基于立德樹人視域下中職學(xué)校校園文化建設(shè)的研究

顧曉亞

（江蘇省啟東中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 啟東 226200）

中職學(xué)校校園文化代表著學(xué)校的精神面貌與風(fēng)骨氣韻，同時(shí)它還具有著重要的育人功能。在現(xiàn)代中職教育中，不僅要重視培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，同樣也要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德。在此背景下，有必要基于立德樹人視域下來進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)，以強(qiáng)化校園文化的立德樹人功能，不斷推進(jìn)校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、校園文化概述

校園文化是在校園環(huán)境中形成的一種以學(xué)生為主體、以校園精神為主要特征、以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容的群體文化，它對(duì)學(xué)生的心理和行為都具有重要影響。校園文化中具體包含了校園物質(zhì)文化、制度文化、精神和行為文化等內(nèi)容。

二、基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)的意義

（一）豐富學(xué)生業(yè)余生活

在繁忙的學(xué)習(xí)之余，學(xué)生也需要有一定的業(yè)余生活。在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，很多人的業(yè)余生活就是上網(wǎng)，雖然網(wǎng)絡(luò)世界是多姿多彩的，可以在上面刷視頻、追劇、看小說、打游戲，但網(wǎng)絡(luò)世界也是有限的，它永遠(yuǎn)代替不了現(xiàn)實(shí)世界，且長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)也不利于身心健康發(fā)展。針對(duì)這種情況，亟需通過別的方式來豐富學(xué)生業(yè)余生活。通過基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)，組織開展各種有意義的校園文化活動(dòng)，正可以豐富學(xué)生業(yè)余生活。

（二）滿足學(xué)生精神文化需求

隨著物質(zhì)生活水平提升，當(dāng)代中學(xué)生在物質(zhì)條件越來越好的情況下，對(duì)精神文化的需求也越來越高。校園文化正具有滿足學(xué)生精神文化需求的價(jià)值，學(xué)生身處在積極的、健康的校園文化之中，精神也能夠受到正面的影響，從校園文化中汲取到更多的力量，從而更好地發(fā)展自己?？梢姡ㄟ^基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)，能夠有效滿足學(xué)生精神文化需求。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生是祖國(guó)的未來，學(xué)生的綜合素質(zhì)高低直接影響著國(guó)家整體國(guó)民素質(zhì)高低，因此提升學(xué)生綜合素質(zhì)是中職學(xué)校的一項(xiàng)重要教育任務(wù)。校園文化是一種特殊的群體文化，而無論任何文化的建設(shè)都有助于提升人的素質(zhì)，校園文化更不例外。學(xué)生在參與建設(shè)校園文化的過程中，既能夠?qū)W到很多知識(shí)、又能夠?qū)W到很多技藝，久而久之，個(gè)人的綜合素質(zhì)自然會(huì)得到大大提升。因此基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（四）繼承及發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中眾多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化乃是民族的血液與靈魂，所以繼承及發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是每個(gè)炎黃子孫的重要責(zé)任和義務(wù)。而校園文化內(nèi)容豐富多彩、包羅萬象，其中有許多是屬于傳統(tǒng)文化相關(guān)，例如一些書畫比賽活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)、民族舞或民族樂器表演活動(dòng)等，通過組織開展這類校園文化活動(dòng)，無疑可以促進(jìn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承及發(fā)揚(yáng)。并且，通過建設(shè)各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的校園文化，還能夠使現(xiàn)在一些對(duì)傳統(tǒng)文化“不感冒”的中職學(xué)生深刻感受到傳統(tǒng)文化的趣味與魅力，從而主動(dòng)加入到對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承及發(fā)揚(yáng)當(dāng)中。由此可見，因此基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)有利于繼承及發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（五）促進(jìn)學(xué)校德育工作發(fā)展

德育工作是中職學(xué)校的重要工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到德育工作對(duì)人才培養(yǎng)的意義與價(jià)值，始終將德育工作擺放在與知識(shí)教育和技能教育同等重要的位置上。而實(shí)踐表明，在基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)校德育工作也能夠得到更好的發(fā)展。學(xué)生的思想觀念和行為道德都會(huì)潛移默化地受校園文化的影響，良好的校園文化可以使學(xué)生形成正確的三觀、主動(dòng)遵守正確的行為道德準(zhǔn)則。因此可以說，通過基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)，能夠促進(jìn)學(xué)校德育工作發(fā)展。

（六）推動(dòng)和諧校園構(gòu)建

構(gòu)建和諧校園是學(xué)校在建設(shè)發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，而在其實(shí)踐中，需要采取多種多樣的措施和途徑。在中職和諧校園構(gòu)建中，應(yīng)以“以人為本”為基本原則，始終考慮學(xué)生的最根本需求、尊重每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，而這些均在校園文化中具有深刻體現(xiàn)。鑒于此，可以通過建設(shè)校園文化來輔助和諧校園的構(gòu)建，以達(dá)到事半功倍的效果。這點(diǎn)深刻說明了，基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)有利于推動(dòng)和諧校園構(gòu)建。

三、基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)的措施

（一）突出學(xué)生在校園文化建設(shè)過程中的主體地位

在基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)的過程中，應(yīng)充分突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生對(duì)校園文化建設(shè)的參與積極性。校園文化建設(shè)是全校領(lǐng)導(dǎo)和師生的共同任務(wù)，而學(xué)生是其中最重要的一個(gè)主體，發(fā)揮著不可替代的作用。只有充分突出學(xué)生在校園文化建設(shè)過程中的主體地位，才能夠切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)目標(biāo)。為使學(xué)生的主體地位更加突出，應(yīng)使學(xué)生深入地參與進(jìn)校園文化建設(shè)之中，真正成為校園的“主人翁”。換言之，就是不能被動(dòng)地給學(xué)生灌輸校園文化，而要讓學(xué)生成為校園文化的建設(shè)者，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和接受積極的、健康的校園文化，摒棄那些不良的和糟粕的文化。其次，還要強(qiáng)化學(xué)生的自我管理，即摒棄傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)模式，重視基層學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，在各類校園文化活動(dòng)中大力支持學(xué)生干部的工作，最大化發(fā)揮出學(xué)生干部的主動(dòng)性和作用價(jià)值，從而增強(qiáng)學(xué)生在校園文化建設(shè)過程中的參與感，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

（二）組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

在基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)過程中，需要全校領(lǐng)導(dǎo)和師生萬眾一心、團(tuán)結(jié)一致，朝著共同的目標(biāo)去進(jìn)行努力。首先，校園文化活動(dòng)具有一定的團(tuán)結(jié)功能，在各種校園文化活動(dòng)的開展過程中，參與者往往需要通過團(tuán)隊(duì)合作來完成活動(dòng)任務(wù)，從而得到團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力的提升；其次，校園文化活動(dòng)具有一定的學(xué)習(xí)功能，在各種校園文化活動(dòng)的開展過程中，參與者可以學(xué)習(xí)到很多有關(guān)活動(dòng)主題的知識(shí)和技能，從而得到個(gè)人內(nèi)涵和能力的提升；再則，校園文化活動(dòng)具有一定的德育功能，在各種校園文化活動(dòng)的開展過程中，參與者可以感受和體驗(yàn)到積極向上、勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)忍不拔、樂于助人等品格的重要性，從而得到個(gè)人道德素質(zhì)的提升；最后，校園文化活動(dòng)具有一定的休閑娛樂功能，在各種校園文化活動(dòng)的開展過程中，參與者可以邊進(jìn)行游戲、邊完成任務(wù)，從而得到身心的愉悅放松。因此，若想有效實(shí)現(xiàn)基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)目標(biāo)，應(yīng)組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)晚會(huì)、辯論比賽、詩詞大賽、體育競(jìng)賽等等。并且，這些活動(dòng)本身也非常受中職學(xué)生的喜愛和歡迎，正是進(jìn)行校園文化建設(shè)的有效途徑。

（三）在各方面校園文化建設(shè)中融入積極情感因素

校園文化不僅處處存在于校園環(huán)境之內(nèi)，更潛移默化在學(xué)生的情感之中，所以必須要在各方面校園文化建設(shè)中融入積極情感因素，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)目標(biāo)。通過在各方面校園文化建設(shè)中融入積極情感因素，可以使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而日積月累地匯聚成積極的心理。具體來說，首先，在校園物質(zhì)文化的建設(shè)中，應(yīng)融入積極情感因素，使校園中的每一處角落以及每一項(xiàng)事物都成為展示學(xué)生積極風(fēng)貌的平臺(tái)，而避免校園物質(zhì)文化顯得生硬、冰冷；其次，在校園制度文化的建設(shè)中，應(yīng)融入積極情感因素，改變過去過于剛性的校規(guī)校紀(jì)約束，利用柔性的方式來管理學(xué)生；再者，在校園精神和行為文化的建設(shè)中，應(yīng)融入積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)生積極的情緒，使學(xué)生保持陽光向上的心理狀態(tài)。

（四）建立健全“三全育人”體系

基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)必須要以一套健全的“三全育人”體系為依據(jù)，在“三全育人”體系下，學(xué)校各部門之間可以形成一股合力，共同去強(qiáng)化育人工作及校園文化建設(shè)，從而更好地實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)和校園文化建設(shè)目標(biāo)。具體來說，在“三全育人”體系的建立過程中，學(xué)校應(yīng)全面整合各方育人資源，打通各部門之間的溝通聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)起全校積極性，形成有效的上下聯(lián)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“全員育人”、“全程育人”以及“全方位育人”。例如，教務(wù)部門應(yīng)做好統(tǒng)籌與支持，針對(duì)育人工作及校園文化建設(shè)提出具體的實(shí)施辦法、制定科學(xué)的管理考核制度；人事部門應(yīng)充分發(fā)揮好人事管理職能，加強(qiáng)對(duì)教職工的知識(shí)、能力、思想及素質(zhì)培育；黨政部門應(yīng)發(fā)揮好帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)育人工作及校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。

（五）利用新媒體拓展校園文化宣傳渠道

隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代。新媒體是一種理念，它指的是網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)端媒體、數(shù)字報(bào)刊等基于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動(dòng)通信技術(shù)等高新技術(shù)下的新型媒介載體。新媒體主要具有以下特征和優(yōu)勢(shì)：第一是信息傳播速度快，有了新媒體后只需利用手機(jī)、平板、電腦等即可及時(shí)迅速地傳播信息，而不必先經(jīng)過層層審核和較長(zhǎng)時(shí)間的后期制作；第二是信息交流互動(dòng)頻繁，依托于新媒體，信息交流互動(dòng)不必再受時(shí)間與空間的限制，隨時(shí)隨地都可在新媒體上進(jìn)行信息交流互動(dòng)；第三是信息形式和內(nèi)容豐富，新媒體上資源海量，在信息形式上包括但不僅限于文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等，在信息內(nèi)容上包羅萬象。在基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)中，應(yīng)充分利用新媒體來拓展校園文化宣傳渠道。例如，學(xué)?？梢岳酶鞣N新媒體平臺(tái)，建立各種校園文化活動(dòng)微信公眾號(hào)、抖音號(hào)、b 站官號(hào)、微博主頁等，定期或不定期在這些平臺(tái)上進(jìn)行校園文化活動(dòng)宣傳。利用新媒體進(jìn)行校園文化宣傳更加符合現(xiàn)代中職學(xué)生的興趣和習(xí)慣，因此往往能夠達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語

綜上所述，通過基于立德樹人視域下進(jìn)行中職學(xué)校校園文化建設(shè)，能夠豐富學(xué)生業(yè)余生活、滿足學(xué)生精神文化需求、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、繼承及發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)學(xué)校德育工作發(fā)展、推動(dòng)和諧校園構(gòu)建，因此中職學(xué)校應(yīng)充分重視基于立德樹人視域下的校園文化建設(shè)工作。在實(shí)踐中，通過突出學(xué)生在校園文化建設(shè)過程中的主體地位、組織開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)、在各方面校園文化建設(shè)中融入積極情感因素、建立健全“三全育人”體系以及利用新媒體拓展校園文化宣傳渠道等措施，可以更好地實(shí)現(xiàn)基于立德樹人視域下的中職學(xué)校校園文化建設(shè)目標(biāo)。