吳 琳 喬 雅

（陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710018）

在現(xiàn)代人們的日常生活當(dāng)中，閱讀是必不可少的重要組成部分，它既能豐富人們的業(yè)余生活，也能開闊視野。進入新媒體時代，信息傳播速度逐漸加快，高校圖書館作為全民閱讀推廣的主陣地，也要充分借助新媒體優(yōu)勢，促進閱讀推廣優(yōu)化，以更好地適應(yīng)新時代發(fā)展要求。

一、新媒體時代概述

傳統(tǒng)媒體主要包括電視、廣播、報刊等等，新媒體是在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展演變而來，具體如數(shù)字電視、手機媒體、電腦等，它主要是借助寬帶局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)以及手機、電腦等終端，向用戶傳播信息、提供服務(wù)，為現(xiàn)代人們的生活、生產(chǎn)帶來了極大便利[1]。

新媒體的表現(xiàn)形式多樣，如圖像、聲音、文字等等，信息傳播速度較快，具有數(shù)字化、全息化、網(wǎng)絡(luò)化等諸多優(yōu)勢，與用戶的現(xiàn)代化生活要求相符合。基于數(shù)字化技術(shù)的新媒體擺脫了傳統(tǒng)媒介的束縛，同時也打破了信息傳播者和接受者之間的界限，用戶可以通過微信、微博、論壇等隨時隨地表達自己的看法和觀點，交互性較強。隨著新媒體時代的到來，也對高校圖書館閱讀推廣工作提出更高要求，因此，高校必須要善于借助新媒體優(yōu)勢，揚長避短，以實現(xiàn)對閱讀推廣工作的全面優(yōu)化。

二、新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

首先，進入新媒體時代，也對高校圖書館閱讀推廣工作提出更高要求，就目前實際發(fā)展現(xiàn)狀來看，高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，還存在很多缺陷和不足，如推廣工作針對性較差，并不能針對院校中的某一類群體開展相應(yīng)的閱讀推廣活動，同時也很難進行優(yōu)質(zhì)閱讀資源的側(cè)重推介，由此直接降低了高職院校圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量和效率。

其次，隨著新媒體的快速發(fā)展，高職院校圖書館在選擇閱讀推廣的方式時，雖然也涉及了新媒體，但所采用的手段卻比較單一，并沒有對互聯(lián)網(wǎng)資源進行科學(xué)合理的應(yīng)用，同時也不能將多種推廣方式相結(jié)合，與讀者之間缺乏有效地交流和互動，對于讀者的反饋意見也不能及時地收集，因此很難為讀者提供針對性的服務(wù)[2]。

最后，高職院校閱讀推廣工作的開展必須要有專業(yè)的人員來負責(zé)，但在當(dāng)前的圖書館隊伍中，很多都并非專業(yè)人士，加之圖書館日常工作時間較長，因此，個別工作崗位經(jīng)常會采取輪班制，上班時間不固定，很難形成一支專業(yè)負責(zé)的閱讀推廣團隊。目前的閱讀推廣工作都是由一名教師帶領(lǐng)一隊學(xué)生來進行，但由于教師和學(xué)生都沒有經(jīng)過正規(guī)、專業(yè)化培訓(xùn)，因此很難滿足閱讀推廣工作需求。

三、新媒體時代高職院校圖書館閱讀推廣優(yōu)化策略

（一）提高工作人員信息化素養(yǎng)

高職院校圖書館要想做好閱讀推廣工作，首先就必須要培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的信息化人才，這樣才能更好地滿足新媒體時代發(fā)展的要求。多媒體環(huán)境下的圖書館人不僅要具備良好的寫作能力和活動策劃能力，同時還要具備較高的信息化素養(yǎng)。首先，作為一名優(yōu)秀、合格的圖書館人，其必須要在主觀意識上認識到信息化發(fā)展的重要性，并能通過自身的不斷努力，學(xué)習(xí)更多有關(guān)于信息化的知識，提升自身的信息化素養(yǎng)，例如，主動參與繼續(xù)教育，提高自身專業(yè)能力，主動學(xué)習(xí)視頻處理、視頻剪輯、錄像、攝影等一系列在閱讀推廣中需要用到的技術(shù)。其次，作為圖書館規(guī)劃和管理人員，也要將信息化知識納入基層員工培訓(xùn)體系中，以提高基層員工的信息化能力和水平，具體如知識整理、加工、共享、傳遞等等，這些都是閱讀推廣需要必備的技能。最后，高職院校圖書館還要對激勵和考核機制加以創(chuàng)新，將工作人員信息化素養(yǎng)與年終考核相掛鉤，促使圖書館員不斷提高自身信息化素養(yǎng)，并能在日常工作中不斷積累，在業(yè)務(wù)能力上更上一層樓，這些都能夠為閱讀推廣活動的順利開展奠定良好基礎(chǔ)[3]。

（二）積極創(chuàng)新閱讀推廣模式

高職院校傳統(tǒng)的圖書館閱讀推廣模式主要是以自身服務(wù)和資源推廣為主，在輸出類型上屬于單向性輸出，讀者只有在有需求時才會主動參與活動，類似的推廣模式十分缺乏互動性和實時性。隨著新媒體的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀推廣模式逐漸暴露出問題，不僅讀者的閱讀量減少，且其閱讀行為和習(xí)慣也發(fā)生了翻天覆地的變化，在此情況下，高職院校圖書館必須要對閱讀推廣模式進行創(chuàng)新。例如，要強化與讀者之間的交流和互動，并要為其提供一種主動式的閱讀服務(wù)，引導(dǎo)和鼓勵讀者參與到閱讀推廣活動中來，并要盡可能多的收集讀者意見和建議，使閱讀推廣服務(wù)更具針對性和可行性。另外，高職院校圖書館還要強化與校內(nèi)學(xué)生會、宣傳處、校團委的聯(lián)系，主動開展品牌策劃活動，以形成良好的長期合作關(guān)系，例如，某高職院校便與人文藝術(shù)學(xué)院進行合作，開展了一系列以課程實踐為主的閱讀推廣活動，并取得了顯著成就，廣大師生參與活動的熱情空前高漲[4]。

（三）提高閱讀推廣工作針對性

在新媒體時代，高職院校要想提高圖書館閱讀推廣工作針對性，首先就要盡可能多地了解讀者需求。新媒體時代的到來，使廣大讀者的閱讀需求也發(fā)生了翻天覆地的變化，因此，要想更好地開展閱讀推廣工作，圖書館工作人員就要嘗試對讀者需求進行挖掘，并要強化實時服務(wù)和定點推送相結(jié)合。定點推送是大數(shù)據(jù)時代比較常見的推廣宣傳方式，在高職院校圖書館的閱讀推廣工作中引入定點推送，能夠滿足讀者的個性化需求，它不僅能夠?qū)I(yè)知識進行推送，同時還能結(jié)合讀者的閱讀記錄為其提供類似的閱讀資源。例如，某讀者之前瀏覽了關(guān)于中國文學(xué)方面的內(nèi)容，那么圖書館也可以通過iPad或者手機向讀者推送讀書會、講座以及新書等與中國文學(xué)相關(guān)的內(nèi)容。實時服務(wù)主要就是為讀者提供全天24小時的閱讀服務(wù)，使讀者能夠隨時隨地享受圖書館閱讀服務(wù)，大幅度提高了閱讀推廣工作的針對性[5]。

（四）強化與讀者之間的互動交流

進入新媒體時代，廣大讀書愛好者不再是單方面的接收信息，而是可以結(jié)合自身需求，對相關(guān)閱讀資源進行定制，實現(xiàn)了信息的多對多傳播，要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，就必須要強化與讀者之間的互動和交流。新媒體時代的高職院校圖書館閱讀推廣工作，必須要本著服務(wù)至上、以人為本的基本原則，同時還要保證推廣工作的科學(xué)化和人性化，只有這樣，才能最大限度地尊重讀者個性，滿足其多樣化需求。例如，在閱讀推廣工作中，高職院校圖書館可以借助數(shù)字化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)讀者需求對微視頻進行制作，某高職院校圖書館團隊制作了有關(guān)于資料檢索和圖書查詢相關(guān)的微視頻，之后將其發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，讀者可以結(jié)合自身的需求自行下載觀看學(xué)習(xí)，通過這種方式，強化了高校圖書館與讀者之間的交流協(xié)作，與此同時，高校圖書館還借助移動圖書館App、微博、微信等與讀者進行溝通，實時了解讀者需求，收集讀者的反饋意見，并吸引他們參與到閱讀推廣活動中來，營造出了積極良好的閱讀氛圍[6]。

（五）強化社會化媒體推廣

進入新媒體時代，高職院校圖書館在開展閱讀推廣工作的過程中，也可以嘗試對社會化媒體推廣模式進行應(yīng)用，該推廣模式主要是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，具體如QQ、微博、微信等等，能夠達到優(yōu)化閱讀推廣的目的。在社會化媒體推廣模式下，能夠為高職院校圖書館閱讀推廣提供強大支撐，廣受師生歡迎，它不僅能夠為讀者搭建一個良好的閱讀平臺，同時也能拉近圖書館與讀者之間的關(guān)系和距離，為讀者帶來了良好的閱讀體驗，同時也大幅度提高了圖書館閱讀效率。實踐過程中，為確保良好的閱讀推廣效果，高職院?？稍诖罱ㄩ喿x平臺的基礎(chǔ)上對閱讀游戲活動進行設(shè)置，確?；顒觾?nèi)容的趣味性和新穎性，以形成對廣大讀者的強大吸引力，最大限度發(fā)揮出圖書館資源價值。要注意的問題是，在閱讀推廣工作中，必須要合理選擇推廣主體和平臺，這樣才能確保閱讀推廣工作的順利開展，提高媒體曝光率，使閱讀推廣工作更加符合新媒體發(fā)展需求。另外，知乎、論壇、豆瓣等也是常見的社會化媒體，不僅用戶群體集中、穩(wěn)定，且數(shù)量龐大，與高職院校圖書館閱讀推廣的基本條件相符合，因此，高職院校圖書館也可以嘗試從這些媒體入手，對閱讀推廣模式和內(nèi)容進行全面優(yōu)化。

綜上所述，對于高職院校圖書館閱讀推廣工作而言，新媒體時代的到來有利有弊，一方面，它改變了讀者的閱讀性行為和閱讀習(xí)慣，另一方面，也對閱讀推廣工作提出更高要求。因此，高職院校必須善于抓住機遇，不斷提高圖書館員信息化素養(yǎng)，積極創(chuàng)新閱讀推廣模式，強化與讀者的互動和交流，提高閱讀推廣針對性，最后還要強化社會化媒體推廣，這樣才能最大限度提高高職圖書館閱讀推廣工作質(zhì)量，更好地滿足廣大讀者的閱讀需求。