張雷蕾 王麗萍 劉 娜

（齊齊哈爾工程學(xué)院，黑龍江 齊齊哈爾 161005）

一、高校學(xué)長制的概念

近年來，學(xué)長制在許多高校學(xué)生管理工作中起到了良好的效果，受到了廣泛好評。學(xué)長制也可以稱之為學(xué)導(dǎo)制，是指高校在對學(xué)生開展管理工作時，選出一些政治覺悟高、思想品德優(yōu)異、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、具備一定經(jīng)驗的高年級學(xué)長，對低年級的學(xué)生進行幫扶、指導(dǎo)、溝通、經(jīng)驗傳授、教育等的個性化服務(wù)。同時還可以協(xié)助輔導(dǎo)員或班主任更好地開展對高校學(xué)生的教育工作，減輕輔導(dǎo)員工作壓力，強化學(xué)生管理效果，將高校學(xué)生的真實想法反映給輔導(dǎo)員和學(xué)校，成為院系和學(xué)校與學(xué)生之間溝通的橋梁，讓高校學(xué)生能夠更好更快地適應(yīng)大學(xué)生活。目前，我國已經(jīng)有許多高校實行了學(xué)長制，形成了高校學(xué)生的自我管理與自我培養(yǎng)，給高校學(xué)生帶來了更好的教育方式，讓高校學(xué)生能夠在更加輕松舒適的環(huán)境中開展大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，提升高校的人性化教育模式。

二、高校學(xué)長制實施的原因

高校學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活管理、思想教育等工作是高校管理的重中之重，高校需要將教育與管理方式結(jié)合社會發(fā)展進行不斷地改進與創(chuàng)新，高校學(xué)長制便是這種教育模式的衍生品。高校學(xué)長制可以根據(jù)新形勢，對高校學(xué)生進行思想政治、興趣愛好、學(xué)業(yè)提升、工作方向、甚至心理輔導(dǎo)等方面的幫助。學(xué)長制的開展是高校教育方式的創(chuàng)新和突破，是對目前的高校教育方式的輔助與完善。學(xué)長制的開展與推廣要基于以下幾點：

（一）新形勢下的教育模式對學(xué)生管理工作的要求

我國十分重視高等教育的開展，重視對高校學(xué)生創(chuàng)新意識、綜合能力的培養(yǎng)，高校教育的目的是培養(yǎng)一批具有崇高理想、道德水準高、職業(yè)能力強的復(fù)合型人才，高校首先要建立一支有素質(zhì)、有能力、有熱情、有經(jīng)驗的師資隊伍。目前，我國許多高校在對高校學(xué)生進行管理時，都使用了輔導(dǎo)員制度，這種制度在長期的實踐中已經(jīng)起到了明顯的效果，得到了社會的認可。但是，隨著我國的快速發(fā)展與進步，我國的人均教育水平也在穩(wěn)步提升，做到每個孩子都有書讀、有學(xué)上。而且，我國的高校的招生規(guī)模也在不斷地擴大，學(xué)生升入大學(xué)的比例也在逐年升高，造成我國高校的輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例達到了1∶230，使得我國高校的輔導(dǎo)員很難照顧到每一個高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也無法了解高校學(xué)生的內(nèi)心活動。因此為了能夠更好地了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，更好地引導(dǎo)高校學(xué)生建立正確的價值觀念，學(xué)長制度的設(shè)置必不可少，高年級學(xué)長可以在高校輔導(dǎo)員工作繁忙時，輔助輔導(dǎo)員開展工作，為高校學(xué)生提供個性化服務(wù)，提升對學(xué)生管理的效率，增進高校學(xué)生與輔導(dǎo)員的感情，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活營造良好的環(huán)境，促進高校學(xué)生的全面成長，也有助于促進高校教育工作有序開展[1]。

（二）我國高校學(xué)長制的優(yōu)勢

在我國高校的學(xué)長制實施中，要聘請政治素養(yǎng)高、成績優(yōu)異、責(zé)任心強、熱情高漲、并且具有一定工作經(jīng)驗的高年級學(xué)長，這種模式可以給學(xué)生帶來一種平等的學(xué)習(xí)感覺，減少了溝通障礙，容易增進感情，形成亦師亦友的學(xué)習(xí)模式，便于開展教學(xué)工作。學(xué)長制教育模式針對性強，可實現(xiàn)一對一幫扶，針對學(xué)弟學(xué)妹的特點，制定個性化幫扶計劃，幫助高校學(xué)生形成健康的價值觀念。同時，高校學(xué)長制不僅可以給高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理、未來工作上給予幫助，還可以鍛煉高年級的學(xué)長，讓高年級學(xué)長養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣，提高其溝通的能力，提高高年級學(xué)生人際關(guān)系能力。因此，高校學(xué)長制具備著強大的優(yōu)勢，是一種雙贏的模式，有助于促進低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活上的進步，也有助于高年級的學(xué)生提升自身的能力，值得在我國高校中進行大力推廣。

（三）學(xué)長制對學(xué)生心理的培養(yǎng)

隨著我國高校的擴大招生，我國大學(xué)生的數(shù)量也越來越多，畢業(yè)后的競爭也越來越大，獨生子女抗壓能力以及承受能力薄弱，容易造成高校畢業(yè)學(xué)生的心理壓力過大，造成高校學(xué)生的心理失衡，所以需要學(xué)校進行及時疏導(dǎo)與及時排解。目前我國進入網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種良莠不齊的內(nèi)容，負面的信息和不良的思想很容易影響一個學(xué)生的價值觀，加上初入高校的學(xué)生辨別是非的能力較差，容易盲目模仿與崇拜，學(xué)生接觸一些不良信息和軟件，導(dǎo)致深陷其中，無法自拔，嚴重影響學(xué)業(yè)。而且，高校的輔導(dǎo)員無法實時對高校學(xué)生進行監(jiān)督與引導(dǎo)，高校學(xué)生對輔導(dǎo)員與家長都存在著抵觸心理，有著明顯的代溝，這時，高校學(xué)長制便可以起到作用，可以與高校學(xué)生進行平等的溝通，傾聽高校學(xué)生的心聲，可以從他們的角度給予高校學(xué)生一定的建議，更容易被新生接受，學(xué)長制為高校學(xué)生管理開辟了一個新方向。

三、高校學(xué)長制實施對策

高校學(xué)長制通過選拔品德優(yōu)秀、成績優(yōu)異、責(zé)任心強的高年級本科生、研究生作為輔導(dǎo)員助理對新生進行學(xué)習(xí)、生活、情感、心理方面的幫扶，讓大一新生建立起健康的人生觀、是非觀、價值觀，同時還可以對大一新生進行專業(yè)知識、考研經(jīng)驗、職業(yè)規(guī)劃、社交技能、衣著搭配等等全方位的指導(dǎo)，讓大一新生能夠更好、更快地適應(yīng)大學(xué)生活，找準自身的優(yōu)勢與定位，并且在高年級學(xué)長的幫助下，實現(xiàn)自身的價值與夢想。

（一）科學(xué)選拔高校高年級學(xué)長

在新生報道之前，高?？梢酝ㄟ^郵件、工作群、紙質(zhì)通知等宣傳方式向高校學(xué)生發(fā)布信息，招募高年級學(xué)長參與學(xué)校的學(xué)長制活動，詳細說明具體要求與獎勵措施，歡迎符合條件的高年級學(xué)長前來報名，并且說明學(xué)長制的重要程度，希望參與報名的高年級學(xué)生予以重視。同時，采取自我推薦與教師推薦的選取模式，組織學(xué)校老師與學(xué)生干部進行公開選拔，進行全方位的考核與測試，最終確定最適合的人選。由學(xué)校團委進行培訓(xùn)，明確責(zé)任范圍，進行工作方法、工作技巧、以及心理輔導(dǎo)方式的傳授，讓高校學(xué)長充分掌握這項技能，培訓(xùn)考核合格后頒發(fā)合格證書，放于學(xué)生檔案中保存。

（二）高校學(xué)長制的基本要求

高校學(xué)長制所選拔的學(xué)生必須是大三、大四的優(yōu)秀本科生或者是研一研二的優(yōu)秀研究生，需要具備政治素養(yǎng)高、熱愛祖國、熱愛人民的品德；同時還要具備學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、知識面廣、責(zé)任心強、工作熱情高等特點；還需要具有一定的人際交往能力，善于交流，熱愛公益事業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項活動，熱愛文藝、體育鍛煉等，具備健康的心理素質(zhì)，有樂觀、正能量的精神。

（三）高校學(xué)長制的工作內(nèi)容與職責(zé)

高校學(xué)長制的工作內(nèi)容包括：梳理大一新生進入大學(xué)即將面對的問題，并且給予解答；對大一新生的學(xué)業(yè)、考研、就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)生會、學(xué)校社團、入黨條件、獎學(xué)金等問題進行講解，還需要對大一新生的大學(xué)生涯與工作規(guī)劃進行指導(dǎo)，并且與大一新生進行心理交流，了解大一新生的訴求，并且將學(xué)生的問題反饋給輔導(dǎo)員與學(xué)校，進行更好地幫扶工作；及時關(guān)注大一新生的心理狀態(tài)，及時輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，問題嚴重的需與學(xué)生家長進行聯(lián)系，保證學(xué)生的心理健康。高校學(xué)長制的職責(zé)：保證高校學(xué)生健康成長，保障高校學(xué)生樹立健康的價值觀、人生觀；避免高校學(xué)生接觸不良信息，及時關(guān)注學(xué)生情況，避免學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，瘋狂消費；與學(xué)生家長保持聯(lián)系，將學(xué)生可能遇到的情況與家長溝通，將對高校學(xué)生的教育方式與高校學(xué)生家長進行討論，形成高校、家長、學(xué)長三位一體的教育模式，保障高校學(xué)生健康地成長[2]。

（四）高校學(xué)長制評價體系的構(gòu)建

當(dāng)前，高校學(xué)長制在高校的學(xué)生教育中起到了重要的作用，已經(jīng)成為高校學(xué)生管理中必不可少的一部分，可以實現(xiàn)高校學(xué)生直接的自我教育、自我服務(wù)、自我管理，讓高年級的學(xué)長與低年級的學(xué)弟學(xué)妹們進行友愛的互動，互相促進、互相進步，營造良好的大學(xué)氛圍。高校學(xué)長制的實施，促進了高校不同年級學(xué)生的互動與交流，不僅可以加快低年級學(xué)生對大學(xué)生活的適應(yīng)，也可以培養(yǎng)高年級學(xué)長的綜合素質(zhì)，提高其就業(yè)競爭力。高校學(xué)長制也存在著一定的弊端，實施高校學(xué)長制需要正確處理高校學(xué)長制與高校團委之間的關(guān)系，要有助于團組織活動的開展；同時也要處理好與低年級學(xué)弟學(xué)妹的關(guān)系，與他們和諧相處。

綜上所述，高校學(xué)長制在高校中的實施有助于高校對高校學(xué)生的教育工作的開展，為高校的教育工作作出了創(chuàng)新?？梢允垢吣昙壍膶W(xué)長與低年級的學(xué)弟學(xué)妹更好的交流互助，讓大一新生感受到大學(xué)校園的溫暖，低年級學(xué)弟學(xué)妹能從高年級學(xué)長那里學(xué)到更多的知識與經(jīng)驗，也能讓高年級的學(xué)長在幫扶過程中提升自身的價值，鍛煉自己的人際交往能力，提升自身的就業(yè)競爭能力。因此，高校學(xué)長制值得在我國的高校中實施推廣，是一種創(chuàng)新的教育方法，有助于高校學(xué)生更好的發(fā)展，樹立健康的人生觀、價值觀，同時促進廣大高校綜合管理水平的提升。