鄒珞珞

（南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學院，河南 南陽 473000）

前言：高職院校中音樂文化的教學地位以及作用與高職院校教育功能定位以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向是密切相關(guān)的。當下階段高職教育定位是為國家和社會培養(yǎng)專業(yè)性實用型較強的職業(yè)性人才，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展推進了產(chǎn)業(yè)融合的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)需要與相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域積極融合，這也促進了自身產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和升級。一些高職院校借助自身的辦學宗旨和專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢，將物流、旅游、商業(yè)等專業(yè)知識融入到音樂文化中去，推進了文化產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，并且提升了自身的學科專業(yè)競爭力，從而可以為國家和社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性實用型人才。

一、高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要作用

（一）提升校園文化價值，加快打造校園文化

在教育理念不斷更新以及教育模式不斷發(fā)展的形勢下，校園文化的打造與提升逐漸得到了相關(guān)人員的關(guān)注和重視，并且社會大眾支持并鼓勵提升校園文化價值。但是當下一些高職院校更加注重理論知識與實踐有機結(jié)合的教學模式，而忽視了文化的打造和傳承，對于校園文化認識并不夠深入。校園文化是學校教學理念、教學模式以及學生群體精神文明建設(shè)的綜合表現(xiàn)，是從校風校貌以及學生面貌方面體現(xiàn)出教學特點的。校園文化對于學生學習以及生活方面能夠產(chǎn)生重要的作用，可以提升學生的精神層次，豐富學生的文化內(nèi)涵，因此需要積極提升校園文化價值，加快打造校園文化，從而建設(shè)具有高職院校自身特色的校園文化，而高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展達到這一目標。

（二）推進文化事業(yè)發(fā)展，完善音樂文化產(chǎn)業(yè)

人們的生活水平在逐漸提升，逐漸對于精神文化生活提出了更高的要求。而社會經(jīng)濟的發(fā)展為人們的精神文化生活提供了有利條件，創(chuàng)造良好的環(huán)境，同時這也是文化事業(yè)發(fā)展的良好契機。高職院校不僅是為國家社會培養(yǎng)專業(yè)型人才的陣地，同時也是音樂文化繼承和傳播的場所，在音樂文化發(fā)展以及人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用，推進了文化事業(yè)的發(fā)展，完善了音樂文化產(chǎn)業(yè)。而通過一些運作模式，能夠?qū)⒁魳肺幕聵I(yè)相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈逐漸健全并完善，并且可以調(diào)動社會大眾參與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熱情和積極性，從而促進文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)良好的發(fā)展目標[1]。

（三）豐富學生精神世界，輔助學生全面發(fā)展

在學校精神文化建設(shè)中，音樂文化這種形式普遍得到了學生的認可和肯定，并且備受追崇，以此可以滿足學生的個人發(fā)展需求以及精神世界需求。而高職院校良好的氛圍有助于豐富學生的精神世界，輔助學生全面發(fā)展，這是基于音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。在良好的音樂文化氣氛下，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜膶W習生活變得更加生動有趣，促進學生的學習以及文化生活發(fā)展，并且提高了學生的文化認識，從而輔助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具體措施

（一）落實多渠道籌資方式

本著科學發(fā)展的原則，高職院校需要落實多渠道籌資方式，以此可以推動音樂文化教育發(fā)展，并且可以促進音樂領(lǐng)域與時俱進。在當下財政投入力度較小的形勢背景下，需要優(yōu)化并改革管理體系，能夠調(diào)動多渠道的積極性，獲得社會力量的認可和支持，吸收一些社會資金，從而可以推進高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)市場化發(fā)展態(tài)勢，完善并規(guī)范管理體制，積極融入到社會發(fā)展體系中去。因此，落實多渠道籌資方式，對于高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的作用極其關(guān)鍵和重要，同時也是前提條件，也是必要基礎(chǔ)[2]。

（二）建設(shè)高水平高素質(zhì)團隊

高職院校和其他普通高校差異在于教學師資隊伍方面，普通高校教師往往以學術(shù)研究為主要教學方向，而高職院校更加注重學生的職業(yè)教育、專業(yè)技術(shù)方面的教學，教學師資隊伍更加注重理論實踐的有機結(jié)合，因此定位不同。高職院校教師不但要具備扎實的理論知識基礎(chǔ)，并且要擁有實踐開拓精神，而且還要掌握扎實的操作技術(shù)能力?？上攵绻麤]有舞臺經(jīng)驗的教師是難以培養(yǎng)出具有良好舞臺功底和舞臺表演能力學生的，所以高職院校教學師資隊伍需要得到高校管理層的關(guān)注和重視，積極建設(shè)高水平高素質(zhì)教學團隊，以此可以滿足音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體需求，同時也是對高職院校音樂專業(yè)學生負責的體現(xiàn)[3]。

（三）推動高職教學體制改革

在條件允許的情況下，需要積極推動高職教學體制的改革，為音樂專業(yè)教師以及學生提供廣大的發(fā)展空間，并且賦予相應的權(quán)利，調(diào)動教師以及學生的主熱情，提升高職院校、系別專業(yè)、教師隊伍、學生群體高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的參與熱情，從而可以擴展高職院校與市場發(fā)展的渠道，逐漸實現(xiàn)由單一的教學體制逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W體制，從而可以推進高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)與社會發(fā)展的積極融合[4]。

（四）增強學生參與學習積極性

對于高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要增強學生參與學習的積極性，可以創(chuàng)造機會讓學生表達自己的想法和建議，促進高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。而高職院校學科開設(shè)雖然與普通高校存在一定的差距，在教學師資配備以及教學硬件軟件方面并不能完善配備，但是在一些職業(yè)性較強的專業(yè)，比如通信、旅游以及設(shè)計等方面的專業(yè)還是較為完善的，因此可以在學生專業(yè)學習中逐漸融入一些音樂文化元素，不但可以促進自己專業(yè)的學習以及發(fā)展，同時也推進了音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在尋求到準確的契合點以后，可以增強學生參與學習積極性，并且獲得學生的認可和肯定，這樣學生通過自主體驗以及感知能夠深入體會音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會意義，并且調(diào)動學生參與音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力和熱情，這有助于音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，奠定了堅實的基礎(chǔ)并提供了有利條件。

（五）建設(shè)音樂文化實踐基地

由于高職院校更加注重職業(yè)性和實用性，對于信息技術(shù)、旅游、物流等實用性較強的學科發(fā)展能夠具備良好的洞察力，并且可以積極借助并展現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和專業(yè)特點，從而可以促進音樂文化產(chǎn)業(yè)與自身專業(yè)的發(fā)展。所以極其有必要建設(shè)音樂文化實踐基地，借助高職院校豐富良好的教學資源，積極促進音樂文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)有機結(jié)合，從而可以實現(xiàn)音樂文化良好的發(fā)展，最終達到預期的目的[5]。

（六）強化自主創(chuàng)造，增強競爭力

高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要將產(chǎn)業(yè)與教育積極融合，而這能夠為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供良好的發(fā)展機遇，并且可以建設(shè)并鞏固發(fā)展平臺，如果要更好地落實音樂文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，那么需要強化自主創(chuàng)造，增強競爭力[6]。在文化產(chǎn)業(yè)與其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)積極融合的過程中，高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)如果要實現(xiàn)更好的發(fā)展目標，那么需要加強自主創(chuàng)造，不斷增強自身的市場核心競爭力，以此才能順應社會發(fā)展趨勢，滿足市場發(fā)展對于音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，這是社會發(fā)展的必然需要，以此才能提高高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)在社會中的地位[7]。

（七）科學規(guī)劃音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，需要緊密抓住產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的良好契機，要借助并發(fā)揮高職院校專業(yè)教學設(shè)計以及教學模式的優(yōu)勢，科學地規(guī)劃音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑，包括短期以及長遠發(fā)展規(guī)劃，大力推動音樂文化產(chǎn)業(yè)與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的積極融合，包括旅游、物流、互聯(lián)網(wǎng)信息等產(chǎn)業(yè)的融合，并且還要加快高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)體系的建設(shè)進程，逐漸打造具有良好社會形象以及社會競爭力的品牌[8]，從而可以建設(shè)具有高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)特色的品牌，在吸收并應用教學資源的基礎(chǔ)上，提高高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的地位，并且發(fā)揮音樂文化產(chǎn)業(yè)的作用優(yōu)勢，進而可以促進社會的發(fā)展[9]。

結(jié)語：綜上所述，高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要得到相關(guān)人員的關(guān)注和重視。音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對于院校教育教學工作發(fā)揮了重要作用，產(chǎn)生了重要意義。因此，為了更好地促進高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，那么需要應用有效措施，那么需要落實多渠道籌資方式、建設(shè)高水平高素質(zhì)團隊、推動高職教學體制改革、增強學生參與學習積極性、建設(shè)音樂文化實踐基地、強化自主創(chuàng)造，增強競爭力、科學規(guī)劃音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，從而可以逐漸推進高職院校音樂文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的進程，并取得良好的發(fā)展成就。