利用融媒體開展師范生時(shí)代教育的策略

馮 鑠

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 牡丹江 157011）

融媒體時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步起到了極強(qiáng)的促進(jìn)作用，不僅有效提升了傳統(tǒng)媒體的工作效率，而且對(duì)傳統(tǒng)媒體形式有了更高的要求和挑戰(zhàn)。數(shù)字化信息時(shí)代的發(fā)展為師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀中的不足和弊端問(wèn)題提供了完善的解決策略，同時(shí)有效促進(jìn)了課程改革并培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的觀察能力與探究能力。

一、師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀分析

時(shí)代教育的目標(biāo)主要以培養(yǎng)時(shí)代卓越人才為主，在當(dāng)前的教育體系中，師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀中存在多方面不足。為了改善傳統(tǒng)教育工作效果與效率，在針對(duì)師范生開展時(shí)代教育工作期間，要加強(qiáng)依據(jù)教育現(xiàn)狀中的主要問(wèn)題設(shè)計(jì)教學(xué)策略，同時(shí)結(jié)合融媒體的優(yōu)勢(shì)提升師范生教學(xué)效率，為發(fā)展師范生綜合素養(yǎng)起到較強(qiáng)的輔助與促進(jìn)作用。第一，師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀工作中存在師資水平偏弱的問(wèn)題。這是十分嚴(yán)峻的問(wèn)題所在，不僅影響了整體教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展綜合素養(yǎng)起不到促進(jìn)作用。第二，當(dāng)前師范生時(shí)代教育工作中仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)理念，不善于創(chuàng)新和改善，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)模式和教學(xué)體系無(wú)法依據(jù)新時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步而改變，這對(duì)教育工作的效果是十分不利的。第三，當(dāng)前師范生時(shí)代教育工作中，缺乏針對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，時(shí)代教育的中心思想是時(shí)代領(lǐng)先教育，培養(yǎng)卓越人才。針對(duì)師范生開展時(shí)代教育工作期間，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力與思維能力，如果教學(xué)思路仍然保留在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，學(xué)生綜合能力將無(wú)法得到有效的提升。第四，師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀中存在不善于課程改革與缺乏創(chuàng)新意識(shí)的問(wèn)題。新時(shí)代背景環(huán)境下，創(chuàng)新意識(shí)是促進(jìn)提升教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)，更是發(fā)展與提升整體教學(xué)質(zhì)量的基本要求。師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀中的多種問(wèn)題造成了當(dāng)前教學(xué)效果偏弱的結(jié)果，為了進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀師范人才，在開展師范生時(shí)代教育工作期間，相關(guān)教師等要注重針對(duì)當(dāng)前情況加強(qiáng)提升及改善，通過(guò)多角度思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)并探究師范生時(shí)代教育工作現(xiàn)狀中的不足，從而設(shè)計(jì)針對(duì)性的改善與解決措施，達(dá)到較強(qiáng)的教學(xué)效果。

二、利用融媒體開展師范生時(shí)代教育的策略

改善及完善師范生時(shí)代教育工作現(xiàn)狀中問(wèn)題的主要策略和措施要注重針對(duì)性和有效性。在發(fā)現(xiàn)當(dāng)前師范生時(shí)代教育工作中的不足問(wèn)題之后，教師要依據(jù)實(shí)際情況結(jié)合當(dāng)前融媒體信息時(shí)代的背景環(huán)境，為改善和強(qiáng)化師范生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行具體策略分析，不僅要保證策略設(shè)計(jì)的有效性，同時(shí)要加強(qiáng)注重策略設(shè)計(jì)的針對(duì)性，從而促使師范生時(shí)代教育工作達(dá)到較強(qiáng)的改善效果。以下將通過(guò)強(qiáng)化師資水平、創(chuàng)新教育理念、引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、注重課程教育改革四個(gè)探究方向，針對(duì)利用融媒體開展師范生時(shí)代教育的具體實(shí)施策略進(jìn)行分析。

（一）強(qiáng)化師資水平

無(wú)論在任何階段或任何學(xué)科的教育工作中，教師的專業(yè)能力與綜合水平是極為重要的元素，這不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)對(duì)教學(xué)效率有著極其深遠(yuǎn)的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展的背景環(huán)境下，教育工作對(duì)師資水平的需求不斷攀升，在針對(duì)師資水平要求不斷提升的過(guò)程中，師范生時(shí)代教育工作中不僅要注重提升在職教師的綜合素養(yǎng)與教學(xué)水平，同時(shí)在聘任教師與發(fā)展教師的過(guò)程中，要注重以較高的標(biāo)準(zhǔn)作為背景因素，從而保證師資水平的整體提升。利用融媒體背景環(huán)境強(qiáng)化師資水平的方式比較廣泛，加強(qiáng)分析與探究，利用效果更強(qiáng)、效率更高的教學(xué)方式促進(jìn)提升師資水平是非常有效的。首先，可以通過(guò)加強(qiáng)院校合作的方式提升師資水平。在以往的教育工作中，教師的思路常常禁錮在同一范圍內(nèi)，善于利用傳統(tǒng)教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，缺乏拓展延伸類型的教學(xué)措施，這便是師資水平無(wú)法提升的主要原因。在融媒體信息時(shí)代的背景環(huán)境下，教師可以利用跨學(xué)院合作的方式促進(jìn)提升師資水平。對(duì)此，教師可以利用融媒體信息技術(shù)手段，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合作方案，以互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的理念進(jìn)行合作。在合作的過(guò)程中，教師可以通過(guò)其他院校的工作經(jīng)驗(yàn)提升自己的教學(xué)水平，從而達(dá)到提升師資水平的目的。其次，與上述合作方式具有異曲同工之處，為了提升師資水平，在針對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)工作期間，可以合理地運(yùn)用其他院校的教師完善師范生教師師資力量。對(duì)此，同樣可以借用融媒體技術(shù)，在融媒體的優(yōu)勢(shì)作用下，可以利用多學(xué)院合作的方式，在信息技術(shù)的背景環(huán)境支持下，將優(yōu)秀教師利用信息技術(shù)方式開展授課，引導(dǎo)多學(xué)院學(xué)生以共同學(xué)習(xí)的方式掌握知識(shí)，從而促進(jìn)提升教學(xué)效果[1]。最后，師范生教育工作中師資力量的提升單獨(dú)依靠學(xué)院本身，是無(wú)法達(dá)到較強(qiáng)的效果的。結(jié)合融媒體方式，利用雜志、廣播以及互聯(lián)網(wǎng)與電視新聞等途徑進(jìn)行多元化的宣傳，是促進(jìn)提升師資力量的有效方式。此方式具有較強(qiáng)的傳播效果，同時(shí)公眾對(duì)于融媒體吸收和掌握的信息比較全面，這種方式的運(yùn)用不僅是促進(jìn)提升師資力量的有效方式，更是強(qiáng)化新聞事業(yè)影響力的有效方法。因此，加強(qiáng)利用融媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，運(yùn)用于強(qiáng)化師資水平這一目標(biāo)的發(fā)展中，具有多方面的促進(jìn)效果和意義，不僅為師范生教育工作中師資力量問(wèn)題起到了較強(qiáng)促進(jìn)作用，同時(shí)為發(fā)展新聞行業(yè)起到良好的輔助效果。

（二）創(chuàng)新教育理念

師范生教育理念主要在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的教學(xué)能力，從而幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹纳矸萁巧Ｔ卺槍?duì)師范生教學(xué)工作期間，要加強(qiáng)注重創(chuàng)新性的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，善于利用新穎、高效的教學(xué)方法，從而促進(jìn)完善教學(xué)體系，發(fā)展教學(xué)效果。教育理念是在教育工作的不斷探索與實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的具有針對(duì)性的理性認(rèn)知，這是教育工作的中心思想，更是教師對(duì)教育工作的基本追求。在社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的背景環(huán)境下，教育理念同樣要追隨社會(huì)的發(fā)展不斷更新和完善，如果教師的教育理念始終禁錮在同一范圍內(nèi)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)是十分不利的。教育工作要依據(jù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景而進(jìn)行，從而促進(jìn)培養(yǎng)全方面優(yōu)秀的人才。利用融媒體創(chuàng)新教育理念可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行。首先，融媒體具有較強(qiáng)的時(shí)效性，可以第一時(shí)間發(fā)掘當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)新聞及社會(huì)發(fā)展方向，依據(jù)融媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)新穎的教育理念，是促進(jìn)完善師范生教育工作的有效措施。其次，利用融媒體創(chuàng)新教育理念具有較強(qiáng)的權(quán)威性。教育類媒體其本身具有極強(qiáng)的權(quán)威性，在融媒體的發(fā)展過(guò)程中，依據(jù)其權(quán)威性特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育理念是非常合適的。創(chuàng)新理念的設(shè)計(jì)與轉(zhuǎn)變不是隨意而定的，要依據(jù)具有權(quán)威性的背景條件支持，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身心發(fā)展特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加具有科學(xué)性、有效性的教育理念，從而促進(jìn)師范生在實(shí)際學(xué)習(xí)中可以將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的教育目標(biāo)。最后，融媒體具有較強(qiáng)的專業(yè)性。在教育理念的發(fā)展歷程中，我國(guó)對(duì)教育工作是高度重視的，要求教育理念的改革與發(fā)展要具有較強(qiáng)的專業(yè)性與針對(duì)性，而融媒體的利用恰好補(bǔ)充了這一要求。在融媒體的輔助作用下，師范生教育工作中教育理念的形成和完善得到了有效的幫助。同時(shí)，在教育問(wèn)題上，大部分人遇到問(wèn)題的第一時(shí)間均以融媒體方式進(jìn)行查閱與驗(yàn)證。比如現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的微博、公眾號(hào)、網(wǎng)站等均是人們獲取信息的主要來(lái)源，而此類融媒體信息具有較強(qiáng)的專業(yè)性，是促進(jìn)完善與創(chuàng)新教育理念的有效措施。因此，充分利用融媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，創(chuàng)新并完善師范生時(shí)代教育理念，對(duì)發(fā)展師范生綜合素養(yǎng)十分有效。

（三）引導(dǎo)學(xué)生善于觀察

師范生學(xué)習(xí)過(guò)程中，較強(qiáng)的觀察能力與思維能力是其學(xué)習(xí)與工作的基礎(chǔ)所在。師范生在具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力與理解能力之后，要培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。這是幫助學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確找到自己定位的重要基礎(chǔ)。利用融媒體引導(dǎo)學(xué)生善于觀察可以通過(guò)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞及社會(huì)熱點(diǎn)敏銳程度進(jìn)行。師范生教育工作與其他專業(yè)具有一定的區(qū)別，師范生無(wú)論是在學(xué)習(xí)或是日后工作中，均需要具備較強(qiáng)的洞察能力以及觀察能力，要善于對(duì)實(shí)時(shí)的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行觀察，將其合理地運(yùn)用至教育工作中，一方面促進(jìn)提升教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，另一方面促進(jìn)創(chuàng)新和完善教學(xué)體系。師范生的教育工作是全方位的，不僅要注重培養(yǎng)師范生較強(qiáng)的專業(yè)能力、教學(xué)水平、教育理念，同時(shí)要在培養(yǎng)師范生較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行深入。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)當(dāng)下新聞熱點(diǎn)內(nèi)容融入教學(xué)工作中，從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提升[2]。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)師范生觀察能力，結(jié)合融媒體背景環(huán)境的優(yōu)勢(shì)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與發(fā)現(xiàn)，是促進(jìn)提升師范生綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。

（四）注重課程教育改革

課程改革作為當(dāng)前教育工作中的必要發(fā)展方向，在實(shí)際操作過(guò)程中存在多方面的阻礙和問(wèn)題。傳統(tǒng)教育體系根基十分扎實(shí)，其中具有多方面的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，同時(shí)存在一定的不足和弊端，這些不足并非教育工作的漏洞，而是社會(huì)發(fā)展的需求。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的背景下，課程教育要伴隨著社會(huì)需求不斷改善和創(chuàng)新，教師要依據(jù)政策進(jìn)行課程教育改革，一方面促進(jìn)提升師范生的綜合能力，促使學(xué)生在進(jìn)入工作之后可以利用現(xiàn)代教育體系進(jìn)行，另一方面對(duì)提升教育實(shí)踐性起著較強(qiáng)的輔助作用，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)與工作，從而促進(jìn)強(qiáng)化工作效果，完成課程教育改革目標(biāo)。

三、總結(jié)

利用融媒體開展師范生時(shí)代教育工作，要根據(jù)當(dāng)前師范生時(shí)代教育現(xiàn)狀中的主要問(wèn)題設(shè)計(jì)教育方案，保證教育方案設(shè)計(jì)的針對(duì)性。同時(shí)要充分利用融媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，從而促進(jìn)提升師范生教育工作效果。