不能身臨其境的痛點(diǎn)。當(dāng)前，VR技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展空間，是未來的發(fā)展方向趨勢(shì)。在數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，VR 技術(shù)結(jié)合3DMAX 對(duì)環(huán)藝學(xué)生的現(xiàn)實(shí)影響已經(jīng)不容忽視。

二、3dmax 和VR 及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

（一）環(huán)藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校就業(yè)問題日益嚴(yán)重。在藝考熱的影響下，環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生也面臨畢業(yè)即失業(yè)困境。隨著社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，國家鼓勵(lì)發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，這給設(shè)計(jì)類學(xué)生帶來了新的機(jī)遇。環(huán)藝設(shè)計(jì)廣泛應(yīng)用于日常生活中，如建筑、景觀等，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了方向和機(jī)會(huì)。

環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也存在著相應(yīng)劣勢(shì)。一是缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資。對(duì)于學(xué)生來說，資金來源比較單一。地方政府對(duì)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園的投入加大，但這些資金主要集中在專利技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)，銀行等金融機(jī)構(gòu)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的審批非常嚴(yán)格。二是很多大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期缺乏理性認(rèn)識(shí)，往往希望在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期取得更大的成功。正是由于這種心理影響，在遇到挫折時(shí)很難繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的過程。三是缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)與能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力只能在實(shí)踐過程中培養(yǎng)而藝術(shù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏有效的支撐體系。環(huán)藝專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開全面綜合的知識(shí)，只有全面發(fā)展才能提高創(chuàng)業(yè)成功率。四是缺乏經(jīng)驗(yàn)盲目跟風(fēng)。大學(xué)教育注重理論知識(shí)的傳授，教育環(huán)境相對(duì)封閉，這使得大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不了解企業(yè)管理的一些基本規(guī)律，接觸的人群相對(duì)單一，對(duì)社會(huì)關(guān)系和環(huán)境極度缺乏了解。

正因如此，以3DMAX 為基礎(chǔ)的VR 技術(shù)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種有效手段。輕資產(chǎn)模式、技術(shù)背景等都讓環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更為容易實(shí)現(xiàn)。

（二）VR 技術(shù)在環(huán)藝中的應(yīng)用

VR 又稱為人工智能環(huán)境。隨著VR 技術(shù)的飛速發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于諸多領(lǐng)域，研發(fā)影視技術(shù)不斷更新，體驗(yàn)互動(dòng)模式也發(fā)生了變化。與通過感官通道的人機(jī)交互相比，VR 為用戶提供了最佳體驗(yàn)感的人機(jī)交互方式。3DMAX 是一個(gè)基于Windows 操作系統(tǒng)的三維圖形軟件系統(tǒng)，是一個(gè)成熟的、流行的三維建模軟件，涉及家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、廣告、影視、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)。在這兩種技術(shù)的融合中，VR 系統(tǒng)需要實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)、逼真的仿真環(huán)境對(duì)象。VR 系統(tǒng)建模主要采用模型分割、紋理映射等方法技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程的第一步是做模型，完成虛擬空間的構(gòu)建，而實(shí)現(xiàn)虛擬的真實(shí)空間。第二步是編寫交互功能代碼，使用3DMAX 創(chuàng)建VR 模型系統(tǒng)，并根據(jù)生成的模型建立對(duì)象模型詳細(xì)等級(jí)。第三步是將前兩部分結(jié)合起來實(shí)現(xiàn)VR 中虛擬場(chǎng)景的交互效果，并將模型輸出到需要編輯的文件類型環(huán)境中進(jìn)行接收。

對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，VR 技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用雖然還不多，但未來有廣泛的市場(chǎng)前景。以室內(nèi)設(shè)計(jì)為例，在演示上，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)以其豐富的畫面和特性應(yīng)用于建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)的演示過程，體驗(yàn)者通過手持體感設(shè)備體驗(yàn)到似真的設(shè)計(jì)解決方案，降低了原有實(shí)體展示的時(shí)間成本。在室內(nèi)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，利用VR 技術(shù)可以有效地反映房屋的真實(shí)狀態(tài)。根據(jù)設(shè)計(jì)，可以集成到計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)中進(jìn)行多維圖形顯示，從而更直觀地表達(dá)出環(huán)藝設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)理念。

總之，本文認(rèn)為3DMAX 與VR 技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將新興技術(shù)融入創(chuàng)新產(chǎn)品服務(wù)流程、組織過程和管理過程，進(jìn)一步激發(fā)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，改善創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。3DMAX 和VR 技術(shù)賦予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范式更具開放性和包容性的屬性。

三、藝設(shè)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)

（一）教學(xué)現(xiàn)狀

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，為了更好地提高人才培養(yǎng)效果，提高專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，一些高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程來解決學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問題。學(xué)校開設(shè)的課程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，但在課程內(nèi)容和實(shí)施模式上，多數(shù)高校側(cè)重于專業(yè)領(lǐng)域，對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育重視不夠。面對(duì)主要行業(yè)的新變化新政策無法及時(shí)完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的更新。課程流于形式，不能促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在人才培養(yǎng)方面缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)。特別是在3DMAX、VR 等新興技術(shù)支撐下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)施存在諸多困難。3DMAX、VR 等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容與專業(yè)課程缺乏銜接，教師多為就業(yè)指導(dǎo)教師，有的甚至聘請(qǐng)管理類教師開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。雖然這些教師有一定的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)，但由于對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)課程內(nèi)容了解不夠，對(duì)技術(shù)不熟悉，因此VR 等學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源數(shù)量不多，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不夠深入，課程實(shí)施效果不理想。對(duì)于環(huán)藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言，3DMAX 技術(shù)本身已經(jīng)在市場(chǎng)廣泛應(yīng)用，拓展空間較小，但結(jié)合VR 則會(huì)有更大的發(fā)展空間。隨著5G 等通信技術(shù)的發(fā)展給予了新興技術(shù)窗口，VR 技術(shù)便是其中一項(xiàng)。目前，3DMAX 與VR 技術(shù)在現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用包括動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)、3D 場(chǎng)景角色制作、動(dòng)作效果、房地產(chǎn)渲染、動(dòng)漫展示等。3DMAX 與VR 技術(shù)能夠豐富、拓展環(huán)藝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)定位。技術(shù)本身具有較強(qiáng)的人機(jī)體驗(yàn)感和較高的應(yīng)用價(jià)值有利于發(fā)揮其社會(huì)價(jià)值。

（二）教學(xué)策略

一是培養(yǎng)跨學(xué)科人才。從新的視角觀察企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，為企業(yè)建設(shè)和產(chǎn)品創(chuàng)新提供更獨(dú)特的思路，提高企業(yè)的核心競(jìng)爭力。因此在開設(shè)課程時(shí)，理論課的選擇應(yīng)多樣化，并注意3DMAX和VR技術(shù)實(shí)用性。在開設(shè)專業(yè)課的同時(shí)，增加3DMAX 和VR 技術(shù)選修課并適當(dāng)增加一些跨學(xué)科的課程，使學(xué)生了解一些常用的方法，如商業(yè)計(jì)劃書、企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研方法、企業(yè)營銷策略等。在教學(xué)過程中，注重案例分析，提高學(xué)生的理解能力和理論解釋能力。增加學(xué)生相互交流的機(jī)會(huì)，幫助不同學(xué)院的學(xué)生拓展思路，提高他們的學(xué)習(xí)效率和連接知識(shí)的能力。將VR 技術(shù)融入教育教學(xué)，室內(nèi)外設(shè)置VR 互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景。開發(fā)出系列方案，由硬件、軟件、控制系統(tǒng)、教材、教案、試卷等組成，圍繞學(xué)科課程、地方課程以及校本課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)科融合及延伸。如已有虛擬的飛機(jī)駕駛教學(xué)系統(tǒng)，可免除學(xué)員操作失誤而造成飛機(jī)墜毀的嚴(yán)重事故。

二是構(gòu)建開放學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)時(shí)代背景下，信息來源相對(duì)單一且狹窄，日常工作相對(duì)固定簡單，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄弱。在數(shù)字新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，VR 技術(shù)相關(guān)的各種各樣的案例使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更多方向?；ヂ?lián)網(wǎng)上大量的3DMAX 和VR技術(shù)學(xué)習(xí)資源和渠道為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供了學(xué)習(xí)便利，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲得所需的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新理念，降低學(xué)習(xí)成本，開展團(tuán)隊(duì)溝通。

三是增加課程實(shí)踐。在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，高?？梢耘e辦各種形式的創(chuàng)新競(jìng)賽，比如中國虛擬現(xiàn)實(shí)與可視化產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟主辦的“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及應(yīng)用創(chuàng)新大賽(IVRTC2019)”以“科技創(chuàng)新引領(lǐng)未來發(fā)展”為主題，結(jié)合新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)企業(yè)及高校人才培養(yǎng)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展所需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

其次，與地方政府和企業(yè)建立良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，定期舉辦各種形式的VR 技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，重視3DMAX 和VR 技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，開展一系列社會(huì)通識(shí)培訓(xùn)課程。山東大學(xué)信息社會(huì)前沿技術(shù)系列報(bào)告論壇的開幕式由教育學(xué)院承擔(dān)技術(shù)支持工作。講座以“信息社會(huì)與人工智能”為主題，是學(xué)校計(jì)算機(jī)類通識(shí)教育核心課程，旨在提高學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)、更好地推動(dòng)復(fù)合型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

四是做好雙創(chuàng)園區(qū)。從投資角度看，3DMAX 和VR 技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目具有輕資產(chǎn)的特點(diǎn)，便于藝設(shè)專業(yè)學(xué)生開展實(shí)際雙創(chuàng)項(xiàng)目并孵化成社會(huì)企業(yè)。西安科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院與北京尚觀科技有限公司共建的虛擬現(xiàn)實(shí)校企合作項(xiàng)目“VR 雙創(chuàng)園區(qū)”，基地由計(jì)算機(jī)學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心的專業(yè)教師管理，面向全校師生開放，可滿足VR 虛擬現(xiàn)實(shí)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室及VR 專業(yè)共建等需求。

四、結(jié)論

經(jīng)過以上3DMAX 與VR 結(jié)合的研究可發(fā)現(xiàn)：數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，VR 技術(shù)對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生巨大影響，不僅影響產(chǎn)品本身的價(jià)值，而且降低了成本。要在新的市場(chǎng)環(huán)境中占有一席之地市場(chǎng)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已經(jīng)成為當(dāng)代職場(chǎng)必備素養(yǎng)之一。當(dāng)知識(shí)儲(chǔ)備積累到一定程度，環(huán)藝設(shè)計(jì)學(xué)生將開始思考革新傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品及服務(wù)。VR 結(jié)合3DMAX 使得環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生可以搭乘數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快車，以更低的起步成本、高效的運(yùn)營管理等來更好地投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮。近年來，國家一直在支持創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新，從政策或產(chǎn)業(yè)建設(shè)上促進(jìn)VR 技術(shù)等現(xiàn)代新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，增強(qiáng)市場(chǎng)活力。總而言之，積極借助VR 技術(shù)這一變革性路徑，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)知識(shí)與VR 技術(shù)的契合度，能夠有力培育環(huán)藝設(shè)計(jì)等專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力素養(yǎng)及市場(chǎng)機(jī)遇。